En lektion i en moderne skole ligner ofte en slags handling, en sceneoptræden, og læreren ligner enten en tryllekunstner med en tryllestav eller en dirigent, der dygtigt leder sit orkester - klasse.
Højdepunkter i undervisningsmetodik
De undervisningsmetoder, som læreren anvender i lektionen, afhænger primært af de opgaver og mål, der er sat ved hver enkelt lektion i særdeleshed og ved beståelse af bestemte emner generelt. Deres valg er desuden påvirket af aldersgruppen af elever, graden af deres beredskab og mange andre faktorer. Så forskningsformer og arbejdsmetoder bruges oftest i gymnasiet og i spil - i ungdoms- og ungdomsuddannelserne.
Samtidig er der nogle undervisningsmetoder, der anses for at være universelle. Lad os tage ordkunst. Det er lige så effektivt for både det russiske sprog og litteratur og kan med succes bruges fra første klasse til sidste. Det handler ikke kun om særlige udviklingslektionertale, men også hverdag. Karakteriser værkets helt, forklar konflikten eller landskabets rolle, genfortæl plottet, analyser forfatterens synspunkt - alt dette møder eleven i næsten hver lektion i litteratur. Og undervisningsmetoderne i forbindelse med verbal tegning hjælper med at koncentrere sig, identificere årsag-virkningsforhold, udvikle tænkningens logik, evnen til at tale, præcist formulere og udtrykke deres tanker. I de russiske sproglektioner bidrager de samme teknikker også til dannelsen af en talekultur, den kompetente konstruktion af sætninger.
For at udarbejde dem kan læreren indstille øvelser, hvor du skal indsætte ord, der er passende i betydningen, forbinde dele af sætninger, arrangere afsnit i en semantisk rækkefølge, simulere en specificeret talesituation osv. Sådanne undervisningsmetoder er rettet mod at udvikle elevernes kommunikative kompetence, fuld beherskelse af alle rigdommene i modersmålet. Dette eksempel er et af mange, da hver lærers pædagogiske portfolio er fyldt med en række innovative og traditionelle tilgange til uddannelsesprocessen.
Moderne teknologier inden for uddannelse
Uddannelsesprocessen står ikke stille. Det er et mobilt, fleksibelt system, hvis komponenter ændres afhængigt af samfundets behov. I denne henseende indgår nye undervisningsmetoder regelmæssigt i lektionens traditionelle struktur, hvilket skaber effektive typer læringsaktiviteter.
For eksempel er integrerede lektioner meget interessante. Du kan forbinde litteratur med russisk eller et fremmedsprog, historie, musik, maleri (tegning), geografi. Som et resultat heraf vil du være i stand til at gennemføre en lektionsrejse, en lektionsforskning osv. I den slags klasser, og det gælder mere for ungdoms- og mellemtrinnet, vil spillæringsmetoderne være optimale. De er også gode i lektioner af en konkurrencetype: KVN, Hvad? Hvor? Hvornår?”, sproglige turneringer og slagsmål, litterære interviews og reportager. Sådanne klasser kan afholdes i alle led i uddannelseskæden.
Et obligatorisk element i den moderne lektion er brugen af teknisk udstyr. Forskellige former for computerpræsentationer, diagrammer, grafer, virtuelle rejser osv., lavet af en lærer med inddragelse af skolebørn, giver uddannelsesprocessen større informationsindhold og følelsesmæssig rigdom, erkendelse og interesse. Lektioner ved hjælp af nye teknologier vækker den studerende, der ønsker at vide mere, vækker og lærer dem at udvinde denne viden på egen hånd.
Således er en af skoleundervisningens hovedopgaver realiseret: at uddanne ikke kun en læsekyndig, men også en aktiv, søgende, kreativ person.
