Læseplanen er det grundlæggende dokument, som enhver lærer arbejder ud fra. Efter de ændringer, der blev foretaget i systemet for hjemmeundervisning, påvirkede innovationer også de fagområder, der blev overvejet inden for rammerne af skoleundervisningen.
Moderne trends
Under de nye forhold bør arbejdspensum i faget have et andet indhold. Andre krav gælder for læreren selv. Hvis han tidligere var en oversætter af viden, evner, færdigheder, så bliver læreren i moderne virkelighed en mentor, der hjælper børn til selvstændigt at erhverve ZUN (viden, færdigheder, færdigheder), forbedre UUD (universelle læringsaktiviteter).
Structure
Hvad er elementerne i en fungerende læseplan? Der er visse krav til dens design. Først udarbejdes en forklarende note. Det bemærker funktionerne i kurset, indikererde vigtigste mål og mål, som læreren opstiller for sig selv. Da læseplanen er et dokument, noterer den de metoder og teknikker, der gør det muligt for læreren at realisere målene og målene. Efter indførelsen af nye standarder i russisk undervisning er indholdet af programmet også ændret.
Ud over metodisk planlægning bør en arbejdsplan i ethvert fag indeholde et afsnit med forventede resultater.
Et obligatorisk element er pædagogisk og tematisk planlægning, hvor læreren angiver navnene på emner, afsnit af programmet, de vigtigste strukturelle enheder, lektier, arbejdstyper i hver lektion.
Læseplanen for Federal State Educational Standard forudsætter tildelingen i hver lektion af de universelle læringsfærdigheder, som eleven skal mestre.
Regulativ ramme
Alle læseplaner udviklet til russiske uddannelsesinstitutioner er baseret på komponenten af statsstandarden, den grundlæggende læseplan og listen over lærebøger, der anbefales til brug af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation, den føderale lov "On Education", Den Russiske Føderations forfatning.
Baseret på den føderale læseplan, såvel som de planer, der fungerer i hver specifik uddannelsesorganisation, angiver læreren antallet af timer for faget.
Kemiprogrammulighed
For dette emne er læseplanen ikke kun forklarendeet notat, planlagte resultater, lektionsplanlægning, men også en obligatorisk oversigt over praktisk og laboratoriearbejde. Inden for rammerne af Federal State Educational Standard for den nye generation er der således planlagt 7 praktiske klasser og 6 laboratorieeksperimenter til kemikurset i 8. klasse. Kurset er på 68 timer (to timer om ugen).
Antal tests - 4.
Mål og mål for kemikurset
Hvad er en kemisk enhed? Læreplanen er designet til at lære børn, hvordan man bruger kemikalier sikkert.
Mål:
- mestre elementær kemisk viden om forbindelsers sammensætning og egenskaber;
- dannelse af kognitiv interesse og intellektuelle evner inden for rammerne af selvstændig tilegnelse af viden;
- lære, hvordan man behandler oplysninger fra forskellige kilder;
- dyrke respekt for ens sundhed, for dyrelivet;
- dannelse af færdigheder og evner til sikker brug af materialer i hverdagen;
- kendskab til algoritmerne til udførelse af laboratorieforsøg og eksperimenter
Da læseplanen er et kompleks af forskellige handlinger, skal det bemærkes, at implementeringen er mulig ved hjælp af forskellige uddannelsesteknologier: projekt- og forskningsaktiviteter, aktivitetstilgang, individuel læring, problembaseret metodologi.
I moderne realiteter undervises skolebørn som en del af dannelsen af computerkompetence, derfor i deresPå arbejdet bruger kemilæreren mange multimediepræsentationer, video- og lydoptagelser.
Kontrol af kvaliteten af assimilering af elever involverer selvstændigt og kontrolarbejde i test og klassisk form.
De prioriterede områder inden for faget "kemi" i henhold til uddannelsesstandarderne for anden generation er følgende elementer:
- uafhængig og motiveret tilrettelæggelse af deres egen kognitive aktivitet, lige fra at sætte målet for arbejdet, og slutte med analysen af resultatet;
- anvendelse af elementer af strukturel-funktionel og kausal analyse;
- tegning af de enkleste sammenhænge mellem et stofs egenskaber og dets anvendelsesområder;
- egen udvælgelse af kriterier for komparativ analyse, sammenligning, evaluering, udvælgelse af objekter;
- evnen til motiveret og detaljeret at bevise deres ræsonnement, finde beviser.
Opsummering
Alvorlige ændringer observeres i øjeblikket i det hjemlige uddannelsessystem. De berørte ikke kun læseplanen, hvori nye fag dukker op, men også indholdet og strukturen af uddannelsesprogrammer, som lærere bruger i deres professionelle aktiviteter.
Fagprogrammer er underlagt visse krav, reguleret ikke kun af kravene fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation, men også af lokale dokumenter vedtaget på niveau med en uddannelsesorganisation. Uanset det pædagogiskefag, hver lærer udvikler en læseplan, laver lektionsplanlægning - alt dette er godkendt af den metodologiske sammenslutning af lærere, certificeret af skolens leder.
