Det moderne uddannelsessystem udvikler sig og forbedres konstant. Med udbredelsen af nye teknologier tager læringen gradvist form som en kontinuerlig, fleksibel og dynamisk proces. Der er mange nye ting og innovationer i disse dage. Pædagogisk test betragtes som en af de populære resultater i dette århundrede. Hvad er det?
Metode
En pædagogisk test er et sæt opgaver, der præsenteres for enhver elev for at måle bestemte personlige egenskaber. Denne procedure er designet til at vurdere elevernes viden og personlige egenskaber. Den består af et system af tekstopgaver, en metode til at udføre en procedure og behandle data.
Pædagogisk test er en meget standardiseret metode, der bruges til at undersøge visse karakteristika hos elever. Denne procedure udføres under særlige og kontrollerede forhold ligeligt for alle praktikanter. Pædagogisk test giver i praksis mulighed for at opnå den nødvendige objektive og pålideligeresultater.
Etymologi
Udtrykket "testning" dukkede op i den russiske ordbog for ikke ret længe siden. Ordet kommer fra det engelske navneord test, som oversættes som "trial, test." Den leksikalske betydning af udtrykket har ændret sig lidt over tid. I dag er ordet inkluderet i mange dagligdagsordbøger over de kendte sprog i verden. De vigtigste synonymer for udtrykket er navneordene test, forskning, diagnostik.
Historiske fakta
Den engelske videnskabsmand Francis G alton kan kaldes testens forfader. I slutningen af det 9. århundrede udførte han i sit laboratorium små undersøgelser for besøgende: han bestemte højde, vægt, reaktionshastighed osv. Derudover vurderede han mod betaling nogle af sine patienters psykologiske egenskaber.
I begyndelsen af det 20. århundrede havde begrebet test ændret sig. I udenlandspædagogikken er der kommet nye opgaver til en objektiv vurdering af eleverne. I russisktalende lande har test af lærere længe været brugt i psykologisk og pædagogisk diagnostik for at studere en persons fysiologiske evner. I dag bruges teknikken i mange uddannelsesinstitutioner til at kontrollere elevernes fremskridt.
Computerisering af uddannelsesprocessen, introduktionen af moderne, avancerede teknologier kræver en øget kompetence hos specialister. Deltagelse i den all-russiske pædagogiske test er en fantastisk mulighed for lærere til at bevise deres kreative færdigheder.
Kærlige funktioner
Pædagogisk test er et værktøj, hvis formål primært er at vurdere niveauet for dannelsen af elevernes viden. Procedurens form og indhold afhænger af dens formål. Strukturen af enhver diagnostik kan være meget forskellig.
De vigtigste indikatorer for kvaliteten af enhver pædagogisk test er: pålidelighed, validitet, standardisering, pålidelighed af resultater. Brugsanvisning er knyttet til enhver pædagogisk test, som indeholder formålet med proceduren, en beskrivelse af de opnåede resultater og en diagnostisk teknik.
Standardisering
Pædagogisk test kan være anderledes. Moderne eksperter klassificerer tests efter specielle funktioner. Procedurens form afhænger af visse faktorer, hvoraf de vigtigste er formål, indhold og målgruppe. Valget af typen af pædagogisk test er i høj grad påvirket af følgende komponenter:
- Mål. Eksperter opdeler proceduren i informativ, motiverende, diagnostisk, træning, certificering.
- Opgaveform: åben og lukket type.
- En måde at mestre viden på. Denne proces kan være dynamisk, stokastisk, deterministisk.
- Technology of conduct. Proceduren kan udføres mundtligt, skriftligt, eksternt osv.
- Feedback-form: traditionel og adaptiv type.
- Procedurens metode. Denne proces kan være standardiseret og ikkestandardiseret.
Moderne funktionelle eksperter skelner mellem følgende hovedtyper af test: intellektuel; personlig; diagnostik af præstationer, interesser, værdier, holdninger osv. Didaktiske, eksperimenterende, psykologiske opgaver er meget populære i pædagogikken. Det er, hvad test er. Certificering af lærere fik efterhånden altafgørende betydning for det russiske uddannelsessystem.
Funktioner
Psykologiske og pædagogiske tests bruges til at indhente foreløbige data om elevernes indledende fremskridt; dannelse af de endelige generelle og endelige resultater af de studerendes vurdering af den erhvervede viden. Denne diagnosticering udfører flere grundlæggende funktioner, som omfatter: uddannelse, undervisning, diagnosticering.
Pædagogisk funktion er periodisk at kontrollere implementeringen af proceduren. Det er designet til at disciplinere, dirigere, organisere elevernes opmærksomhed og aktivitet. Dette hjælper med at identificere huller i elevernes viden, til at danne et ønske om at udvikle deres evner.
Læringsfunktionen er at motivere eleverne til at lære nyt stof, at aktivere selvstændigt arbejde. Til dette formål anvendes forskellige yderligere tiltag for at stimulere praktikanter. Nemlig: forberede spørgsmål til seminaret, fælles analyse af nyt materiale osv.
Den diagnostiske funktion er en test af elevernes videnpå praksis. Dette er den vigtigste form for pædagogisk test, som overgår andre funktioner med hensyn til nøjagtighed, hastighed og objektivitet.
Begivenhedens specifikationer
Kompetent og kompetent til at udføre pædagogisk test i praksis giver kendskab til de grundlæggende generelle regler og anbefalinger. Proceduren for at udføre proceduren omfatter flere faser. Alle bestemmer effektiviteten af pædagogisk test. Nemlig: valg af tekstopgaver, instruktion af elever, overvågning af udførelse af opgaver, behandling af de modtagne data og opsummering
Resultaterne af diagnostik bestemmes i overensstemmelse med elevernes instruktioner på en speciel instrumentskala. Metoder til pædagogisk testning er et sæt af lignende metoder og målemetoder, der sigter på at opnå bestemte egenskaber. Disse omfatter følgende hovedmåder til at omsætte proceduren i praksis:
- metodologisk;
- eksperimentel;
- teoretisk;
- analytisk.
Ydeevne
Pædagogisk test anses for at være en mere objektiv måde at måle elevernes viden på. Denne proces opnås ved at standardisere proceduren for udførelse af diagnostik, hvilket sætter eleverne i de samme forhold, bortset fra vurderingens subjektivitet. Pædagogisk test er en mere præcis, økonomisk og effektiv procedure sammenlignet med andre metoder. Det giver dig mulighed for at vurdere niveauet af forberedelse af studerende ikke kun i visse kategorier, menog i hele emnet som helhed.
På trods af de ubestridelige fordele er der nogle ulemper. Pædagogiske test tillader ikke at vurdere den sublime viden, der er forbundet med kreative evner. Eleverne får mindre tid til at besvare end andre traditionelle undersøgelser.
Når proceduren udføres, er det nødvendigt at sikre, at opgaven er fortrolig. Ved gentagelse af diagnosen er det nødvendigt at foretage ændringer i spørgsmålene. I enhver pædagogisk test er der altid et element af tilfældighed. Det moderne pædagogiske testværktøj indeholder stadig mange huller, som kræver yderligere udvikling og forbedring.
