Et barn, der bliver skolebarn, fortsætter med at tilegne sig evnerne til kreativt arbejde med egne hænder ved teknologitimer, eller, som de blev kaldt i sovjettiden, arbejdstimer. I folkeskolen, mellem 7 og 10 år, lærer eleverne nye materialer ved hånden og forbedrer deres tidligere erhvervede (i børnehaven) færdigheder. Vi foreslår, at man overvejer, hvordan man kan gøre Teknologiuddannelsen mere spændende og interessant for første klasse. Sådanne lektioner vil helt sikkert appellere til yngre elever.
Teknologifag i 1. klasse
Faget "Teknologi" har en praktisk orientering i barnets udvikling. Dette emne er centr alt i dannelsen af et skolebarns system af universelle handlinger i læringsprocessen. Faget "Teknologi" indeholder alle elementer af pædagogisk aktivitet (problemstilling, orientering i det, planlægning, at finde en praktisk måde at løse det på, et visuelt resultat). Barnet, der øver sig i teknologitimerne, bygger en algoritme af korrekte handlingerlæreproces og andre skolefag. Praktisk arbejde i teknologitimerne er et middel til omfattende udvikling af eleven og dannelse af hans personlige kvaliteter, der er væsentlige i samfundet.
Forløbet af faget "Teknologi" (program i 1. klasse) i henhold til Federal State Educational Standard - Federal State Educational Standard er blevet udviklet. GEF har været i drift i vores land siden 2011. Der er teknologilektioner (1. klasse) på "School of Russia" i henhold til Federal State Educational Standard, "Perspective" og andre traditionelle typer træningsprogrammer.
Mål i folkeskolen
Teknologilektioner forfølger et sæt opgaver og mål. Blandt dem:
- erkendelse af den omgivende verden som et holistisk billede, forståelse af menneskets og naturens enhed;
- udvikling af æstetisk og kunstnerisk smag, figurativ tænkning, udvikling af kreativitet;
- bevidsthed om landets multinationalitet og patriotisme, som et resultat af bekendtskab med folkene i Rusland og deres håndværk;
- beherske forskellige arbejdsfærdigheder og -evner, forstå den teknologiske proces, danne en base for design og teknologiske færdigheder ved hjælp af et teknologisk kort;
- dannelse af ansvar for kvaliteten og resultaterne af deres arbejde;
- evne til at arbejde under nye forhold og med nye materialer, motivation for et positivt resultat;
- udarbejdelse af en handlingsplan og hvordan den implementeres;
- forme en følelse af samarbejde, respekt for andres meninger, interaktion med andre børn inden for reglerne;
- formationegen vurdering af produktet og arbejdet, bevidsthed om dets mangler og fordele.
Omtrentlig struktur for teknologilektion i 1. klasse
Lad os nu tale mere om strukturen. Teknologitimer i klasse 1 (i henhold til Federal State Educational Standard) indebærer lærerens organisatoriske aktivitet i lektionen og etableringen af de didaktiske mål for lektionen. Strukturen af teknologilektioner kan omfatte følgende punkter:
- teoretisk (indledende del af lektionen, budskab og forklaring af emnet);
- kendskab til materialet, observation og eksperimenter (kendskab til nye materialer og deres egenskaber, om nødvendigt, demonstreres teknikker af tekniske momenter);
- analyse af en prøve af et produkt eller dets individuelle dele (forståelse af et produkts form, dets struktur og formål);
- udarbejdelse af en handlingsplan for fremstilling af et produkt (en kort mundtlig orientering af læreren, diskussion med elever om rækkefølgen af handlinger);
- praktisk del (mestring og udførelse af teknologiske operationer af elever i overensstemmelse med målet);
- sidste del (opsummering af resultaterne af udviklingen af teoretiske og praktiske klasser, analyse af resultaterne af arbejdet).
Eksempler på praktisk arbejde med naturlige materialer
I begyndelsen af skoleåret anbefales det at starte teknologiundervisningen for 1. klasse med en undersøgelse af naturen i almindelighed og naturmaterialer. Til praktisk træning om emnet "Naturen og vi" gives fra 5 til 7 timer. De første 1-2 lektioner i henhold til planerne "Teknologi" 1. klasse er afsat tildestinationer:
- Bynatur og landlig natur. Menneskeskabt verden.
- Kreativitet og naturlige materialer.
De næste timer er afsat til praktisk arbejde med naturmateriale. Indholdet af disse værker kan omfatte begreber som typer og navne på naturlige materialer, metoder og teknikker til at arbejde med dem, indsamling og organisering af korrekt opbevaring, tørring, maling af naturmaterialer. Emner til at gennemføre praktiske lektioner om emnet "Naturen og os" kan være som følger:
- Applikationer fra efterårsblade og frø. Som en kunstnerisk tilføjelse kan du bruge udskårne elementer fra farvet papir, samt dekoration med akvareller.
- Lav figurer (dyr, insekter, mænd, svampe) af kviste, kogler, kastanjer, agern. Hjælpemateriale - plasticine.
- Sammensætning af blade og kviste. Tegner et ornament af dem.
Eksempler på praktisk arbejde med plasticine
Til teknologitimer i 1. klasse, dedikeret til arbejdet med plasticine, kan der afsættes 4-5 undervisningstimer. Læreren anbefales at fortælle elever i første klasse om egenskaberne ved plasticine, om det korrekte, nøjagtige arbejde med det (ved hjælp af en speciel kniv og planke) og vise de grundlæggende teknikker til at arbejde med dette materiale.
Mulighederne for praktisk arbejde med plasticine er meget forskellige. For eksempel, til de første lektioner, er fremstilling af frugter fra plasticine egnet. Simple former af et æble eller en pære lavet af plasticine af den tilsvarende farve er inden for magtenvil gøre for hvert barn. For at gøre dette skal du demonstrere en prøve af frugt og derefter fortælle, hvordan du skærer den rigtige mængde plasticine af og hvilken form (cirkel, oval, pæreformet) for at give emnet. Lav en frugtstængel af brun og tilføj et fladt grønt blad for skønheden.
Det bliver sværere at lave en plasticine-larve, da børnene skal rulle torsoens led op og lave dem i samme størrelse og derefter spænde dem sammen. Hovedet skal have øjne, en mund, en larvenæse og antenner.
En interessant version af lektionen i teknikken "tegning med plasticine" vil være interessant. Dette er rullen af flagella fra plasticine med den efterfølgende lægning af disse bundter på et ark med en sporet kontur (for eksempel en sommerfugl, svamp, snemand osv.). Det viser sig en slags tredimensionel tegning.
Papirfremstilling
Stort sted for teknologikurset 1. klasse "School of Russia", omkring 15-16 timer, viet til fremstilling af forskellige typer papirprodukter. Barnet i disse lektioner skal (med hjælp fra en lærer) være i stand til at organisere arbejdspladsen, kende reglerne for sikker håndtering af saks, lære nye færdigheder (klippe, lime osv.).
Typer papirarbejde omfatter fremstilling af applikationer, arbejde med skabeloner, udskæring, quilling, fremstilling af origami og papirdekorationer til nytår, fremstilling af tredimensionelle tegninger af rullede servietkugler og meget mere.
Applikationer, mosaikker og papirdekorationer
Applikationsmuligheder lavet påteknologi i klasse 1, kan der være mange. Fra enkle, hvor store detaljer ikke kræver filigranskæring (en vase med blomster, en snemand, et hus) til komplekse kompositioner (undervandsverden, landskab, dekoreret juletræ, blomstereng osv.). Før du laver ansøgninger, er det vigtigt at lave en skitse, en skitse.
Volumetriske mosaikker kan laves ved at bruge krølleteknikken, efterfulgt af limning af almindelige servietter i flere farver. Tegningen til sådanne mosaikker skal være stor nok og skematisk (fisk, skib, bil, blomst osv.) og også tegnet med kanter, der er synlige for barnet.
Perler lavet af links af farvet papir og snefnug på vinduerne, kendt af forældre siden barndommen, er stadig relevante i dag. Pænt udskåret strimler af farvet papir limet sammen i ringe udvikler perfekt finmotorik. Og at skære snefnug lærer tålmodighed og udholdenhed. For nemheds skyld skal snefnugmønsteret tegnes på forhånd.
Arbejde med tekstiler og tilbehør
Sektionen af teknologilektioner relateret til tekstiler inkluderer 5-6 timers studier. I disse klasser lærer barnet typer af stoffer, mestrer arbejdet med dem, lærer om foranst altningerne til at arbejde sikkert med nåle og sakse og lærer de grundlæggende teknikker til klipning.
Blandt tekstilklasserne til 1. klasse kan man fremhæve at lave en kludedukke, mestre de enkleste typer sømme, syning af knapper, simpelt broderi, broderi med store perler.
Dukker, knapper og sømme
At lave en kludedukke i lektionenteknologi vil kræve let naturligt stof eller gaze, farvede stykker stof, bomuldsfyldstof, saks og tråde. I midten af et firkantet stykke let stof skal du lægge et lille stykke vat, og ved hjælp af tråde danne dukkens hoved og hænder. Tegn hendes ansigt. Lav et outfit og en hovedbeklædning til dukken ved hjælp af farvede lapper.
Hovedarbejdet i tekstilklasserne bør gives til udvikling af sømme. Grundsømme: Almindelig søm, ligesøm, slangesøm, spiralsøm.
Hvis børn allerede har mestret evnen til at sy knapper på, kan du prøve at lave knappebroderi med dem i form af en bjørneunge, blomst, larve, lille mand osv.
