I øjeblikket er både trykte og elektroniske undervisningsressourcer lige populære. Men hvis den første eksisterer i lang tid, så dukkede den anden op relativt for nylig. Brugen af elektroniske uddannelsesressourcer bestemmes af den moderne verdens behov, den intensive udvikling af informationsteknologi. Implementeringen af mange uddannelsesprogrammer i dag udføres ved hjælp af en pc. Hvad kan tilskrives elektroniske pædagogiske ressourcer? Svaret på dette spørgsmål findes i artiklen.
Generelle karakteristika
En elektronisk ressource er en ressource, der præsenteres i digital form. Til dens anvendelse er der brug for BT-midler. Generelt omfatter det emneindhold, struktur og metadata. De to første elementer udgør indholdet. Metadata repræsentererinformation, der kendetegner ressourcens indhold og struktur. Det kan omfatte information, software, der er nødvendig for udvikling og efterfølgende brug. Fagindholdet, strukturen, metoderne til brug af ressourcen bestemmes afhængigt af dens funktionelle formål og de særlige forhold ved et bestemt informations- og uddannelsessystem.
Specifics
Indhold tjener som grundlag for en elektronisk ressource. Metadataene indeholder den standardiserede information, der er nødvendig for at finde den. Alt, hvad der kan henføres til elektroniske pædagogiske ressourcer, informationstjenester, teknologier og værktøjer skabt på en software- og hardwareplatform, danner tilsammen et automatiseret læringssystem. Indholdet skal gennemgå redaktionel og publicerende behandling og indeholde outputdata. Den distribueres uændret og omtales som den digitale udgave.
Klassificering
Hvad kan tilskrives elektroniske undervisningsressourcer? Indholdet kan være forskellige udgaver genereret i digital form. Disse kunne være:
- Tutorials. De indeholder en systematisk præsentation af en bestemt disciplin, dens del, afsnit, svarende til den accepterede læseplan. Sådanne elektroniske uddannelsesressourcer skal være officielt godkendt og godkendt til brug.
- Læremidler. Disse publikationer indeholder materialer, der beskriver metoderne til undervisning og studier af discipliner, deres dele eller sektioner.
- Undervisning og visuelle hjælpemidler. Disse elektroniske uddannelsesressourcerindeholder norm alt illustrationer og andre visuelle materialer.
- Tutorials. De er designet til selvstudium.
- Workshops. Sådanne publikationer indeholder praktiske opgaver, der bidrager til assimileringen af det studerede materiale.
Ekstra
Ikke alt, der kan tilskrives elektroniske uddannelsesressourcer, er defineret i statsstandarder. For eksempel sørger GOST ikke for automatiserede kurser og computertræningsprogrammer. I mellemtiden betragtes de også som elektroniske uddannelsesressourcer. Et computertræningsprogram præsenteres som regel i form af en systematisk præsentation af materiale beregnet til undersøgelse af ethvert problem i emnet. Det omfatter illustrativt (herunder multimedier), tekstmateriale, kontrolopgaver, hyperlinks. Computerprogrammer bruges både til selvstudium og til at mestre med hjælp fra en lærer. De bidrager ikke kun til erhvervelsen af teoretisk viden, men giver dig også mulighed for at få nogle praktiske færdigheder. Adskillige computerprogrammer, der dækker forskellige emner af disciplinen, kombineres til automatiserede kurser. I deres kerne fungerer de som elektroniske metodologiske komplekser.
Typer af publikationer
Alt, der kan henføres til elektroniske undervisningsressourcer, er opdelt i uafhængige og afledte publikationer. De første oprettes i første omgang i digital form. Afledte publikationer er baseret på eller sammensat af trykteressourcer. Undervisningsmateriale kan i første omgang oprettes på papir og derefter overføres uden ændringer til et digit alt format. I dette tilfælde taler vi om en elektronisk kopi af en trykt publikation.
Distributionsvilkår
Alt relateret til elektroniske pædagogiske ressourcer leveres til brugerne på forskellige måder. For eksempel er der lokale digitale udgaver. De distribueres på maskinlæsbare flytbare medier eller filer, der bruges på specielle enheder. Der findes digitale materialer til online distribution. De er hostet på servere. Adgang til sådanne ressourcer gives gennem informations- og telekommunikationsnetværk. Omfattende distribution af digit alt indhold er ved at blive oprettet.
Interaktionsmetode
Elektroniske uddannelsesressourcer i uddannelsesprocessen kan være deterministiske. Den rækkefølge, hvori de tilgås, bestemmes af forfatteren eller producenten. De etablerede regler kan ikke ændres af brugeren. Der er også interaktive materialer. Interaktion med dem indstilles af brugeren baseret på algoritmer leveret af producenten/forfatteren.
Structure
Skolens elektroniske pædagogiske ressourcer, der indeholder indbyrdes forbundne indhold og beregnet til kollektiv brug i løbet af uddannelsen, danner et pædagogisk og metodisk kompleks. Dens struktur og indhold bestemmes af funktionerne og kravene til programmerne, bestemmelserne i lovgivning ogmetodiske dokumenter. Uddannelsesmæssige og metodiske komplekser bruges til at studere individuelle uddannelsesmoduler, discipliner såvel som i implementeringen af hele læreprocessen som helhed.
Vigtigt øjeblik
Enhver elektronisk publikation, inklusive elektronisk, beregnet til brug til undervisningsformål, skal gennemgå kunstnerisk, videnskabelig, teknisk og litterær redigering, undersøgelse og gennemgang. Baseret på resultaterne af disse procedurer tildeles den et officielt stempel, som bestemmer ansøgningens type og niveau. Derudover skal publikationen have et apparat i overensstemmelse med GOST R 7.0.83-2012 og GOST 7.60-2003. Indhold, der ikke er blevet behandlet, er ikke en officiel digital uddannelsesressource.
Imprint
De indeholder et sæt oplysninger i tekstform. Outputtet præges direkte af selve udgivelsen. De er beregnet til entydig identifikation af ressourcen, bibliografisk behandling, informere brugere samt statistisk regnskab. Placeringen og sammensætningen af disse oplysninger afhænger af typen af digital udgivelse, design, distributionsmetode og antallet af fysiske medier. Placering af outputdata udføres på hoved- og yderligere titelskærme. De er forbundet med hinanden ved overgange. Den vigtigste information er placeret på hovedskærmen, på den ekstra - der er over- og gradueringsoplysninger. Den kan også indeholde en stænkskærm. Det er en statisk eller dynamiskbillede af værkets nøgleide, som er lavet ved hjælp af lyd eller visuelle midler, tekst med grafiske elementer. Hovedskærmen udfører således funktionen som titelbladet (omslaget) af den trykte udgave, og den ekstra skærm fungerer som dens bagside. Outputtet skal være i form af tekst og tilgængeligt uanset hvordan ressourcen bruges. De er udstedt i overensstemmelse med GOST R 7.0.83-2012.
Informationsindhold
Udgangen på den sekundære skærm indeholder oplysninger om:
- Mængde af oplysninger i MB.
- Varighed af video- og lydklip.
- Pakke med publikationen (antal medier, tilgængelighed af ledsagende dokumenter osv.).
- Krav til processoren (urfrekvens, type), fri og RAM, drifts-, akustisk- og videosystem, perifert udstyr, ekstra software.
Minimumskrav til netværksressourcer omfatter også oplysninger om browseren (version og type), internetforbindelseshastighed, yderligere tilføjelser.
Nøgleelementer
Hovedmaterialet i en elektronisk undervisningspublikation kan, afhængigt af programmets struktur og formål, bestå af flere komponenter: dele, kapitler, afsnit, afsnit osv. Rammen (skærmsiden) fungerer som en nøgle element. Det er en adresserbar komponentindholdet af publikationen i form af en logisk fuldstændig informations- eller kontrolstrukturenhed. Hver ramme indeholder en liste over elementer med et specifikt sæt egenskaber. Komponenter danner grundlaget for sidescriptet, bestemmer rækkefølgen og rækkefølgen af handlinger for ressourcefortolkeren under udførelsen. Egenskaber angiver udførelsesrækkefølgen, placeringen og tilstanden for rammen. Alle sider er nummererede.
Teknologiske øjeblikke
I almindelige tilfælde kan de enkleste elektroniske ressourcer - lærebøger, tutorials, manualer - oprettes i almindelige kontorprogrammer. De er for eksempel tekst- og grafiske redaktører, udgivelsessystemer og så videre. I processen med oprettelsen implementeres hyperlinks, installationer af fragmenter lånt fra alle kilder. Afspilning er også mulig ved hjælp af kontorprogrammer. Sådanne ressourcer bruges som regel til personlige formål. Hvad angår de publikationer, der er nødvendige for en lærer, kræver deres oprettelse specialiseret metodologisk materiale, mere komplekse programmer og algoritmer.
