Ethvert videnskabeligt område er baseret på en række metoder og mekanismer. Deres helhed er en separat doktrin, kaldet videnskabens metodologi. I traditionel forstand er dette en del af den generelle vidensteori, en af filosofiens afsnit. Indholdet og konceptet for videnskabens metodologi vil blive beskrevet detaljeret i vores materiale.
Metodekoncept
Enhver forskningsaktivitet bør være baseret på en række principper og tilgange. En videnskabsmand, der modtager og udvikler viden inden for en bestemt disciplin, skal huske de uudt alte regler for dannelsen af videnskabeligt materiale. Videnskabens metodologi, den ældste akademiske retning, vil hjælpe ham i dette.
Metodikkens hovedopgave er at give den heuristiske erkendelsesform strengt verificerede og testede metoder, normer, principper og regler. Metode må ikke forveksles med metodologi. Hvis det første koncept er en kombination af forskellige elementer, der indikerer konstruktionen af en bestemt norm, så er metoden en færdig "opskrift" til at udføre vissehandling.
For at få succes med forskning skal en videnskabsmand have videnskabelig tænknings "hemmelighed". Han er i stand til at skabe regler på egen hånd, men kan henvise til en færdig samling af principper og normer. At beherske metodisk viden er en forudsætning for enhver forsker. Dette vil hjælpe med hurtigt og effektivt at finde bestemte måder og løse en række problemer.
videnskabens metode: historie og udvikling
De første forsøg på at systematisere viden blev bemærket i antikken. De gamle filosoffer forsøgte at finde sandheden, og de bragte deres forsøg ind i en bestemt struktur. Dette hjalp dem med hurtigt at finde svar på bestemte spørgsmål. Det er værd at minde om for eksempel den sokratiske dialogmetode. Den athenske tænker søgte systematisk og uden hastværk sandheden. For at gøre dette tog han punktet "uvidenhed", hvorefter han stillede samtalepartneren spørgsmål. De modtagne svar dannede allerede et bestemt system.
Platon, Aristoteles, Francis Bacon, Rene Descartes, Kant, Hegel og andre store hjerner kunne bidrage til udviklingen af metoden. Desuden dannede de fleste af dem et system af principper ubevidst. Videnskabsmænd gik ud fra deres egne ideer om videnskab, og deres tilhængere dannede de nødvendige regler.
Det er kendt, at Aristoteles foreslog et af de vigtigste videnskabelige principper. Han kompilerede to metoder til at opnå pålidelig information, logisk-destruktiv og eksperimentel-induktiv (med andre ord, teoretisk og praktisk). Kant studerede grænserneviden, og Hegel systematiserede systemet med videnskabelig viden.
Sociale fremskridt har gjort videnskab til det største område af professionelle relationer. Spredte forsøg på at finde sandheden hører fortiden til. Allerede i det 20. århundrede blev videnskabsmænd ikke styret af en ren kognitiv interesse, men af en klar og meningsfuld plan. Bidrog naturligvis til denne videnskabelige metode.
Metodeniveauer
Forskere identificerer mange klassifikationer, som giver niveauer af metodisk viden. Et af de mest relevante systemer blev kompileret af E. G. Yudin. Han skelner mellem fire niveauer:
- Filosofisk niveau - det højeste niveau. Tilstedeværelsen af generelle principper for viden fra det kategoriske videnskabelige apparat. Filosofiske kategorier, mønstre, tilgange og love udfører strengt systemiske funktioner på dette niveau.
- Generelt videnskabeligt stadium. Tilstedeværelsen af teoretiske bestemmelser gældende for alle eller de fleste videnskabelige discipliner.
- Specifikt videnskabeligt niveau. Det er et sæt principper og metoder, der bruges inden for et bestemt videnskabeligt område.
- Teknologisk scene. På dette stadium udarbejdes undersøgelsens teknik og metodologi. Procedurer er udvalgt for at sikre, at der opnås pålideligt empirisk materiale. Det behandles først. Metodisk viden på dette stadie har en udt alt normativ karakter.
Alle de præsenterede stadier er forbundet. Samtidig fungerer det filosofiske niveau her som et grundlæggende.
Metodefunktioner
Historie viser, hvordan systemet af akademiske principperog mekanismer var i stand til at forbedre hele det videnskabelige felt. Social evolution bidrog til systematisk udvikling af forskellige vidensområder. Hun gjorde dem mere slanke og meningsfulde. Hvad forklarer dette? Forskerne giver selv svaret.
De fremhæver flere træk ved videnskabelig metodologi:
- Verdenssynsfortolkning af videnskabelige resultater. Eventuelle opdagelser, fakta eller erhvervede data skal forklares ud fra moral og etik. Dette bidrager til den hurtige inklusion af de modtagne data i det generelle vidensystem.
- Sikring af klarhed og klarhed i problemet. Det gælder både indhold og form. På baggrund af metodiske principper og former vil det være muligt at formulere et spørgsmål korrekt, som skal behandles.
- Udvikling af strategier til udvikling af praksis og videnskab. Det hjælper med at forme videnskabelige perspektiver.
- Uddannelse af bestemte midler til at løse opgaverne. Psykoanalytisk metodologi fremmer studiet af psyken og de elementer, der påvirker den. Vi taler om arketyperne af det kollektive ubevidste, fortolkning osv.
- Beskrivelse og evaluering af forskningsaktivitet eller praksis. Udvikling af anbefalinger og regler, separate normer, som en person bør vejledes efter i deres aktiviteter.
Således har metoden et ret stort antal forskellige funktioner. Alle opgaver præsenteret ovenfor giver en klar beskrivelse af det videnskabelige område, der overvejes.
Role of methodology
Hvad er stedetmetodisk viden i en række andre videnskaber? Traditionelt omtales den pågældende disciplin som filosofi. Desuden kan hvert videnskabeligt område have sit eget system af metoder. For eksempel antager historisk videnskabs metodologi tilstedeværelsen af sådanne elementer som prognose, typologi, klassifikation, emnemodellering og meget mere. Nogle af disse værktøjer kan anvendes til andre humaniora.
Sådanne eksempler giver en klar idé om metodens plads i systemet for videnskabelig viden. Forskere kan vælge det værktøj, de har brug for til det videre arbejde. Og et velbygget system af akademiske metoder vil hjælpe dem med dette.
Forskere har udviklet et skema for bedre at forstå metodens plads i systemet for videnskabelig viden:
| FILOSOFI | ||
| Matematik | Centralvidenskab: fysik, kemi, biologi, samfundsfag og mere | Praktiske videnskaber: medicin, pædagogik, teknologi, metodik |
Spørgsmålet om, hvad videnskabens metodologi er, kan betragtes som afgjort. Dernæst skal du forstå de vigtigste tilgange på dette område.
Systemtilgang
Den første metode i metodevidenskaben kaldes systemmetoden. Det bruges i studiet af komplekse, organisk dannede elementer. En systematisk tilgang anvendes ofte i pædagogisk videnskabs metodologi. For eksempel undersøges visse genstande. Deres ydre oginterne forbindelser, tages alle komponenter i objektet i betragtning under hensyntagen til stedet og de udførte funktioner.
Den systemiske tilgang implementeres på grundlag af visse principper. Fremhæv her:
- Integritet. Afspejler systemegenskabernes specifikationer, såvel som hvert elements afhængighed af dets plads og funktioner.
- Strukturel. Giver dig mulighed for at beskrive systemet gennem offentliggørelse af et sæt forbindelser og relationer mellem elementer.
- Hierarki. Det involverer at betragte objektet gennem prisme af tre aspekter: som et uafhængigt system, som et system fra et højt hierarki og som et system på et højere niveau i forhold til dets elementer.
- Princip for multipel repræsentation af systemet.
- Historicism. Antager overvejelse af systemet gennem prisme af dets udvikling.
- Princippet om indbyrdes afhængighed af interne og eksterne systemiske faktorer.
En systematisk tilgang involverer således at betragte et objekt som et sæt af indbyrdes forbundne komponenter, der udgør det. Uddannelsessystemet vil for eksempel være opdelt i mål, indhold, former, metoder og midler til implementering.
Omfattende tilgang
I videnskabsteorien og -metoden bruges ofte en kompleks forskningsmetode. Karakteristisk for ham:
- analyse af komplekser som virkelige objekter af virkeligheden;
- bestemmelse af de væsentlige træk ved eksisterende komplekser;
- identifikation af essensen af en integreret tilgang baseret på dens forhold til en systematisk tilgang.
En integreret tilgang forstås ofte som en del af en systematisk. Så "systematisk" refererer til objektets vidensfelt og "kompleksitet" - til feltet objektstyring.
Den overvejede tilgang er meget brugt i retsvidenskabens metodologi. Systemet af metoder for juridiske discipliner er således karakteriseret ved følgende træk:
- polysystem - en overflod af et stort antal forbindelser og elementer;
- gennemsyret af et fælles mål eller en idé;
- funktion af en udt alt subjektiv faktor;
- tilhører sfæren af den sociale form for bevægelse af stof;
- fungerer med stigende eller maksimal effektivitet;
- union i et kompleks af forskellige undersystemer;
- søg efter ressourcer for at forbedre systemet.
En integreret tilgang, i modsætning til en systematisk, er mere praksisorienteret. Det er meget udbredt i juridiske videnskabers metodologi - sociologi og statskundskab.
Personlige og aktivitetstilgange
Den personlige tilgang er meget brugt på de humanitære områder. For eksempel giver det i psykologi ideer om den aktive, sociale og kreative essens af en person som person.
Anerkendelse af individet som et produkt af sociohistorisk udvikling tillader ikke personlige oplysninger at trænge ind i den menneskelige natur. Der er kun fokus på personen som mål, emne og resultat af social udvikling.
Den næste tilgang kaldes aktivitetstilgang. Aktivitet -det er en grundbetingelse for udviklingen af personligheden. Takket være handlinger realiseres en hensigtsmæssig transformation af den omgivende verden. Forskerens opgaver omfatter valget og organiseringen af et bestemt emnes aktivitet. Kildens tilblivelse, dens udvikling og transformation studeres.
Aktivitetstilgangen er meget udbredt i retsvidenskabernes historie og metodologi. Dette kommer til udtryk i dekomponeringen af juridiske normer i en hypotese (begivenhed), disposition (tilstand) og sanktion (konsekvens).
Både personlig og aktivitetstilgang bruges i det humanitære vidensfelt. Videnskabens og filosofiens metodologi involverer brugen af de fleste værktøjer inden for de socio-teoretiske områder. Der er udarbejdet strenge love og klare regler for natur- og teknisk videnskab.
Humanitære tilgange
De resterende tilgange og metoder til videnskabelig metodologi bør gives en kort analyse. Så indholdstilgangen er ret almindelig. Essenser af processer og fænomener studeres, helheden af deres elementer afsløres. Interaktionen mellem dele af systemet analyseres.
Den formelle tilgang er blevet udbredt. Det sørger for udvinding af stabile og relativt uforanderlige fænomener fra eksisterende processer. Fænomener betragtes til gengæld i en "ren" form uden sammenhæng med den generelle proces. Det overvejede værktøj gør det muligt at afsløre stabile forbindelser mellem elementerne i en separat proces. I historie- og retsvidenskabens metodologi bruges f.eks. en formel tilgang til at identificere specifikke fakta - juridiske eller historiske.
BDen logiske tilgang er meget udbredt i den humanitære sfære. Det giver os mulighed for at overveje objektet under undersøgelse i form af dets teori. Metoden til at bruge logik hjælper med at analysere et fænomen på det tidspunkt, hvor det udvikler sig, som det har nået inden for en vis tidsperiode.
Den historiske tilgang bruges ikke kun i historisk videnskab. Det er meget udbredt på næsten alle humanitære områder. Metoden under overvejelse giver os mulighed for at følge udviklingen af et bestemt videnskabeligt område. Dette vil hjælpe med at danne et klarere billede af, hvad der sker.
Den sidste tilgang kaldes væsentlig. Det er nødvendigt at afsløre de dybe sider af det undersøgte fænomen. Mekanismerne og drivkræfterne bag et bestemt fænomen er ved at blive undersøgt.
Forholdet mellem videnskabelige og praktiske aktiviteter
Metode er et komplekst system, der bruges af alle videnskaber i verden. Den kombinerer både teoretiske og praktiske aspekter af aktivitet. De bedst kendte teoretiske metoder er deduktion og induktion.
Deduktion er en forskningsmetode baseret på princippet om at udlede særlige bestemmelser fra et generelt system. Induktion er dannelsen af et generelt billede ud fra et væld af særlige fænomener. Det undersøgte fænomen svarer til begreberne analyse og syntese. Analyse svarer til induktion, og syntese svarer til deduktion.
Teoretiske metoder kan være logiske, historiske, aksiomatiske og hypotetiske. Hvert af de præsenterede værktøjer kombinerer noget fra analyse og syntese.
Metodekan være praktisk. I dette tilfælde taler vi om begrebet eksperiment. Til gengæld kan eksperimentet være fuldskala og beregningsmæssigt. Fuldskala involverer direkte interaktion med det nødvendige objekt og beregningsmæssig - interaktion ved at anvende forskellige formler og teknikker.
Videnskabens filosofi og metodologi er utrolig mangefacetteret. De kombinerer mange forskningsværktøjer, -teknikker og -teknikker. Det er kun vigtigt, at de opfylder to betingelser: relevans og effektivitet.
