Betydningen af uddannelsessystemet kan ikke overvurderes. Dette er ikke kun den akkumulerede bagage af færdigheder og evner, det er resultaterne af dannelsen af holdninger til virkeligheden, erhvervelsen af livserfaring. Offentlig uddannelse er en nødvendig, langvarig proces, fordi det er nødvendigt at gøre eleverne bekendt med mange generationers visdom, at underbygge universelle menneskelige værdier for at gøre dem til en prioritet i det selvstændige liv, og selvfølgelig at yde det meste fuldstændig viden om universets natur. Den store tyske kansler Otto von Bismarck argumenterede med rette, at krige ikke vindes af generaler, alle sejre tilhører skolelærere.
Principper, struktur og krav for den statslige uddannelsesstandard
Først og fremmest er det nødvendigt at afsløre et sådant koncept som uddannelsessystemet, som forener uddannelsesarbejde i alle sociale institutioner i denne profil,opererer i landet. Forskellige stater har deres eget uddannelsessystem, men hver af dem er bygget på de samme principper. Uddannelsessystemet omfatter uddannelsesorganisationer, arbejdsplaner i henhold til statslige standarder og ledelsesorganer.
Universelle menneskelige værdier i alle programmer har prioritet, grundlaget for national kultur er obligatorisk, og kun på tredjepladsen er de videnskabelige komponenter i uddannelse. Næsten alle offentlige uddannelsesprogrammer er styret af verdens videnskabelige resultater, hvor humanisme og øko-orientering er i første række.
Med obligatorisk grunduddannelse sikres kontinuitet, sammenhæng og succession, hvor spirituel udvikling er uløseligt forbundet med fysisk kultur, hvor talenter opmuntres. Alle offentlige uddannelsesinstitutioner bør være de strukturer, hvor et videnskabeligt, omhyggeligt designet program for studier og uddannelse sejrer.
Uddannelsessystemet omfatter uddannelsesinstitutioner - børnehaver, skoler, lyceums, gymnasier, universiteter og sociale grupper - disse er førskolebørn, skolebørn og studerende, såvel som deres lærere. Ud over den føderale statsuddannelse er der ikke-statslige institutioner, der supplerer den, tilslutter sig det generelle netværk og også har en gavnlig effekt på de økonomiske og sociale komponenter i landet.
Uddannelseslovgivning
Uddannelsessystemet er konstant under statslig kontrol. Disse handlinger er reguleret af lov 309-FZ denfolkeoplysning, som blev opdateret 01.12.2007. Overvågning udføres i forhold til uddannelses- og fritidsaktiviteter, resultater registreres, ligesom der identificeres et kontingent af talentfulde deltagere i uddannelse, og betingelserne for, hvorunder de mest succesrige uddannelsesaktiviteter blev udført, studeres.
På samme måde studeres kandidaternes succes, hvilket projiceres på denne uddannelsesorganisation, og bedste praksis introduceres også i hele netværket af institutioner. Bogstaveligt t alt alle komponenterne i planen, der er fastsat af de føderale statslige uddannelsesstandarder for uddannelse, er de vigtigste, ingen af dem kan kaldes sekundære. Her er det nødvendigt at bemærke det tætte forhold mellem alle komponenter i systemet, som sikrer arbejdet i den eneste rigtige retning, og det er opdragelsen af en rigtig borger og et godt menneske.
Kontinuitet i uddannelse og opdragelse
Den statslige uddannelsesstandard sørger for en gradvis overgang fra det allerførste niveau til det højeste. Kun førskoleundervisning er valgfri. Men fra seks til otte år følger en ny fase - en af de vigtigste i uddannelsessystemet. Dette er allerede en obligatorisk komponent, der er vedtaget i alle udviklede lande, og det vedrører absolut enhver borger. Den føderale statslige uddannelsesstandard foreskriver, at skolegang begynder i en alder af syv i gennemsnit umiddelbart efter afslutningen af børnehaven.
I folkeskolen studerer eleverne samfundsstrukturen, hele landet,modtage den første information om mennesket, om naturen, lære at læse, regne og skrive. Sammen med dette tilslutter de sig en sund livsstil, de bliver undervist i hygiejnefærdigheder. Fritagelse fra grund-, grund- og ungdomsuddannelse kan kun ske af medicinske årsager, det er obligatorisk for alle andre.
Nyskoleuddannede skal akkumulere den nødvendige mængde af almen uddannelsesviden, som vil hjælpe dem med at danne sig som fuldgyldige borgere. Efter at have bestået de afsluttende eksamener modtager hver studerende et certifikat - et dokument af prøven, der er etableret efter statslige uddannelsesstandarder. Uddannelse fortsætter muligvis ikke, men den nuværende teknologiske udvikling vil ikke tillade en person at arbejde fuldt ud, hvis der er mangel på viden.
Specialskoler
Dette område er for det meste skjult for offentligheden. I disse uddannelsesinstitutioner er mængden af viden til et minimum, da specialskolebørn har forskellige afvigelser i sundhed. Der er otte typer af sådanne kriminalforsorgsinstitutioner i vores land, og de er alle en del af det samme system for specialundervisning for skolebørn.
Dette er skoler for hørehæmmede og sent døve, skoler for blinde, for synshandicappede. Børn med taleforstyrrelser studerer separat. Separat - med problemer i bevægeapparatet. Der er også skoler for ment alt retarderede børn med udviklingsforsinkelser og mentale handicap.
For sådanne uddannelsesinstitutioner efter føderale statslige uddannelsesstandarderhar deres egne træningsprogrammer. Denne uddannelse er ganske nok til efterfølgende at kunne få overkommelige erhverv. Der er en hel del tilfælde, hvor kandidater, efter at have dimitteret fra en specialskole, med succes kommer ind på et universitet og modtager et passende eksamensbevis.
Erhvervsuddannelse
Denne type uddannelse har været under reformer i de seneste årtier, efterhånden som kravene fra landets økonomi ændrer sig. Optimeringen af erhvervsuddannelserne spiller en ledende rolle her, og både primære og sekundære erhvervsinstitutioner deltager i disse transformationer.
Multi-stage uddannelse er en konstant forbedring fra entry-level institutioner (tidligere erhvervsskoler) til specialiserede gymnasier, universiteter, postgraduate og ph.d.-studier, samt en række kurser, hvor medarbejderens færdigheder forbedres.
Funding
Det statslige uddannelsessystem vil ikke fungere fuldt ud, hvis der ikke er økonomisk støtte fra staten. Budgettildelinger er rettet til alle uddannelsesstrukturer. Public Education Act kræver, at mindst ti procent af det føderale budget skal allokeres til at støtte uddannelsesinstitutioner.
Denne finansiering arbejder ud fra et skøn, der ikke kan være konstant: størrelsen af budgettet ændrer sig hvert år, og derfor er bistanden ikke altid den samme. Borgere i landet har en statsgaranti for gratis og offentlig uddannelse, omkostningerne kompenseres af hvert region alt budget,yder tilskud.
Kvalitetsevaluering
Kvaliteten af uddannelse vurderes på region alt og føder alt niveau. Disse er personlige præstationer af elever og vurdering af uddannelsesprocessen som helhed. Dette bestemmer uddannelsesniveauet på hvert af trinene med en trinvis overgang, hvor uddannelseskvaliteten vurderes gennem monitorering af forskning. Målesystemet for alle brugere er det samme.
Dette sikrer, at alle læseplaner overholder føderale statsstandarder. I henhold til den føderale lov om uddannelse identificerer hver standard tre typer krav: strukturelle (hoveduddannelsesprogram - volumen, forhold mellem dele, dannelse af uddannelsesprocessen), implementering (materiale og teknisk basis, økonomi, personale) og ydeevne (udvikling af uddannelsesprogrammer - resultater).
Educational Standard
Uddannelsesstandarder er programmer på forskellige niveauer og forskellige retninger, implementeret i et netværk af uddannelsesinstitutioner, og tilsammen udgør de landets uddannelsessystem. Først og fremmest er disse de fælles mål for uddannelse og træning, opfyldelse af obligatoriske krav, som er nedfældet i lovgivningsdokumenter.
Undervisningsloven har været i kraft siden 1992, og i 2007 blev der foretaget nogle ændringer i den. Det er på grundlag af lovgivning, at uddannelsesstandarder er blevet etableret, som omfatter regionale, nationale og føderale komponenter.
Almen uddannelse og faglige programmer
Det første omfatter programmer til træning i førskoleuddannelsesinstitutioner og, i de efterfølgende, programmer for primærskole, grundlæggende og fuldstændig (sekundær) almen. Alle er successive, hvilket betyder, at hvert af programmerne er dybt forbundet med det forrige og det næste.
Programmer for erhvervsuddannelser oprettes i overensstemmelse med hvert af niveauerne - primær, sekundær, videregående og postgraduate. De løser allerede meget mere komplekse opgaver, der har til formål at højne både det almene uddannelsesmæssige og faglige niveau, da uddannelsen af specialister skal være af høj kvalitet.
Derudover har hver uddannelsesinstitution ret til at implementere yderligere uddannelsesprogrammer. Men det er uddannelsesstandarder, der er grundlaget for udviklingen af pædagogiske og metodiske dokumenter, der er styret af visse teknologier i læringsprocessen.
