Det er ingen hemmelighed, at enhver lærer bør være kreativ i deres arbejde. Forberedelse til lektionerne skal han klart tænke over alt. Men hvis dette er en almindelig aktivitet, vil børn, især på mellemniveau, ikke være interesseret i at sidde i 45 minutter og lytte til en foredragslærers ord. Arrangementet skal være spændende og varieret nok. Kun i dette tilfælde vil eleverne omhyggeligt lytte til læreren i klasseværelset. I slutningen af lektionen er det meget vigtigt, at læreren opsummerer den opnåede viden og spørger børnene, om de kunne lide at undervise i denne form.
Rente under ikke-standardtimer
En lektion kan kun være interessant, når læreren bruger tværfaglige forbindelser og giver mindeværdige fakta. Når du planlægger en lektion, er det vigtigt at tænke over dens forløb korrekt, ikke at glemme, at du skal gentage den viden, som fyrene modtog tidligere.
I denne henseende kan ikke-standardtimer være interessante, hvilket vil give barnet mulighed for at tænke kreativt, udtrykke deres mening og også tage hensyn til deres jævnaldrendes ønsker. I dag kan ikke-standardiserede undervisningsformer praktiseres af lærere i forskellige fag. Det er meget vigtigt, at hverlektionen fra læreren var ikke kun interessant, men også informativ.
Ukonventionelle lektioner i folkeskolen
I dag praktiseres ikke-standardtimer bedst i dårligt præsterende klasser. Ved hjælp af sådanne klasser kan du øge vidensniveauet betydeligt. Ved at improvisere kan læreren være opmærksom på elever med forskellige udviklingsniveauer og tilbyde dem at løse komplekse problemer. Det skal bemærkes, at ikke-standardtimer i folkeskolen kan tiltrække skolebørns opmærksomhed og endda lære dem udholdenhed.
Det er nogle gange meget svært for folkeskoleelever at sidde ét sted i 45 minutter. Her kan du gå to veje. På det administrative niveau kan dette problem løses ved at reducere undervisningstiden til 40 minutter. Den anden måde involverer omhyggelig forberedelse af læreren til lektionen og elevens interesse.
Afholdelse af åbne lektioner i skolen
I skolen holder lærere meget ofte åbne timer. Som regel i sådanne klasser gives den ledende rolle til læreren, og eleverne deltager kun i processen. Når du gennemfører ikke-standardtimer, skal du huske, at du ikke bør afvige meget fra programmet, som er designet til en bestemt ungdomsskole. Alt skal være inden for reglerne.
Selvfølgelig kan ikke-standardtimer på skolen være i forskellige fag. Hver lærer betragtes som en ekspert på sit område. Derfor er det nødvendigt at finde den kreative komponent, der vil hjælpe ham med at vække interesse for emnet blandt skolebørn. Kvalitativt udførtikke-standardtimer giver læreren mulighed for at forbedre sin kategori, samtidig med at professionalismen forbedres.
Hvordan designer man en tilpasset lektion?
Udviklingen af en ikke-standard lektion skal gribes an med det største ansvar. På dette stadie er det vigtigt at tage højde for elevernes karakteristika og fagets specifikationer. For at skrive et scenarie eller plan for en sådan lektion skal du være godt bekendt med emnet og vælge det mest interessante materiale.
Udvikling af en ikke-standard lektion kan omfatte flere trin. For det første er det nødvendigt at vurdere niveauet af viden og kapaciteter hos skolebørn, som kunne deltage aktivt i arrangementet. Så er det vigtigt at vælge og arrangere materialet korrekt.
Brug af computerteknologi i klasseværelset
Det er ønskeligt, at der anvendes innovative teknologier i lektionen, ved hjælp af hvilke du kan se video, lytte til lydmateriale. En sådan tilgang er mulig i undervisningen af litteratur, naturhistorie, historie og musik. Det kan være interessant at bruge en computer i russisk sprogundervisning, mens du lærer et nyt emne. Hvad kan ellers være ikke-standardtimer? Du kan lave en præsentation. Nyttig information vil blive vist på slides, og læreren vil kommentere dem. Materialet kan i øvrigt præsenteres ikke kun i tekstform - det kan også være grafik, billeder, som vil gøre begivenheden mere forståelig og mindeværdig.
Funktioner af ikke-standardlektioner
I dag kan ikke-standardtimer afholdes ikke kun inden for skolens mure. Selve formenklasser giver allerede et sted for det. Så for eksempel kan en observationslektion, når man studerer et nyt emne i naturhistorie, organiseres i frisk luft. Børnene vil helt sikkert elske dette. Når du vælger ikke-standardiserede former for lektioner, skal det huskes, at der ikke bør være amatørpræstationer i denne sag. Det er vigtigt, at skoleledelsen ved, at læreren giver en åben lektion og derved øger elevernes vidensniveau.
Forskellige former for ledelsestimer
Læreren kan inden for rammerne af det angivne emne, når han gennemfører en ikke-standard lektion, desuden bruge ekstra-currikulært materiale, som let kan opfattes af skolebørn. Ganske ofte praktiserer lærere i almen uddannelsesskoler ikke-standardiserede lektioner i form af konkurrencer mellem elever og opfører også teaterforestillinger. Men selv i dette tilfælde er det nødvendigt at blive styret af de særlige forhold ved uddannelsesprocessen og de særlige forhold ved et bestemt emne.
Det er nødvendigt at tage højde for, at afholdelse af en ikke-standard lektion involverer inddragelse af skolebørn. En interessant lektie kan være, hvis eleverne selv fortæller om, hvordan de kan løse det samme problem. Ikke mindre interessant kan gives information om en forfatters eller videnskabsmands personlige liv. Tidligere ukendte fakta kan tvinge eleverne til at lytte omhyggeligt til oplysninger, der vil være nyttige for dem i slutningen af året under eksamen.
At have en ikke-standard matematiklektion
Det er ingen hemmelighed, at man i matematiktimerne ikke skal tænke kreativt, men præcist. Her er det nødvendigt at gentage multiplikationstabellen, og også være i stand til at bygge logiske skemaer til løsning af forskellige problemer. Lektionen kan være interessant, hvis formen er valgt rigtigt. I dag skal en ikke-standard undervisning i matematik, såvel som i enhver anden disciplin, gennemføres efter forudgående aftale med direktøren eller skolelederen. For det meste vælger lærere sådanne begivenhedsformer som konkurrencer.
I sådanne klasser er det bedst at dele skolebørn op i små grupper og give dem til opgave at løse den samme type problemer. Vinderen er det hold, der først løste problemerne og kompilerede algoritmen korrekt. På dette trin kan der organiseres auktionslektioner, hvor eleverne f.eks. skal beregne prisen på ting, der kan sælges.
Lige så interessant er formellektionerne. Hver gruppe elever kan blive bedt om at oprette en specifik formel, der afspejler et bestemt emne. Du kan kun bruge rigtige eksempler fra livet (salg af kartofler, køb af kål, salg af gulerødder). Hvis du regner korrekt og kommer med et logisk skema, kan eleverne glæde sig over de stillede problemopgaver, der skal løses i lektionen. Livssituationer er altid af stor interesse for fyrene.
Lektion af litteratur i en ikke-standard form
Når man organiserer en åben lektion i litteratur, skal læreren vælge det rigtige emne til lektionen. I denne sag er det nødvendigt at fokusere på læseplanen. Men her er dettage højde for elevernes karakteristika, deres alder. Hvis personligheden i sig selv ikke er interessant, så er det bedre ikke at tage den op til diskussion med fyrene. Før du begynder at vælge en forfatter, skal du sætte dig ind i hans arbejde. En roman eller historie, der indsendes til overvejelse af skolebørn, bør læses af dem. Kun i dette tilfælde vil det være muligt korrekt at bestemme værkets tema, samt at lave en citatbeskrivelse af billedsystemet.
I dag kan en ikke-standard lektion i litteratur tage form af en kreativ dialog. Ganske ofte praktiserer en filologlærer en fantasy-lektion, en udflugtslektion, en seminarlektion og en konferencelektion. Sådanne former for klasser vil give dig mulighed for at studere en bestemt forfatters biografi, samt analysere det arbejde, der er angivet i læseplanen, og samtidig ikke falde i søvn af kedsomhed.
Når du organiserer en ikke-standard lektion i litteratur, kan du fokusere på koncerttimer, hvor forfatteren selv spiller hovedrollen. En sådan begivenhed vil være interessant for gymnasieelever, da programmet giver mulighed for studiet af nutidige forfatteres arbejde. En digter, prosaist eller publicist kan inviteres til klassen og lære om nuancerne ved at skrive specifikke værker. En sådan lektionsbekendtskab vil give læreren mulighed for at interessere eleverne. Fyrene vil sikkert gerne studere den præsenterede forfatters værker mere grundigt.
Udførelse af en eventyrlektion ved litteraturtimer
Stor interessefremkalder en eventyrlektion for børnene. Denne form er mulig, hvis børnene har fordelt alle rollerne på forhånd med hjælp fra læreren, mens de har indstillet prioriteter og accenter korrekt. I sådanne klasser kan vittigheder, interessante ordsprog, ordsprog udtales. Det er meget vigtigt, at under dramatiseringen af dette eller hint eventyr, sejrer det gode over det onde.
Forberedelse til ikke-standard russiske lektioner
Ved at organisere en ikke-standard lektion kan læreren tage assistenter med, som vil forberede en præsentation om et bestemt emne derhjemme. Dette er en slags praksis for små opdagelsesrejsende. Det er nødvendigt at evaluere sådanne nysgerrige elever maksim alt. Formen for sådan en lektion kan være et interview. Læreren vil stille børnene en række spørgsmål, som de skal give de rigtige svar på. Lærerens opgave er at udvælge det rigtige materiale til at skabe en bank af spørgsmål.
Når du organiserer en ikke-standard lektion i det russiske sprog, er det nødvendigt at fokusere på børnenes vidensniveau, deres ordforråd samt alderskarakteristika. Ved sådanne arrangementer kan børn bruge tidligere oprettede ordbøger, hvilket vil gøre dem mere frigjorte og avancerede.
Skolebørn er meget populære med sådan en form for at lede klasser som en turnering. Du kan lave en opvarmning, der giver børn mulighed for at huske de ord, der blev studeret i den forrige lektion. Det er vigtigt ikke at glemme ordforrådsdiktering. Lektioner-turneringer praktiseres bedst i de lavere klasser. Løsning af gåder, krydsord, gåder med eleverog gåder, kan du udvikle hukommelse og tænkning i klasseværelset.
Ikke-standardlektioner omfatter spil, forestillinger, improvisationer samt videolektioner. Valget af undervisningsform afhænger helt af læreren og eleverne. Teamet skal arbejde i harmoni. En ikke-standard lektion er en fantastisk måde at udvande et kedeligt uddannelsesprogram.
