Metodologiske instruktioner er de anbefalinger, som læreren giver sine elever, før de begynder at udføre praktisk arbejde. Selvfølgelig har dette udtryk en bredere betydning. Metodiske anbefalinger er også de kriterier, som lærerne bruger, når de udarbejder lektionsplaner. I betragtning af udtrykkets alsidighed vil vi forsøge at afspejle nogle aspekter af dets anvendelse.
kursus
Udvikling af retningslinjer udføres i fuld overensstemmelse med den læseplan, der er udviklet for et bestemt speciale. Kursusarbejde involverer den studerendes videnskabelige uafhængige forskning, som fuldender kendskabet til en bestemt disciplin.
Materiale kan bruges til ethvert faktisk problem. Retningslinjer for specialet "ledelse af organisationer" vedrører f.eks. arbejdets udformning, de særlige forhold ved matematiske beregninger.
Generelle regler
Opfyldelse af retningslinjer giver den studerende mulighed for at regne med en høj vurdering af sit arbejde. Kurser er af særlig betydning i forberedelsen af specialister af høj klasse, for når den studerende skriver det, studerer den studerende materialet grundigt, modtager yderligere information om emnet.
Metodologiske retningslinjer og opgaver hjælper med at afsløre det valgte emne så fuldstændigt som muligt, udforske individuelle problemstillinger og problemer relateret til økonomisk analyse, en systematisk tilgang til at opnå og udvikle mål og målsætninger. En studerende med dette speciale bør give en særlig plads i arbejdet med psykologiske og sociale problemer, da lederen uden dem ikke er i stand til at træffe effektive handlinger og beslutninger.
Listen over emner, såvel som funktionerne i deres skrivning, indeholder "Guidelines". Dette forenkler i høj grad elevernes opgave, de behøver ikke selvstændigt at komme med en aktivitetsretning, det er nok at studere listen, vælge et emne, de kan lide til en semesteropgave.
Vigtige point
Når den studerende analyserer det teoretiske materiale, skal den studerende tage højde for de seneste resultater inden for økonomisk praksis, vælge sådant materiale til sit arbejde, der vil tage hensyn til de grundlæggende krav til sikkerhed og arbejdsbeskyttelsesregler.
Kursusarbejdet udføres ud fra regler, normer, standarder, som indeholder retningslinjer for organisationen.
En studerende har ret til selvstændigt at udvikle et emne, hvis han får støttedin kurator. Det fremstillede materiale indsendes til gennemgang, derefter forsvares kursusarbejdet af vejleder. I tilfælde af forsinket levering af kursusarbejdet får den studerende ikke adgang til hovedeksamen.
Mål og mål
På de videregående uddannelser er retningslinjer et fremragende værktøj, der giver dig mulighed for at udføre den opgave, som læreren har stillet, med høj kvalitet og effektivitet.
Formålet med kursusaktiviteten er at konsolidere elevernes praktiske og teoretiske viden erhvervet i løbet af forelæsninger. Det endelige resultat af arbejdet afhænger direkte af rigtigheden af målsætningen:
- uddybning af færdigheder og viden om det valgte emne;
- øgning af det overordnede intellektuelle niveau;
- tilegnelse af færdigheder og erfaring i at arbejde med avis, ledelse, økonomisk litteratur;
- udvikling af kreative færdigheder;
- mestring af metoderne til videnskabelig forskning;
- forberedelse til specialet.
Finansministeriets metodiske retningslinjer hjælper med at skabe semesteropgaver af høj kvalitet, der nemt kan omsættes til et diplom.
Forberedelse til aktiviteter
Dette er et vigtigt led i uddannelseskæden for at få et komplet billede af den disciplin, der studeres af en kommende bachelor eller specialist. Ved gennemførelse af et kursusprojekt skal den studerende:
- bevis relevansen og vigtigheden af det valgte emne i teorien, vis muligheden for dets implementering iøv;
- at foretage en gennemgang af litterære kilder om problemet, at foretage en systematisk gennemgang af det udvalgte materiale;
- give en detaljeret økonomisk og teknisk beskrivelse af genstanden for arbejdet, afspejle det ledelsesmæssige aspekt;
- analyser detaljerne ved funktion;
- beregn den forventede økonomiske effektivitet ud fra den praktiske gennemførelse af dette arbejde;
- præsenter resultaterne af din egen forskning om emnet på en logisk og konsekvent måde;
- bekræft din begrundelse og konklusioner med yderligere forklarende og illustrative materialer.
Retningslinjer hjælper dig med at løse alle disse problemer. Beregningen udføres af den studerende under hensyntagen til mulige risici, som afhænger af det valgte emnes detaljer. Det er tilladt at udelade ethvert element i "Instruktionerne", men dette kan have en negativ indvirkning på vurderingen af det afsluttede kursusarbejde eller kvaliteten af dets forsvar.
Arbejdsordre
Det foreslår en bestemt handlingsalgoritme, som bør diskuteres mere detaljeret. Først udvælges et emne, det aftales med lederen. Yderligere foretages kendskab til problemerne, en arbejdsplan udarbejdes. Den næste fase er udvælgelsen og detaljeret undersøgelse af litterære kilder. Yderligere er alle punkter relateret til planen for fremtidige aktiviteter specificeret.
Hvis arbejdet involverer eksperimenter, giver læreren eleven visse retningslinjer for at tage hensyn til deres resultater. Så kommer skrivningen af selve værket, dets design, det færdige materialeforelagt lederen til gennemgang. Det sidste trin er at beskytte det forberedte projekt.
Rækkefølge af handlinger
Så lad os dvæle mere detaljeret ved de hovedpunkter, der er forbundet med implementeringen af semesteropgaven. Ved valg af emne bliver den studerende styret af de metodiske anbefalinger, der er udviklet i denne uddannelsesinstitution. Hvad er vigtigt at overveje, når man vælger et emne til en afhandling? Det skal være relateret til den studerendes specialisering, falde sammen med den oplevelse, som han allerede har formået at mestre på tidspunktet for begyndelsen af sin aktivitet. Hvis der på dette stadium er nogle vanskeligheder, kan du søge hjælp og råd fra lederen eller læreren for denne akademiske disciplin.
Planlægning
På anden fase er det planen at udarbejde en omtrentlig plan for det fremtidige arbejde. Dette er et ansvarligt og vigtigt element i aktiviteten. Kvaliteten og integriteten af det skabte materiale afhænger direkte af det. De metodiske anbefalinger udviklet af specialisterne i afdelingerne for hver akademisk disciplin vil hjælpe den studerende til at klare de vanskeligheder, der opstår.
Det skal huskes, at en logisk og konsekvent plan er halvdelen af kampen. Det er vigtigt at afspejle emnets hovedproblemer i det, og fremhæve 3-5 spørgsmål, som vil blive overvejet under kursusarbejdet.
For at forenkle opgaven kan du vælge flere underafsnit. Planen, som vil blive udarbejdet af den studerende, udleveres til læreren til afsluttende undersøgelse.
Funktionerarbejde med litterære kilder
Denne fase af arbejdet involverer også anvendelse af metodiske anbefalinger. Der er visse krav til udformningen af bibliografiske kilder, idet de citeres i værket. I mange uddannelsesinstitutioner anbefaler lærere, at deres elever skriver en kort anmærkning af de litterære kilder, der er blevet udvalgt til efterfølgende brug.
Der udarbejdes en bibliografi på grundlag af den anbefalede litteratur med materialets obligatoriske noter, hvis formål er en detaljeret "fordybelse" i analyseemnet.
Den kompilerede bibliografi bør kun omfatte den litteratur, der er udgivet i det sidste årti. Ellers vil kurserne blive betragtet som forældede og irrelevante, det vil ikke modtage en høj vurdering fra læreren.
Forfatteren af materialet, navnet på den litterære kilde, forlaget, udgivelsesåret, antallet af sider i samlingen er angivet.
Næste er afklaringen af planen for den oprettede semesteropgave. Efterhånden som eleven bliver fortrolig med litteraturen, kan der opstå yderligere ideer, nye tanker, der vil påvirke den oprindelige plan.
Main Stage
Det involverer direkte skrivning og design af værket. Det udvalgte materiale grupperes, bearbejdes, systematiseres under hensyntagen til de anbefalinger, der er udviklet i arbejdsplanen. Efter at have afklaret strukturen, kan du gå videre til udvælgelsen af illustrativt materiale. Dernæst kommer arbejdet med udkastet til materiale, som underkastes en litterær bearbejdning af høj kvalitetredigering. På den sidste fase udarbejdes kursusarbejdet nødvendigvis i overensstemmelse med de metodiske anbefalinger, der er specificeret i GOST 73281, samt under hensyntagen til yderligere krav, der er udviklet i denne uddannelsesinstitution (organisation). Det færdige værk sendes til gennemsyn til lederen. For at materialet kan blive kvalitativt gennemgået af læreren, skal eleven aflevere det senest tre dage før deadline.
Beskyttelsesspecifikationer
I tilfælde af at eleven ikke fuldt ud har overholdt de metodiske instruktioner, noteres dette af læreren, han returnerer materialet til eleven til revision. Først efter at have fjernet alle disse mangler, får forfatteren adgang til forsvaret af den færdige semesteropgave.
Beskyttelsesproceduren involverer offentlig præsentation af materialet. Der er en gruppe studerende blandt publikum. På 5-7 minutter informerer forfatteren kort de forsamlede klassekammerater og læreren om det arbejde, han har udført, de opnåede resultater og udsigterne til den praktiske anvendelse af materialet.
Afdelingslederen, hans første stedfortræder, er til stede ved forsvaret. Taleren underbygger materialets relevans, fremhæver analyseobjektet, de opgaver, der er sat i kursusarbejdet, drager konklusioner.
Anmeldere, som er lærere, fremhæver fordele og ulemper ved materialet, stiller yderligere spørgsmål til eleven. Ved besvarelse af spørgsmål skal forfatteren af materialet over for alle tilstedeværende demonstrere sin bevidsthed om emnet, bevise fremragende viden om det udførte arbejdearbejde analyseret litteratur.
I den afsluttende tale reagerer taleren på kommentarerne fra lærerne, forsøger at bevise rigtigheden af hans synspunkt, der er anført i semesteropgaven, på korrekte måder.
