Hvad er en lektion i det gamle Rusland? Dette koncept er tæt forbundet med navnet Olga (ca. 920 - 969) - enken efter Kyiv-prinsen Igor, som blev dræbt i byen Iskorosten af Drevlyanerne.
Kyiv-prins Igor Rurikovich
For fuldt ud at afsløre begrebet "lektioner" i det gamle Rusland, skal du begynde at se på historien fra begyndelsen, helt fra begyndelsen, det vil sige fra prins Igors død. Han endte på tronen efter varangianeren Olegs død. Det er overraskende, at denne prins ikke viste sig på nogen måde. Flere ture til Byzans endte uden held. Bortset fra forlængelsen af handelsaftalen med grækerne, som allerede var underskrevet af Oleg i 911, er herskerens karriere umærkelig. Kun episoden med den uhyggelige død er tilbage.
Igors handling kan virke mærkelig. Det består i det faktum, at efter at have afsluttet den årlige indsamling af hyldest i Drevlyanernes lande, hans undersåtter, forbliver hans krigere utilfredse med dens størrelse. Og så vender prinsen tilbage til hovedstaden i Drevlyansk, byen Iskorosten (Korosten), med det formål at genafpresse. Og den oprørske befolkning dræber ham.
Prinsesse Olga er den første kvinde på tronen
Mægten går over til prinsens enke. I landet,hvor krigere herskede, skulle en svag kvinde bevise for sit folk og sine modstandere, at hun kunne være sin mand lige. Hun starter med hævn. Krønikerne nævner 4 gerninger, der kom ind i hendes regeringshistorie.
Dette er ejendommelige gåder for Drevlyanerne i forbindelse med begravelsesritualet. Drevlyanernes sidste massakre var ødelæggelsen af deres hovedstad. Efter at have gennemført en militær kampagne mod Iskorosten sammen med sin søn Svyatoslav i spidsen for en stor afdeling, brændte prinsessen træbyen ned.
Hvad blev kaldt "lektioner" i det gamle Rusland? Efter undertrykkelsen af Drevlyanerne begyndte Olga at arbejde for at fjerne årsagerne til oprøret og manglerne i statssystemet, og dette koncept fik en betydning, der er kommet ned til vores tid.
Økonomisk og politisk situation i begyndelsen af det 10. århundrede i det antikke Rusland
Indtil Kiev-prinsessens regeringstid forblev Rusland under varangianernes kontrol. Dens herskere, Rurikovichs, foretog lange marcher og byggede fæstninger. Fra gamle kilder er det klart, at varangianerne ikke havde deres egen stat og ikke kunne bringe denne oplevelse til Rusland. De udviklede aktivt floder og handelsruter og blev også relateret til den lokale adel.
Med fremkomsten af vandhandelsknudepunkter begynder byer at vokse, infrastruktur opstår. Dette var en stærk impuls til udviklingen af socioøkonomiske relationer og en vis orden. Magten blev allerede i antikken økonomiens lovgiver og organisator. Prinser tager kontrol over vandvejen. En stat kaldet Kiev er dannetRusland.
Forsøg på at kontrollere og centralisere: hvad betyder "lektioner" i det gamle Rusland
Den begyndende elite modtog midler til at realisere deres ambitioner om at erobre Byzans og legalisere hyldest fra de erobrede stammer og Novgorod: 300 hryvnias årligt for fredens skyld. Den polyudie, der er beskrevet i lærebøgerne, det vil sige indsamlingen af hyldest af Kyiv-prinserne i penge og naturlige produkter, sluttede ikke med spild af det indsamlede gode. I foråret samledes domstole med hyldest fra Novgorod, Smolensk, Chernigov og andre i Kiev. Og i juni gik flåden med varer til Konstantinopel. Dette bevises af middelalderlige traktater med Byzans, hvor de fleste af artiklerne er viet til den juridiske regulering af handel.
Prinsen og hans hold var den eneste autoritet, der holdt de slaviske stammeområder sammen. De var også hyldestsamlere og fogeder. Holdet modtog en del af midlerne gennem polyudye, en del fra opgaver og fra militære kampagner. Befolkningen måtte forsørge dem under udførelsen af deres officielle pligt. I det gamle Rusland udviklede en særlig styringsmekanisme: en ikke-feudal-vasal type forhold. Hovedparten af befolkningen er medlemmer af samfundet (frie bønder), den anden del er et hold. På grund af den manglende jordbesiddelse modtog prinsen indtægter fra befolkningen, det vil sige hyldest.
Beskatning i det 9.-10. århundrede
Hvert år fra november til april modtog den fyrstelige trup indtægter på 2 måder:
- vogn - obligatorisk levering til prinsens hof af landbrugs- og håndværksprodukter;
- polyudye - en omvej af landene med et følge og indsamling af penge, mad,varer.
Eksekutørerne af skatteprogrammet var juniorkombattanter.
Beskatningssystemet var direkte og sørgede ikke for normer og klare procedurer. Skatter var uregelmæssige og nogle gange for høje, hvilket forårsagede utilfredshed og oprør. Først i midten af det 10. århundrede dukkede en velordnet procedure op for første gang, der forklarede, hvad en lektion var i det antikke Rusland.
Der var en række indirekte skatter i form af handelsafgifter og retsbøder:
- myt blev opkrævet for transport af varer over bjerg- og vandgrænser;
- vægt og mål - henholdsvis til vejning og måling af varer;
- handel blev taget fra handlende på markederne;
- stuen blev opkrævet for indretning af varehuse;
- vira - en bøde for at dræbe en liveg.
Reforms of Princess Olga
Igors død skubber Olga til den første statshandling. Kirkegårde og lektioner introduceres. Dette i det gamle Rusland markerede starten på økonomisk aktivitet. Før det var hovedretningen for den etablerede stat en aggressiv politik og ikke intern ledelse. "Lektioner", der betyder i det gamle Rusland, deres definition og betydning for landet er beskrevet detaljeret i Nestors annaler. Olga plyndrede ikke jorden, men fastslog fleksibelt: "Volga kommer med et følge og ordner chartre og lektioner." Hendes reformer var fredelige.
Prinsessen udførte forvandlinger ved:
- fastsættelse af hyldestbeløbet;
- udpegning af bifloder - ansvarlige personer for indsamlingenhyldest;
- bestemmelse af stærke sider - særlige steder til sammenkomster.
Lektioner og kirkegårde i det gamle Rusland
For fuldt ud at forstå, hvad en lektion er i det antikke Rusland, skal du studere artikel 8 i den moderne skattelov i Den Russiske Føderation. Faktisk var denne reform det første forsøg på vejen til autokrati og retsstatsprincippet. Innovation krævede nye forhold og relationer. Vedtægterne og lektionerne bestod i regulering af pligter og offentliggørelse af retsakter for magtens ledelse. Stanovishcha og kirkegårde vidner om afgrænsning af grænser og udnævnelse af ansvarlige personer, og da indsamlingen af hyldest blev udført om vinteren, var der behov for varme lokaler og en forsyning af proviant. Kirkegårdenes afsides beliggenhed krævede lokal ledelse. Der blev således truffet et sæt foranst altninger til en fredelig ordning af den indre økonomi.
Først og fremmest opdelte prinsessen landene i volosts, hvis centre hun lavede kirkegårde - store handelslandsbyer, der stod langs flodernes bred.
Så hvad er lektionerne i det gamle Rusland? Definitionen er givet i Russkaya Pravda, som taler om vigtige tiun embedsmænd. De indsamlede hyldest fra stammerne og holdt ret. Norm alt blev sandheden fastslået gennem vidner. Hvis de ikke var tilgængelige, greb tiunerne til hjælp fra hedenske clairvoyante. Den skyldige bet alte en bøde, og i tilfælde af ulydighed mod de lokale myndigheder blev militsen tilkaldt for at hjælpe. Prinsessens øverste magt udøvede kontrol, da hun pludselig kunne dukke op med en inspektion, og ve var den skyldige eller dovne tyun.
Oprindelsen af ordet "lektion"
Betydningen af ordet "lektioner" iDet gamle Rusland har betydningen af en aftale, en aftale, et gensidigt fordelagtigt forhold. Etymologien af udtrykket vil hjælpe med at forstå mere detaljeret, hvad det er. Ordet leder til det protoslaviske sprog og kommer fra den samme rod "tale/tale", da sproget blev dannet under hedenske forhold og i færd med rituelle handlinger. Ordet "flod" udtrykker et bestemt verdensbillede og forbindes med hekseri, og senere med adoptionen af kristendommen, med Gud og hans regler etableret på Jorden.
Det russiske udsagnsord "at tæmme" svarer i lyden til "profetere" og har betydningen af "forhekse, udpege", lektionen er "hekseri ved hjælp af ord". Under påvirkning af urenhedslyde dukkede flere derivater af "floden" op: klippe, tale, profet, skyld, skyld, løfte, lektion. Så antager ordet "lektion" klarere former og defineres som "en regel, en skat eller en betaling." Efterfølgende indsnævrer betydningen og får en overført betydning: "noget lærerigt", hvorfra vi har kombinationen "skoletime", "skoletime".
Hvad er en lektion i det gamle Rusland: konklusion
Udviklingen af nye råvare-penge-relationer var baseret på en lektion - en fast skattesats. Genopkrævning fra betaleren under dette system var ikke mulig. Reformerne styrkede centralregeringen, skabte en fast organisering af beskatningen, definerede administrative grænser og udvidede det administrative apparat. Egne og statslige besiddelser og indkomster blev afgrænset. Olga førte aktivt ikke kun indenrigspolitik, men voksede også åndeligt ved at gennemføre udenrigspolitik. At have accepteretKristendommen, som hersker over en hedensk stat, udfører 2. akt - åndelig. Hun gav landet et stats-kulturelt omrids, hvilket blev meget lettet af udviklingen af lektionen. Ortodoksi i det gamle Rusland var ved at få styrke og selvbevidsthed.
