Læsning i skolen er ikke så meget et studiefag, som det er et middel til at undervise i alle de andre fag i læseplanen. Derfor er en af grundskolelærerens hovedopgaver at lære børn at læse bevidst, flydende, korrekt, arbejde med tekst og udvikle behovet for selvstændig læsning af bøger.
Læsefærdighed omfatter den tekniske og semantiske side af læsning. Læseteknik består af følgende komponenter: metode, korrekthed og tempo. Den semantiske side omfatter: udtryksevne og læseforståelse. Et af de presserende problemer i de primære karakterer er fortsat problemet med at vurdere og overvåge dannelsesniveauet for alle grundlæggende læseparametre.
Læseteknik: Verifikationsbetingelser i primære karakterer
1. Test af barnets læseteknik i et roligt og velkendt miljø.
2. I dette tilfælde skal barnet sidde ved et skrivebord i en afstand af halvanden til to meter fra inspektøren.
3. De første par sætninger eller tre eller fire tekstlinjerskal læses uden hensyn til tid. Dette vil give ham mulighed for at "læse" teksten.
4. Tekstkrav:
- ingen uforståelige, ukendte ord;
- indhold tilgængeligt for elever;
- skrifttype, der svarer til skrifttypen i lærebøger for grundtrin. Ved bestemmelse af antallet af læste ord pr. minut, betragtes konjunktioner, præpositioner, dele af ord overført fra linje til linje, dele af et ord skrevet med en bindestreg, der indeholder mere end tre eller fire bogstaver, som "adskilte ord". For eksempel skal "Stille opmærksomhed" tælles som to forskellige ord og "Ildfugl" som ét, da der kun er 3 bogstaver i den første del af dette ord.
6. Kontrol af forståelsen af indholdet af den læste tekst udføres på 2-3 spørgsmål. Du bør ikke bede om at genfortælle teksten til disse formål, da genfortælling er en indikator for udviklingen af elevens sammenhængende tale og ikke læsefærdigheder.
Læseteknik (1. klasse).
I henhold til det officielle programkrav skal elever i første klasse læse 25-30 ord i minuttet. Og inden årets udgang skulle de mestre den stavelse-for-stavelse flydende læsning uden fejl, dvs. uden substitutioner, udeladelser, gentagelser af ord, stavelser, bogstaver, med korrekt betoning. Samtidig skal eleverne læse korte ord i deres helhed, og lange - stavelse for stavelse. Derudover skal du efter læsning vurdere læseforståelse ved hjælp af spørgsmål.
Læseteknik (2. klasse).
Elever i anden klasse skal ifølge programmet læse 40 ord i minuttet i slutningen af første halvdel af året og 50 ord i minuttet i slutningen af skoleåret. Evalueringskriterierne er de samme:korrekthed, forståelse, udtryksfuldhed. Måden at læse teksten på er i hele ord. Ord med fire eller fem stavelser eller flere kan læses stavelse for stavelse.
Læseteknik (3. klasse).
Elever i 3. klasse i slutningen af 1. semester skal læse 60 ord, og i slutningen af skoleåret - 75 ord i minuttet. Evalueringskriterierne er de samme. Måden at læse teksten på er i hele ord.
Læseteknik (4. klasse).
Fjerde klasses elever, ifølge programmet, skal i slutningen af 1. semester læse 70-80 ord, og i slutningen af skoleåret - 85-95 ord i minuttet. Læsning teknikken bliver bedre fra klasse til klasse. For at gøre denne proces interessant og effektiv skal lærere og forældre bruge en række forskellige øvelser.
