De fleste af de børn, der er fyldt 3 år, forbereder sig på at gå i børnehave. Dette er et meget spændende øjeblik for både børnene selv og deres forældre. Når du udfylder dokumenterne, er nogle af dem opmærksomme på institutionens fulde navn - en børnehave af en kombineret type. Ikke alle ved, hvad denne formulering er, og det øger kun angsten. Lad os prøve at finde ud af, hvad der er funktionerne i sådan en børnehave.
Typer børnehaver
Typer af børnehaver og deres aktiviteter bestemmes af bekendtgørelsen om godkendelse af modelforordningen om førskoleuddannelsesinstitutioner. Dette dokument er obligatorisk for administrationen af statslige og kommunale førskoleinstitutioner. For adskillige private børnehaver fungerer han som et eksempel. Bekendtgørelsen definerer følgende førskoletyperinstitutioner:
- generel udviklingstype;
- kompenserende type;
- udviklingscenter;
- kombineret visning.
Hver af disse børnehaver har sine egne arbejdsforhold, som gør det muligt at skabe et behageligt ophold i dem for en række børn, inklusive dem med særlige behov, dens forsinkelse, børn med handicap.
Kombineret børnehave - hvad er det?
En førskoleinstitution af denne type omfatter flere grupper med forskellige orienteringer. Sammen med de generelle udviklingsmæssige, der er fælles for de fleste haver, omfatter den grupper af en kompenserende eller sundhedsforbedrende type. Dette giver alle børn mulighed for at lære sammen, at se og genkende hinandens træk. Det menes, at babyer med udviklingshæmning tilpasser sig bedre til deres omgivelser, hvis de regelmæssigt har mulighed for at observere deres helt raske jævnaldrende.
Orientering af grupper
MDOU "Børnehave af en kombineret type" omfatter grupper af meget forskellige retninger. Det kan enten være en kombination af alle tre specialiseringer: almen udviklende, kompenserende og sundhedsforbedrende, eller kun to af dem, for eksempel almen udviklende og kompenserende. En have af kombineret type kan have logopædiske grupper i sin struktur, hvor der vil være børn med talefejl. Grupper for børn med udviklingshæmning, både psykisk ogfysisk. Nogle børnehaver har det materielle og tekniske grundlag til at undervise børn med patologier i bevægeapparatet.
Uddannelsesprogram
Der er et dokument, der vejleder enhver førskoleinstitution i dens aktiviteter, inklusive en kombineret børnehave. Hvad er det? Det er et uddannelsesprogram, der er udviklet og godkendt af børnehaven selv. Det skal dog overholde visse føderale standarder. I et sådant program er defineret:
- undervisningsmetoder;
- nødvendige midler til uddannelse og udvikling af førskolebørn;
- selve træningsprogrammet.
MDOU "Børnehave af en kombineret type" skal have alle de nødvendige midler til implementering af et sådant program. For eksempel i en institution, hvor der er grupper for børn med taleforstyrrelser, bør talepædagoger, defektologer og lærere være til stede i personalet. Børn med udviklingshæmning har brug for hjælp fra psykologer. Læger af forskellige specialer hører norm alt også til personalet, uden hvem en kombineret børnehave ikke kan fungere. Hvilken slags specialister de vil være, afhænger af kriminalforsorgsgruppernes retning.
Bemanding
Hvad er en kombinationshave, og hvordan optages børn i den? Bemandingen af en sådan institution af elever sker også på grundlag af en føderal ordre. Den alder, som babyer kan gå tilen børnehave af en kombineret type afhænger af en bestemt institutions materielle og tekniske evner. Oftest går børn i børnehave, når de fylder 3 år. I generelle udviklingsgrupper accepteres børn ud fra, at de når den passende alder og antallet i køen til en ledig plads. For tilmelding til korrektionsgruppen kræves også konklusionen af visse specialister - en psykolog, defektolog, neurolog eller kirurg. Listen over en specialist bestemmes afhængigt af gruppens retning og babyens helbredsegenskaber. Bemandingen af en børnehave af kombineret type af elever har en anden funktion. Norm alt prøver de at sende børn til børnehaven, som ligger ved siden af huset. Men børnehaver af den kombinerede type er ikke så almindelige, for eksempel som generelle udviklingsmæssige. Derfor bor der ofte børn i en sådan institution i et andet område af byen.
Organisation af opholdstid
Hvordan børn vil bruge deres tid i en kombineret børnehave afhænger både af det uddannelsesprogram, der er godkendt af institutionen, og af de særlige forhold ved kompenserende grupper. Ud over standardaktiviteterne for generelle udviklingsinstitutioner, såsom fri leg, gåture, sove, i en sådan børnehave, lægges der særlig vægt på korrigerende klasser for børn med specialister. Der øves talepædagogiske spil, fysioterapiøvelser, udvikling af finmotorik og mange andre måder at bruge tid på til gavn for babyens helbred.
Personal
De fleste forældre, der har lært, hvad en kombinationshave er, forstår, hvorfor denne institution har så stort et personale. Ud over pædagoger og deres assistenter, som danner grundlag for personalet i den almene udviklingsbørnehave, omfatter den lærere og læger med snævre specialer. I mellemtiden er de underlagt de samme krav som for andre ansatte i førskoleuddannelsesinstitutionen:
- Tilgængelighed af et statsdokument om videregående eller sekundær specialiseret specialiseret uddannelse.
- Ingen fratagelse af muligheden for at deltage i undervisningsaktiviteter baseret på en retskendelse.
- Ingen domme for visse typer lovovertrædelser.
- Fuld retsevne som foreskrevet ved lov.
- Levering af dokumenter, der indikerer fraværet af en specifik liste over sygdomme godkendt af den autoriserede sundhedsmyndighed.
Selvfølgelig tager administrationen af børnehaven, ud over disse grundlæggende krav, hensyn til en person og dennes personlige egenskaber, når de ansættes. Arbejde i enhver have kræver meget tålmodighed, professionalisme og kærlighed til børn fra medarbejderen. Og for en førskoleinstitution af en kombineret type er sådanne egenskaber særligt vigtige, fordi børn i kriminalforsorgsgrupper har brug for særlig pleje.
