Sprog er et unikt fænomen, om ikke andet fordi det er det eneste videnskabelige fænomen, der beskriver sig selv. Derudover er dens natur meget kompleks, hvilket giver anledning til mange videnskabelige tilgange, forskellige teorier og måder at beskrive sprogets essens på.
Moderne lingvistik genkender sprog som et komplekst tegnsystem.
Systemtilgang
Den systemiske tilgang som et metodisk krav kom ind i lingvistik takket være F. de Saussures værker. Et system forstås norm alt som en enhed af homogene indbyrdes forbundne elementer. Men sproget forener enheder af forskellige ordener, og derfor er det anerkendt som en kompleks struktur, der interagerer med hinanden undersystemer af individuelle lag af den sproglige struktur. Disse niveauer danner sprogsystemets niveauer. Et væsentligt kendetegn ved systemrelationer i et sprog er deres hierarki: enhederne i hvert efterfølgende lag består af enhederne fra det foregående.
Begrebet sprogniveau
Hvert sprogniveau er i det væsentligesystem, da det er dannet af elementer, der indgår i bestemte relationer.
Navnene på sprogsystemets niveauer svarer til de traditionelt adskilte dele af sproget:
- fonetik (fonetisk niveau);
- morfemisk (morfemisk niveau);
- leksikon (leksikalsk niveau);
- syntaks (syntaksniveau).
Inden for hver cirkel af sprogstrukturen er det sædvanligt at udskille dens bestanddele - enheder. På det fonetiske niveau er disse fonemer, på det morfemiske niveau - morfemer osv. Homogeniteten af enhederne i hvert lag er relativ, da sproget eksisterer i to materielle former - mundtlig og skriftlig.
Udvalget af sprogniveauer er resultatet af sprogets analytiske artikulation og ikke stadierne i dets udvikling.
Så sprogniveauet forstås som et niveau (undersystem) af det generelle sprogsystem, karakteriseret ved tilstedeværelsen af specifikke enheder, der fungerer i henhold til visse regler og love.
Lad os overveje de vigtigste sprogniveauer mere detaljeret.
Phonetics
Det fonetiske sprogniveau beskriver lydsammensætningen af tale. Den centrale komponent i dette niveau er fonemet (lyden). Dette er sprogets ultimative, det vil sige yderligere udelelige enhed.
Sprogets dobbelte natur bestemmer, at grafik, der studerer måder at transmittere lyde på, støder op til fonetik. Den grafiske enhed er et bogstav.
På trods af at fonetik er det grundlæggende, indledende niveau i sprogsystemet, er dette et ret omfattende og komplekst afsnit. I skoleforløbet i det russiske sprogden præsenteres i en ekstremt afkortet form.
Fonetik udforsker talelyde i form af artikulationsmetode og sted, deres kompatibilitet og akustiske karakteristika, positionsændringer i lyde i talestrømmen, intonation og stress.
Forresten, om stress: Det er traditionelt sædvanligt at henføre ortoepien til sprogets fonetiske niveau. Men dette er ikke det eneste synspunkt, da dette afsnit af lingvistik regulerer reglerne for udtale af ord, og dette er allerede sprogets leksikalske niveau. Ortoopi er ikke det eneste afsnit i sproget, der kan henføres til forskellige niveauer. Nogle gange taler man i sådanne tilfælde om et overgangs- eller tilstødende underniveau.
Morfemics
Dette sprogniveau er dedikeret til sprogets morfemiske sammensætning (struktur), dets enhed er morfemet. Det er sædvanligt at kalde det den mindste meningsfulde enhed, da ordets semantik er indeholdt i roden, og roden er et morfem. Derudover er et betydeligt antal affikser på russisk betydelige. For eksempel danner de ved hjælp af suffikset -tel navneord, der navngiver den, der udfører eller udfører en handling: en lærer, en chauffør, en pædagog. Således sker meningsdannelsen netop på dette niveau af sproget, på det tidligere niveau er der ingen betydningskategori.
Der skelnes mellem følgende morfemer på russisk:
- root;
- base;
- affixes.
Affikser inkluderer præfiks (præfiks), suffiks, bøjning (endelse), efterfiks (tilknyttet efter slutningen) og interfiks (forbindelsesvokaler).
Til morfemiorddannelse støder op, men det er et overgangsafsnit, en slags bro fra morfemisk til ordforråd.
Ordforråd
Det leksikalske sprogniveau beskriver et sprogs ordforråd fra forskellige positioner. Niveauets grundenhed er et leksem (ord). Strukturen af dette niveau er meget heterogen. Afhængigt af hvilken side af ordet der betragtes, kan vi tale om følgende dele af sproget, der fungerer på det leksikalske niveau:
- etymologi - studerer ordenes oprindelse;
- semantik - udforsker den subjekt-konceptuelle betydning af ordet;
- morfologi - betragter ordet ud fra dets tilhørsforhold til en bestemt del af talen;
- leksikografi - beskriver reglerne og principperne for kompilering af ordbøger;
- onomasiologi - ser på navngivningsprocessen;
- onomastics - studerer egennavne.
Nogle gange er fraseologi og stavning inkluderet i samme niveau. Sidstnævnte er oftere forbundet med grafik og betragtes på det første af de beskrevne niveauer.
Forskellige forhold, som ord indgår i, betragtes også på ordforrådsniveau: synonymi, paronymi, antonymi, homonymi.
Syntaks
Det syntaktiske sprogniveau undersøger sætninger og sætninger samt reglerne for deres konstruktion. Følgelig er syntaksenhederne sætninger og sætninger. Nogle gange inkluderer de en kompleks syntaktisk helhed og tekst. Begrebet sætningsmedlemmer er også en egenskab for syntaks.
Der erbeskrivende syntaks og historisk, konstruktiv og kommunikativ, generel og specifik osv.
Syntaksen er ledsaget af tegnsætning, som regulerer reglerne for tegnsætningstegn.
Den generelt accepterede tilgang til tildeling af sprogniveauer antager, at syntaks er det sidste niveau i sprogstrukturen. Den præsenterede klassifikation af sprogniveauer er traditionel, men ikke den eneste inden for lingvistik.
Tekst
Tekst anses ikke for at være en sprogenhed, det betragtes som et taleprodukt. I nogle lingvisters værker er tekst modsat sprog på grundlag af de modsatte principper i deres interne organisation. Desuden er det angivet, at teksten har sit eget system og enheder. Men det skiller sig heller ikke ud på et separat niveau.
I øjeblikket forsøger lingvister stadig at udvikle en syntetisk tilgang, der vil give os mulighed for at betragte teksten som både et produkt af tale og en sprogenhed. Dette ville gøre det muligt for teksten som en begrebskategori at indtage en mere bestemt plads i systemet af sprogniveauer.
Kompetent tilgang
Det sproglige niveau af tale afspejles i dannelsen af sprogkompetence. Dens komponenter afspejler delvist sprogstrukturens niveauer:
- Fonetisk. Det forudsætter viden om fonemer, deres akustiske og artikulatoriske karakteristika, træk ved innational og rytmisk organisering af talen, besiddelse af ortopiske normer.
- Leksikalsk. Eri ordforrådets karakteristika, herunder besiddelse af fraseologi, kendskab til ordsprog og ordsprog, brug af synonyme sprogtræk osv.
- Semantisk. Det kommer til udtryk i viden om ords og udtryks betydninger og evnen til korrekt at udvælge og bruge leksikalske virkemidler i overensstemmelse med den kommunikative opgave.
- Grammatisk. Det indebærer kendskab til sprogets grammatiske normer, herunder evnen til at bygge sætninger korrekt under hensyntagen til syntaktiske mønstre og ordkombinationsregler.
- Stavning. Forudsætter kendskab til reglerne for grafisk udformning af skriftlig tale, herunder staveregler. Dette inkluderer også muligheden for at bruge en ordbog.
Lær et fremmedsprog
Når man lærer et fremmedsprog, skelnes følgende niveauer af sprogkundskaber:
- initial (A1);
- elementary (A2);
- første midterste (B1);
- medium (B1+);
- over gennemsnittet (B2);
- avanceret (С1);
- fluency (C2).
Denne skala er det almindeligt accepterede europæiske system.
System for sprogfærdighedsniveauer
Det første niveau kaldes også overlevelsesniveauet. Det forudsætter, at du, mens du lytter og læser, kan genkende visse kendte ord og udtryk, være i stand til at præsentere dig selv, udfylde et registreringskort eller et lykønskningskort og desuden føre en enkel samtale om et kendt emne (bosted, pårørende og bekendte), men kun hvis samtalepartnerens tale lyder langsom og tydelig, kan det væregentages om nødvendigt. Indebærer også evnen til at stille og besvare grundlæggende spørgsmål.
Det andet niveau forudsætter, at du er i stand til at læse en kort tekst, skrive et kort brev, note eller besked, opretholde kommunikation i en typisk situation om et dagligdags eller velkendt emne, er i stand til at genkende sætninger og udtryk i klingende tale, men for at deltage i dialog har du stadig brug for et langsomt taletempo fra samtalepartneren og klar artikulation.
Det tredje niveau betyder, at du kan skrive en sammenhængende tekst, der afspejler dine følelser og indtryk, og også kender sprogmaterialet inden for rammerne af faglig og hverdagskommunikation, er i stand til at føre en dialog om almindelige og kendte emner selv uden en særlig aftale med samtalepartneren om behovet fremhævet klar udtale.
Det fjerde niveau involverer udvidelse af udvalget af emner, som du kan tale frit om, fraværet af vanskeligheder i kommunikationen, evnen til mundtligt og skriftligt at angive og begrunde dit synspunkt på et bestemt problem.
Det femte niveau betyder, at du nemt kan forstå alt, hvad der sendes på tv, lytte til foredrag og reportager, skabe detaljerede argumenterende tekster, læse skønlitteratur uden at ty til en ordbog.
Det sjette niveau er fri kommunikation i et hurtigt tempo om professionelle og videnskabelige emner, evnen til at skelne mellem stilistiske nuancer, evnen til at studere ikke kun skønlitteratur, men også speciel litteratur, herunder tekniskinstruktioner, evnen til at skabe omfangsrige og komplekse tekster.
Det syvende niveau er flydende i alle aspekter.
