Skolelektion er den vigtigste og vigtigste form for træning og uddannelsesproces for børn til at mestre forskellige former for viden. I moderne publikationer om emner som didaktik, undervisningsmetoder, pædagogiske færdigheder defineres en lektion i form af et tidsrum med didaktiske formål for overførsel af viden fra lærer til elev, samt kvalitetskontrol af assimilering og forberedelse af elever.
Tegn på en lektion
Hver lærer bør forstå, at gennemførelsen af en lektion på skolen giver visse mål. Naturligvis er det nødvendigt at fokusere på det særlige ved den disciplin, der undervises i skolebørn. I folkeskolen skal du fokusere på:
- pædagogiske, uddannelsesmæssige, udviklingsmål;
- fuld overensstemmelse af det præsenterede materiale med de fastsatte mål;
- korrekt valgte uddannelsesformer;
- direkte læringsproces, der tager højde for alle lektionernes regler og bestemmelser.
Det vigtigste i læringsprocessen er at definere målet. Ved klart at forstå, hvad slutresultatet skal være i dette hårde arbejde, vælges alle mulige muligheder for at præsentere information og typen af lektion efter lærerens skøn. Ud fra dette princip om at begynde at arbejde med børn, vil lektionerne altid vise sig at være interessante med materiale, der er let at huske.
Forskellige former for lektioner
Lektioner kan afholdes i forskellige former, for eksempel kan det være en samtale, en udflugt. Det er ønskeligt at bruge innovative teknologier i lektionen. Dette giver dig mulighed for at præsentere nyt materiale på en interessant og informativ måde. Børn udfører ofte arbejdet selv, hvilket skal være i form af at forstærke materialet.
Lektionerne tildeles også i folkeskolen efter de vigtigste trin i læringen:
- introduktionslektion;
- primær indsendelse af ukendt materiale;
- klar forklaring af love og emner;
- praktisk implementering af viden;
- gentag lektion.
Typerne af præsentation af information er de samme for alle fag, det vil sige, at typerne af lektioner i matematik og det russiske sprog er de samme. Men under undervisningen kan læreren være kreativ til at nå målene.
Typer af GEF-lektioner
FSES er føderale statslige uddannelsesstandarder. Det er med andre ord klart definerede krav til gennemførelse af alle uddannelsesniveauer. Disse standarder giver et system af regler, der spænder fra grundskole til videregående uddannelse. Sådanne lektioner er det vigtigste faste informative og uddannelsesprogram for hele læringsprocessen i Den Russiske Føderation. De skal indeholde:
- direkte indsendelse af ukendt materiale;
- reflekterende lektioner;
- lektioner med en generel metodologisk retning;
- direkte tilsyn med lektioner.
Typer af GEF-lektioner i folkeskolen
Hovedmålet med lektionen i folkeskolen er at give behagelige betingelser for elevernes aktive læring. Dette mål opnås ved hjælp af følgende metoder:
- Læreren bør først og fremmest koordinere lektionsplanen med eleverne af hensyn til eleverne. Dette gøres for at få en klar forståelse af formen for aflevering af lektionen og dens type.
- Læreren udarbejder en lektionsplan baseret på observation, sammenligning og evaluering.
- Læreren bør ikke kun give de vigtigste opgaver, der foreslås af programplanen, men også inkludere sin kreativitet, når han sammensætter opgaver for eleverne.
- Fælles- eller teamopgaver vækker altid folkeskoleelevers interesse for ikke-standard tænkning, kreativitet.
- Forsøm ikke reglen om initiativ. Det er nødvendigt at give eleven mulighed for at give udtryk for sit synspunkt om et bestemt emne.
Typer af GEF-lektioner i folkeskolen er baseret på elevernes alderskarakteristika. I den første lektion, som danner færdigheder og evner, betragtes bøger som de vigtigste kilder til viden. Jo bedre lærebogen er valgt, jo lysere dens farver, jo bedre er elevenelementære klasser vil lære informationen. Forskellige typer GEF-lektioner kan udføres af skolens førende specialister.
På anden fase, når alle regler er klare, og informationen er lært, skal eleven have enkle opgaver for at teste kvaliteten af forståelsen og memoreringen af materialet. Hvis barnet viser gode resultater og klart klarer opgaven, er det nødvendigt gradvist at øge opgavernes kompleksitetsniveau. Hvis du fokuserer på typerne af lektioner i henhold til Federal State Educational Standard, kan du forbedre elevernes viden betydeligt.
Korrekt fordeling af belastningen på eleven
Ved lektionen om konsolidering af viden er det nødvendigt at fordele belastningen på eleven på en sådan måde, at den gradvise opfyldelse af de givne opgaver i sidste ende fører til en fuldstændig gentagelse af den viden opnået i den første lektie. Læreren bør udvise et højt potentiale for undervisning for at opnå det ønskede resultat. En lærers arbejde kan kaldes specifikt. Denne professions pligter omfatter ikke kun overførsel af viden og deres kontrol, men også bistand, samarbejde, støtte til studerende.
Hvordan designer man en lektion korrekt?
Absolut hver ny lektion burde være interessant for eleven. Alle uden undtagelse. Dette er den eneste måde at opnå gode præstationer fra eleven. Ellers vil viden ikke blive assimileret, og materialet skal fortælles igen.
Forskellige typer af lektioner på skolen er baseret på lærernes faglighed. Med fokus på hovedtyperne af lektioner, glem ikke den kreative tilgang til det problematiske problem.
Lektionsudviklingbegynder med det organisatoriske øjeblik - opbygningen af en arbejdsplan. Det vigtigste er at sætte mål og målsætninger. Disse aspekter skal overvejes på forhånd. Så bør du gentage, hvad du lærte i den foregående lektion og kontrollere elevernes lektier. Dette vil gøre det klart, hvor godt materialet er lært. Derefter får eleverne ny viden i forskellige former, konsoliderer dem og får hjemmearbejde. Ved hjælp af forskellige typer lektioner kan læreren interessere unge elever og derved give dem ny viden.
Det vigtigste for en folkeskolelærer er den korrekte præsentation af information. Folkeskolebørn absorberer meget mere information visuelt, end de gør ved øret. Alt nyt materiale bør derfor være visuelt. Moderne lektionsudvikling kan omfatte ikke kun lærerens notater, men også forskellige præsentationer
Lærerens rolle
Alle voksne har længe vidst, at et barn fra det første minut efter mødet med en lærer begynder at undersøge ham fra top til tå, evaluerer og for sig selv i sit hoved laver en karakteristik. Hvis en lærer er en venlig, sød kvinde med et smil på læben med en god smag i stil, den rigtige tone og måde at kommunikere på, så bliver hun straks et lysende eksempel for eleverne. Det er meget vigtigt ikke kun at behage fyrene, men også at blive en mentor, for at opnå tillid. Hvis læreren kan lide børnene, vil enhver form for lektion blive opfattet positivt af dem.
Hvis læreren er en mand, så skal han være behersket og kortfattet, men meddet samme smil kan være den største fordel. En mand bør ikke kun være den person, der underviser og sætter reglerne, men også blive en anden far.
Nødvendige faktorer
Alle husholdningsproblemer, problemer, frustrationer og bekymringer efterlades bedst derhjemme. Efter at have krydset tærsklen til skolen, skal læreren kun tænke på arbejde og samarbejde med skolebørn. Øjeblikkelig åbenhed i kommunikationen og et godt humør vil helt sikkert give eleverne mulighed for at blive placeret, at etablere tillidsfulde relationer. Moderne folkeskoleelever sætter stor pris på lærerens harmløse vittigheder, som kan sætte en note af humor i tide for at lindre spændinger både hos sig selv og hos børn. Ikke-standard tænkning i lærerens adfærd og brydning af alle stereotyper vil hjælpe med at gå ud over den sædvanlige kedelige lektion.
Hvad er den bedste måde at gennemføre en lektion på?
Det er ønskeligt at gennemføre lektionen i en rolig atmosfære og afbalanceret måde. Mange lærere lægger nyt materiale ud, konstant stående ved tavlen eller siddende. Yngre elever kan simpelthen holde op med at reagere på det. Det er bedre at bevæge sig for at se, om der er en reaktion fra eleverne, hvis de følger lærerens adfærd. Du behøver ikke mange fagter og følelsesladet, bare små skridt rundt i klassen er nok. Så vil læreren helt sikkert altid forblive i søgelyset.
Du skal altid huske eksempler, når du giver eleverne ny viden. Hvis disse eksempler er fra livet, så vil det ikke være svært for læreren at give dem, og børnene vil være sikre på, at de fakta, læreren giver, er realistiske.
Motivering af studerende
Det er meget vigtigt at forstå detyngre skolebørn er stadig små børn, der ikke ved mange ting i livet og kræver forklaringer på det spørgsmål, der stilles. De er hvorfor. Læreren bør være særlig opmærksom på svaret på det spørgsmål, eleven har stillet. Du bør ikke ignorere eleven og lade hans spørgsmål stå ubesvaret, selvom der er katastrof alt lidt tid til lektionens hovedmateriale. Under besvarelsen af spørgsmålet danner læreren sig ideer om visse ting, som eleven vil huske hele livet. Derfor er et klart, forståeligt og tilgængeligt svar så vigtigt. I dette spørgsmål behøver du ikke at fokusere på typen af lektion. Det er vigtigt at forstå, at eleverne skal absorbere den viden, der gives inden for skolens vægge.
En lærer bør altid henvende sig til hver lektion individuelt og følge elevernes interesser. Norm alt har børn straks yndlingsgenstande. Det vigtigste er at lægge mærke til og hjælpe barnet med at udvikle sig. Glem ikke elevernes konkurrenceevne. For at henlede børns opmærksomhed på læring kan du bygge en uforglemmelig lektion på en legende måde. Ved at dele børnene op i to hold begynder de at konkurrere.
En af hovedopgaverne for en folkeskoleelevs normale udvikling er at lære, hvordan man bliver en vinder. De børn, der taber i denne sindkonkurrence, vil begynde at nå ud til vinderne og derved øge deres vidensniveau, det er kun nødvendigt at vælge teamopgaver under hensyntagen til børnenes alderskarakteristika og gennemføre en lektion af høj kvalitet. Denne type lektion bør dog ikke trænes ofte, da børn kan blive frustrerede ved konstant at fejle. Det er nødvendigt at tage med ind i skoletimenmangfoldighed, hvorigennem eleverne vil forstå deres rolle og plads i klasseværelset.
Miljøet påvirker altid ydeevnen. Læreren skal holde orden i klasseværelset og forholdet mellem børn indbyrdes, opretholde harmoni. Små børn skal altid have ros. At belønne og godkende et godt udført arbejde i klasseværelset eller derhjemme er altid den bedste motivator til at komme videre i enhver bestræbelse. Under afviklingen af enhver form for lektion skal eleven være interesseret. Kun i dette tilfælde vil han blive tiltrukket af viden.
Vigtigt at huske
Disse enkle tips hjælper undervisere med at huske hver enkelts individualitet og levere engagerende, informative lektioner. Undervisning er livet. En god lærer udvikler sig altid, og hans lektioner er de mest interessante og informative. En lærer, der elsker børn og faget, er en lærer, ikke kun i folkeskolen, men af hele livet.
