Opdragelsesprocessen er en kompleks og langvarig fase, der sigter mod dannelsen af en harmonisk personlighed. Lad os først finde ud af, hvad udtrykket "pædagogik" er.
Oprindelse af udtrykket
Grækerne kaldte en "lærer" for en slave, der tog et barn med i undervisningen. Yderligere blev dette udtryk brugt til at henvise til pædagoger, lærere, lærere samt specialister inden for pædagogik. I en bogstavelig oversættelse betyder ordet "børneopdragelse". Uddannelsesprocessen er udviklingen af visse kvaliteter i den yngre generation. Efterhånden blev der foretaget nogle justeringer og tilføjelser til denne definition, men dens hovedbetydning ændrede sig ikke.
I mange århundreder krævede processen med uddannelse, opdragelse og personlig udvikling ikke særlige hensyn, det blev anset for naturligt for menneskehedens eksistens.
På et tidligt tidspunkt i samfundets fremkomst blev det nødvendigt at videregive visse erfaringer fra generation til generation. For eksempel gav ældre familiemedlemmer deres erfaring med at samle og lave forskellige værktøjer videre til den yngre generationarbejdskraft, husholdningsorganisation.
Efterhånden som en person voksede som person, blev hans livserfaring mere kompliceret, metoderne til opdragelsesprocessen blev moderniseret. Takket være den polske lærer Jan Amos Kamensky dukkede didaktik op, som er en separat gren af almen pædagogik.
Pædagogikkens historie
Processen med opdragelse og uddannelse har dybe historiske rødder. Tre hovedopgaver er relevante for enhver generation:
- mester oplevelsen af deres forfædre;
- for at øge den erhvervede viden;
- videregive oplysninger til efterkommere.
Kun i dette tilfælde er sociale fremskridt mulige. Pædagogik er en videnskab, der studerer de grundlæggende mønstre for overførsel af information fra den ældre generation, dens assimilering af den yngre generation. Uddannelse i læringsprocessen er rettet mod at tilegne sig den sociale erfaring, som et barn har brug for til arbejde og et norm alt liv.
Efterhånden begyndte den pædagogiske aktivitet at skille sig ud som et særskilt aktivitetsområde. Først blev filosofferne i det antikke Grækenland revet med af det. Det var i denne historiske periode, at begrebet "skole" dukkede op, som betød fritid. "Gymnasier" begyndte at blive kaldt offentlige skoler for fysisk udvikling.
I det 17. århundrede skiller uddannelse i læringsprocessen sig ud som en separat videnskab. I denne periode blev ideer og principper for uddannelse aktivt udviklet i russisk pædagogik. For eksempel skabte Mikhail Vasilyevich Lomonosov adskillige pædagogiske bøger om grammatik og retorik.
Categories of Pædagogik
I det attende århundrede blev pædagogisk videnskab en selvstændig gren med sit eget studiefag. I det moderne samfund er uddannelsesprocessen aktiviteter rettet mod dannelse og udvikling af personligheden under betingelserne for dens uddannelse, opdragelse og træning. Hvordan organiserer man denne vigtige og ansvarlige proces korrekt? Dette kræver en række forskellige metoder i uddannelsesprocessen.
Blandt hovedkategorierne pædagogik nævnes uddannelse, opdragelse, træning, udvikling.
Uddannelsesprocessen er udviklingen af en personlighed under indflydelse af interne og eksterne faktorer. Udvikling sker under indflydelse af naturlige og sociale faktorer.
Uddannelsesfunktioner
Processen med personlighedsuddannelse er en af de vigtigste inden for pædagogik. I bred forstand involverer uddannelse en målrettet proces med dannelsen af individets åndelige og fysiske kræfter, intellektet. Dette er en komplet forberedelse til livet, aktivt arbejde.
I snæver forstand er opdragelse en dannelsesproces i den yngre generation af respekt for miljøet, andre mennesker. Dette er en målrettet proces, hvorunder personligheden erhverver de egenskaber og kvaliteter, der svarer til et bestemt samfunds interesser.
Udviklingen af en fuldgyldig person udføres kun gennem uddannelse, ledsaget af overførsel af ens erfaring, overførsel af forfædres arv.
Grundlaget for uddannelse oglæring
Hvad er hovedkomponenterne i uddannelse og opdragelse? Processen med at uddanne en person er baseret på færdigheder, evner, viden. De er vejen til at afspejle virkeligheden ved hjælp af begreber, fakta, love, ideer.
færdigheder indebærer en persons parathed til selvstændigt og bevidst at udføre teoretiske og praktiske handlinger baseret på social erfaring, viden, erhvervede færdigheder.
Uddannelse i aktivitetsprocessen involverer brugen af et system af specielle metoder. Resultatet er de færdigheder, viden, måder at tænke på, som praktikanten til sidst mestrer.
Pædagogiske hovedkategorier
Det grundlæggende i processen med opdragelse, uddannelse, udvikling er de vigtigste pædagogiske kategorier. Uddannelse er en proces med selvudvikling af individet, forbundet med beherskelse af dets dimensioner, viden, kreative færdigheder. Uddannelse kan ses som en social arv, overførsel af erfaringer til efterfølgende generationer. Organiseringen af opdragelsesprocessen i en moderne uddannelsesinstitution er forbundet med skabelsen af gunstige forhold rettet mod uddannelses- og fritidsaktiviteter.
Den pædagogiske proces er en kombination af uddannelse og træning, som sikrer generationernes kulturelle kontinuitet, en persons parathed til at udfylde professionelle og sociale roller.
Den enkelte i uddannelse mestrer summen af kulturelle og moralske værdier, der svarer til samfundets forventninger og interesser. Uddannelse i fuld overensstemmelse medindividets evner og interesser er en grundlæggende rettighed for enhver person.
Staten støtter altid uddannelse. I udviklingsprocessen kan man påvirke den yngre generation, danne harmonisk udviklede personligheder, som er i stand til at gavne deres land.
Kulturel kontinuitet er, at der ikke er nogen spontan dannelse af individets sociale værdier. Processen involverer målrettet udvikling og opdragelse af den yngre generation.
Som et pædagogisk udtryk blev "uddannelse" introduceret i slutningen af det attende århundrede af Johann Heinrich Pestalozzi.
I lang tid blev denne proces betragtet som summen af færdigheder, viden og færdigheder, der er nødvendige for at udføre praktiske aktiviteter. I øjeblikket lægges der særlig vægt på socialisering som en kvalitativ og kvantitativ ændring i det system af værdier, holdninger, overbevisninger og moralske kvaliteter, som den yngre generation har brug for for vellykket tilpasning i det sociale miljø.
Moderne uddannelse
I dag betragtes pædagogisk videnskab som et bestemt system, der består af separate elementer: proces, resultat. Klassisk didaktik giver uddannelse med fire aspekter: konsekvens, helhed, værdi, effektivitet.
Værdikarakteristikken indeholder tre blokke: uddannelse som stat, personlig, social værdi. Hvis uddannelse indebærer læsefærdighed, faglig kompetence, mentalitet, så opdragelsekendetegnet ved visse moralske kvaliteter.
Begrebet opdragelsesmetoder
Svært og dynamisk pædagogisk forløb tvinger læreren til at løse en masse klassiske og usædvanlige pædagogiske opgaver relateret til den enkeltes harmoniske udvikling. De har flere ubekendte, derfor skal læreren mestre pædagogiske metoder for at kunne løse problemer med succes.
De består af en række forskellige teknikker, der er forbundet med hinanden. For at danne synspunkter, overbevisninger bruger de f.eks. en klassisk samtale.
Forældreteknikker
I huslig pædagogik er de specifikke operationer af interaktion mellem pædagogen og pædagogen, afhængigt af formålet med deres brug. Midler er genstande for åndelig og materiel kultur, der bruges til at løse pædagogiske problemer.
Undervisningsmetoder er bestemte måder at påvirke børns adfærd, følelser og bevidsthed i processen med at forberede dem til socialisering.
Til dannelsen af begreber, domme, overbevisninger hos børn gennemfører læreren samtaler, foredrag, diskussioner, stridigheder.
Oplevelsen af adfærd dannes under rollespil, samt når man udfører individuelle instruktioner givet til barnet af læreren.
Til selvevaluering, stimulering af selvstændig aktivitet bruger læreren aktivt straf og opmuntring, konkurrencer og konkurrencer.
Åndelig aktivitet rettet mod at forstå livet, skabe en moralsk position af subjektet, dannelsen af hans verdensbillede, udføres i tæt forbindelse med processen med at tilegne sigvidenskabelig viden. Til udvikling af motivationer, bevidst adfærd i huslig pædagogik, bruges metoden med personligt eksempel.
Lad os vælge nogle undervisningsmetoder, der har den maksimale effektivitet.
Ved hjælp af lignelser, eventyr, metaforer, venlige diskussioner og stridigheder, improvisationer om forskellige emner, danner læreren gradvist det grundlæggende værdisystem hos sine elever.
Efter introduktionen af andengenerations føderale standarder i uddannelsesinstitutioner begyndte lærere at være meget mere opmærksomme på kreative kollektive projekter, hvilket gjorde det ikke kun muligt at undervise, men også at uddanne alle medlemmer af projektteamet.
Klassificering af undervisningsmetoder
Pædagogisk litteratur beskriver forskellige muligheder, der giver dig mulighed for at nå alle mål og mål. Af natur er de opdelt i motion, overtalelse, straf, opmuntring. Som et fællestræk er vurderingen af elevernes aktiviteter.
Baseret på resultaterne af virkningen blev to klasser af undervisningsmetoder identificeret:
- påvirkninger, der skaber moralske motiver, holdninger, holdninger, ideer, begreber;
- påvirkninger, der definerer en adfærdstype.
Det mest objektive og bekvemme er klassificeringen af undervisningsmetoder efter retning. Denne integrerende egenskab, som inkluderer indhold, mål, proceduremæssige aspekter af uddannelse:
- dannelse af personlig bevidsthed;
- organisering af social oplevelse af adfærd;
- stimulerende aktiviteter.
Bevidsthed kan dannes under tematiske foredrag, etiske samtaler, historier, rapporter, briefinger. For at stimulere (motivere) elevernes selvstændige arbejde bruger lærere aktivt karaktersystemer.
Lad os dvæle ved nogle måder at danne personlig bevidsthed på. Ikke konstante overbevisninger, men virkelige handlinger og gerninger karakteriserer opdragelsen af moderne skolebørn. Derfor er uddannelsesprocessen baseret på socialisering.
Lærerne forsøger at kombinere teoretiske og praktiske teknikker for at opnå det bedste resultat. Blandt de prioriterede områder af moderne uddannelse er lederen dannelsen af en følelse af patriotisme, kærlighed til det oprindelige land, familieværdier.
Overtalelse er en variant af en alsidig indvirkning på børns praktiske aktiviteter. For effektivt at styre uddannelsesprocessen tager læreren hensyn til elevernes handlinger, når de arbejder på individuelle trin, små operationer.
For at danne en omsorgsfuld holdning til kulturen i det oprindelige land, familieværdier, er det nødvendigt at bruge ikke kun forslag, men også eksempler på kunstnerisk kultur, for at gøre skolebørn bekendt med de bedste mennesker i landsbyen, byen, by, land.
Læreren skal opbygge en klar og konsekvent kæde af handlinger, være styret i sin pædagogiske virksomhed af sund fornuft, stole på den sociale orden. Læreren forsøger at appellere ikke kun til elevernes følelser, men også til deres sind.
Foredraget eren detaljeret, langvarig, systematisk præsentation af essensen af et bestemt pædagogisk, videnskabeligt, pædagogisk problem. Den er baseret på en generalisering af teoretisk eller praktisk materiale. Foredraget er ledsaget af illustrationer, oplæg, samtaleelementer.
Tvist adskiller sig fra forelæsninger og samtaler ved, at skolebørn har mulighed for at give udtryk for deres begrundede holdning til det emne, der overvejes.
Det er den strid, der giver den yngre generation mulighed for at få erfaring med at forsvare et personligt synspunkt, argumentere for en holdning, opretholde etiske standarder for at føre en diskussion.
Blandt mulighederne for den pædagogiske indvirkning på den yngre generation er det nødvendigt at bemærke børns ønske om at efterligne. Når børn ser deres forældre, lærere, ældre brødre og søstre udvikle deres eget værdisystem. For udviklingen af arbejdsomhed, patriotisme, høj moral, pligttroskab, skal der foran elevens øjne være et positivt personligt eksempel på en pædagog eller lærer.
Motion er nødvendig for at forme adfærdsoplevelsen. De involverer elevernes planlagte og systematiske udførelse af forskellige handlinger, praktiske opgaver rettet mod personlig udvikling.
Coaching er en systematisk og regelmæssig implementering af specifikke handlinger, der har til formål at skabe positive vaner. Under uddannelsesforløbet implementeres det ved at udføre særlige øvelser, og i pædagogisk arbejde involverer det implementering af instruktioner, der er relateret til det sociale miljø.
Konklusion
Forskning bekræfter effektiviteten af at bruge en række forskellige konkurrencer til at uddanne den yngre generation. Moderne unge er kendetegnet ved en forbrugeristisk holdning til livet, som påvirker deres værdisystem negativt. For at undgå en sådan tilgang har undervisningsministeriet opgraderet moderne uddannelsesinstitutioner.
I øjeblikket lægges der særlig vægt på organiseringen af fuldgyldige fritidsaktiviteter for skolebørn, oprettelsen af yderligere sportssektioner og intellektuelle kredse. Kun med en integreret tilgang til processen med uddannelse, opdragelse, udvikling kan man regne med implementeringen af samfundets sociale orden - dannelsen af en harmonisk udviklet personlighed.
Lærere forstår vigtigheden og betydningen af uddannelsesprocessen, så i deres arbejde bliver de guidet af effektive metoder og teknikker, der sigter mod at uddanne den yngre generation.
