Moderne informationsteknologier i undervisningen gør det muligt at øge effektiviteten af pædagogisk aktivitet. I øjeblikket høres begreber som "interaktive metoder og teknologier", "pædagogiske multimediematerialer", "innovationer" oftere og oftere.
Moderne realiteter
Der er meget til fælles mellem disse udtryk, da alle disse er nye teknologier i uddannelsessystemet. På det nuværende udviklingstrin i indenlandske uddannelsesinstitutioner er der computere, projektorer, interaktive tavler. Disse informationsressourcer giver lærerne mulighed for at øge interessen for det underviste emne.
Pædagogiske innovationsmuligheder
Hvilke moderne informationsteknologier inden for uddannelse har slået mest rod? særligplads er optaget af deres spillemuligheder. De bruges af lærere ikke kun i den indledende fase af uddannelsen, men også på seniorniveau.
Ved hjælp af elevcentreret læring i skolen skabes betingelser, der giver eleverne mulighed for selv at bestemme, når de skal vælge deres fremtidige erhverv. Denne tilgang er implementeret i forskellige valgfag.
Læreprocessen i moderne uddannelse er svær at forestille sig uden projekt- og forskningsaktiviteter. Inden for rammerne af de nye føderale uddannelsesstandarder er arbejdet med dine egne projekter et uundværligt element i enhver akademisk disciplin.
Ved hver lektion vil lærere bruge sundhedsbesparende teknologier, hvis essens er at bevare en persons fysiske og mentale sundhed.
Blokmodulær teknologi er fokuseret på forskellige typer af elevaktiviteter, for eksempel at skabe visuelle hjælpemidler, skrive kreative værker, udføre øvelser. Denne teknologi er rettet mod selvlæring og selvuddannelse af skolebørn.
I skolen er uddannelsesprocessen rettet mod en systematisk ændring i elevernes mentale aktivitet, indførelse af telekommunikation og automatiske systemer i den til hurtig søgning, behandling og transmission af information over en afstand. Alt dette er lettet af resultaterne af innovative uddannelsesteknologier.
IKT i folkeskolen
Moderne informationsteknologier i undervisningen bruges fra første klasse. Med deres hjælp kan læreren diversificere det didaktiske materiale, opnå klassens fulde opmærksomhed, uanset akademisk præstation.skoledreng. For eksempel hjælper de opgaver, som læreren viser på skærmen, med at fokusere barnets opmærksomhed på de detaljer, der ikke er i skolens lærebog.
Moderne informationsteknologier i undervisningen spiller en vigtig rolle for børn, der har alvorlige problemer med det fysiske helbred. De fik mulighed for at studere forskellige akademiske discipliner gennem fjernundervisning.
Fordele ved IKT
Lad os liste de positive aspekter, der er forbundet med introduktionen af IKT i uddannelsesprocessen. Moderne innovative teknologier inden for uddannelse tillader:
- øge elevernes motivation for kognitiv aktivitet (projektarbejde);
- skabe et gunstigt psykologisk klima for hvert barn, lindre spændinger, når børn kommunikerer med en lærer;
- åbn et kreativt rum for skolebørn, forbedre kvaliteten af ZUN;
- opmuntre lærere til selvudvikling og selvlæring.
Lærerens innovative aktiviteter
Den russiske lærer, især klasselæreren, er betroet en betydelig mængde pædagogisk og pædagogisk arbejde. Innovative teknologier i undervisningen i henhold til Federal State Educational Standard forpligter læreren til at udføre sine professionelle aktiviteter på en mere alsidig og højkvalitets måde.
En god lærer forsøger altid at følge med tiden. Informationsteknologi i systemet med moderne uddannelse er en fremragende assistent for lærere. De har brug for demtil gennemførelse af dokumentararbejde, afholdelse af forældremøder, undervisningstimer. IKT er nødvendig for generalisering af erhvervserfaring, forberedelse til at tale i metodiske og pædagogiske råd.
Arbejde med begavede børn
Hun har en særlig plads i den nationale uddannelse. Hver region har et særligt fjernundervisningscenter, der diagnosticerer og støtter talentfulde elever.
Overvågning udføres også inden for en separat uddannelsesorganisation. For talentfulde elever organiserer lærerne individuelle konsultationer, bygger udviklingsforløb for dem og fungerer som konsulenter. Takket være IKT arbejdes der systematisk på at forberede niendeklasser til OGE og gymnasieelever til unified state-eksamenen.
IKT er også nødvendig af direktøren for en uddannelsesorganisation. Han har ret til at bestemme, hvilke pædagogiske teknologier der bedst anvendes i en bestemt uddannelsesinstitution for at forbedre kvaliteten af uddannelses- og uddannelsesprocessen.
Som et resultat, et system med videnskabelig forskning, oversættelse af pædagogiske erfaringer, der øger skolebørns motivation til at erhverve UUN.
Comprehensive school
FGOS af anden generation involverer en overgang til et paradigme baseret på en systemaktivitetsmetode. Indførelsen af informations- og kommunikationsteknologier giver mulighed for at udvide uddannelsesrammen i alle akademiske discipliner iskole, inklusive matematik.
Takket være den nye tilgang bevæger læreren sig væk fra det monotone undervisningsmiljø og monotonien i uddannelsesprocessen, han skaber betingelser for eleverne til at ændre aktiviteter, implementerer sundhedsbesparende teknologier i undervisnings- og fritidsaktiviteter.
Projektaktivitet
Blandt kravene til en kandidat fra folkeskolen, gymnasiet, gymnasiet er et særligt sted oprettelsen af et projekt (kollektivt eller individuelt). Det ville være svært at forestille sig en sådan aktivitet, hvis informationsteknologier ikke eksisterede. Læreren får mulighed for at arbejde med barnet via internettet: Skype, sociale netværk - dirigere og rette hans individuelle forskning.
Informationsteknologi kan forestilles:
- som summen af teknikker - et vidensfelt, der afspejler karakteristikaene ved de dybe processer af pædagogisk arbejde, hvis styring giver den ønskede effektivitet og effektivitet af uddannelses- og uddannelsesprocessen;
- summen af metoder, former, midler til at overføre social erfaring, processens tekniske udstyr;
- operationssekvens, handlinger, der er forbundet med bestemte aktiviteter af læreren, rettet mod at nå lærerens mål
I forbindelse med implementeringen af den nye generation af uddannelsesstandarder inden for hjemmeundervisning er de mest relevante:
- ICT;
- teknologikritisktænker;
- projektteknologi;
- udvikler uddannelse;
- problembaseret læring;
- spilteknologi;
- fagsager;
- integreret læring;
- niveaudifferentiering;
- gruppeteknologi.
Summarize
Innovative teknologier i uddannelse i henhold til Federal State Educational Standards gør det muligt at nå hovedmålene for modernisering af uddannelse: at forbedre kvaliteten af uddannelse og træning, at sikre dannelsen af en harmonisk udviklet personlighed, der er velbevandret i informationsrummet, knyttet til internettet og innovative teknologiers kommunikationsmuligheder.
Takket være IKT løser læreren flere vigtige opgaver på én gang. Det danner hos skolebørn en stabil interesse i processen med at opnå viden, søger at skubbe dem til selvuddannelse. Det giver ikke bare børn viden, men skaber betingelser for selvforbedring af deres uddannelsesniveau.
For nylig er spørgsmålet om brugen af informationsteknologi i gymnasiet i stigende grad blevet rejst. De betyder ikke kun nye metoder og undervisningsformer, men også brugen af innovative tekniske midler. Lærerens selvværd øges også, som udvikler sine egne faglige kompetencer.
Pædagogisk ekspertise er baseret på en kombination af færdigheder ogviden, der svarer til det moderne udviklingsniveau inden for teknologi og videnskab. Kun på betingelse af, at læreren selv vil være interesseret i at hæve sit professionelle niveau, studere moderne innovative pædagogiske metoder, vil han være af interesse for skolebørn. I dette tilfælde vil han blive en rigtig mentor for studerende, vil være i stand til fuldt ud at opfylde den sociale orden, målene for indenlandske uddannelsesinstitutioner.
