Uddannelse er i dag rettet mod en omfattende udvikling af skolebørn, så de i fremtiden vil vokse op ikke bare som en god borger, men en person med stort bogstav. Denne proces er dog ret kompleks og vanskelig, da vi alle er forskellige, og masseuddannelse i uddannelsesinstitutioner indebærer en omfattende "udligning". Måske, når en sådan tilgang først ville have været vellykket, men med samfundsudviklingen i det 21. århundrede er det fuldstændig uhensigtsmæssigt. Vigtigheden af at overvåge udviklingsprocessen bør også understreges. I sig selv er en person i de første år af sit liv som plasticine. Hvilken slags "form" verden omkring ham blinder, så han vil leve. Vi forstår alle, at på dette stadium kan udviklingen af hver enkelt nå en blindgyde eller flyde i en helt anden retning.
Hvor næres børns følelser?
Rigtig mange psykologer med forskellige kvalifikationer, som på en eller anden måde er involveret i processen med at træne mennesker i elev- eller skolealderen, siger, at meget lidt tid er afsat til udvikling af følelser. Naturligvis ligger skolens hovedopgave i uddannelse af børn, men uddannelse af sanser er ikke mindre vigtig. Når alt kommer til alt direkte i familienbarnet er i en meget kort periode. Al hans udvikling kommer ned til hans livsaktivitet i kredsen af hans jævnaldrende, en slags minisamfund. I dette miljø skal han fuldt ud erkende de følelser, der vil være nyttige for ham i fremtiden, og som organiserer ham som person, som person. Selvfølgelig begynder opdragelsen af barnets følelser hjemme, dette er en slags grundlag, men han modtager broderparten af viden i skolen. Du skal forstå, at babyen i familien modtager en bestemt ramme for sin udvikling, på grundlag af hvilken han vil fortsætte med at opbygge alle sine relationer, følelser og følelser.
Begrebet moral og moralske følelser
Det er umuligt at opdrage et barn uden at tage hensyn til verden omkring. Hvis en sådan proces lykkes, vil vi ende med ikke en person, men en lighed med Mowgli, som ikke vil forstå hans betydning for samfundet. Derfor bør hele uddannelsesprocessen være rettet mod at opdrage moralske følelser.
Mange forstår ikke præcis, hvad dette udtryk betyder. Desuden kan ikke alle psykologer forklare dens betydning. Moralske følelser er et vist antal følelser, der dannes på grundlag af samspillet mellem en person og det sociale miljø, hvori han udvikler sig. Sådanne følelser er nyttige netop i samfundssammenhæng. De er dannet på grundlag af moralske vaner, der udspringer af de sociale normer, der eksisterer.
Sense uddannelsessystem
Når vi taler om moralsk uddannelse, kan vi ikke ignorerestrukturen af dette koncept. Trods alt er et lignende niveau af udvikling af følelser karakteristisk for staten. Det er med andre ord staten, der bør være interesseret i at uddanne borgere, som vil behandle deres land med respekt og derved påvirke dets politiske stabilitet. Baseret på dette kan vi tale om systemet med uddannelse af følelser, som består af flere elementer: humanisme, patriotisme, ansvar. Alle disse elementer er forenet af et udtryk - moral. Det skal bemærkes, at disse begreber ikke udelukkende kan betragtes i sammenhæng med moral. De bør alle studeres separat for at give det mest mulige positive resultat.
Uddannelse af humanisme i mennesket
Uddannelse af følelser er umulig uden et hierarki af de grundlæggende elementer i det moralske system. Den består af flere niveauer, som er skabt for at strømline processen med at opdrage moralske følelser så meget som muligt. Derfor er uddannelse af humane følelser det laveste niveau, der vil tage sin plads i hele moralsystemet. Når vi taler om humanisme, er det nødvendigt at understrege, at en stor del af hans succesrige opvækst spilles af familien. Indtil det øjeblik en person kommer ind i det sociale miljø, er han i sin familie. Det er der, han modtager det grundlæggende i sin moralske udvikling. Det skal huskes, at et barn i en tidlig alder kan sammenlignes med en svamp. Han absorberer bogstaveligt t alt alt, hvad hans forældre lærer ham. Hvis grusomhed er programmeret på dette stadium,så vil han være grusom i fremtiden. Derfor er uddannelse af følelser hos førskolebørn i høj grad baseret på humanisme.
Metoder til at fremme humane følelser
Der er mange måder at indprente et barn menneskeheden som en grundlæggende følelse af relation til verden som helhed. I sin kerne er humanisme opdragelsen af en person, der vil være loyal og kærlig overfor menneskerne omkring ham. Alle metoder til human uddannelse er baseret på empati - evnen til at sætte sig selv i en andens sted, at føle alle de særlige forhold ved sin situation.
Der er flere grundlæggende metoder til at uddanne humanisme hos et barn, nemlig:
1) At vise kærlighed til barnet selv. Når en person udvikler sig i en atmosfære af gensidig kærlighed og respekt for deres rettigheder og følelser, vil han ikke forsøge at ydmyge andre menneskers lignende rettigheder og følelser.
2) En meget effektiv metode ville være at rose barnet for dets venlige holdning til verden omkring ham.
3) Intolerance over for barnets negative tilkendegivelser over for andre mennesker eller verden omkring det (dyr, planter).
4) Voksne skal være opmærksomme på deres egen adfærd omkring et barn, da små børn efterligner dem i stort set alt.
Denne liste er ikke udtømmende og kan derfor udvides. Men de præsenterede teknikker er grundlæggende.
Ophævning af en følelse af patriotisme
Patriotiske følelser er det andet led i kædenmoralsk uddannelse. Dette uddannelsesniveau er umuligt uden deltagelse af skolen og minisamfundet, med andre ord klassekammeraterne.
Patriotiske følelser er hovedforbindelsen mellem en person og staten. Tilstedeværelsen af patriotisme hos en person indikerer hans holdning til det land, som han har en civil forbindelse med. Uddannelse af denne slags følelser er gavnlig for staten, da det er den, der er interesseret i at få folk, der vil adlyde de eksisterende lovgivningsmæssige rammer. Hele det politiske klima i landet som helhed vil afhænge af niveauet af patriotisme.
I dag bliver der givet meget lidt tid til patriotisk uddannelse. Uddannelsen af patriotiske følelser bør tages som grundlag, og den eksisterer som en tilføjelse til det moderne uddannelsessystem. Spørgsmålet om patriotisme behandles kun i afgangsklasserne ved lektionerne om at forsvare fædrelandet. Denne metode er grundlæggende forkert, da processen med at træne folk med patriotiske følelser burde begynde meget tidligere. For at gøre dette bør flere og flere sportsgrene og patriotiske sektioner åbnes, hvor unge piger og drenge vil studere deres lands historie i dybden, deltage i traditionel sport og vil være i stand til at spore det politiske klima i deres stat.
Indskærp en følelse af ansvar
En ansvarlig person vil altid behandle sit land med stor respekt, samt have humane følelser for menneskerne omkring ham. Ansvar er forholdet mellem faktoren "jeg kan" og "jeg skal". Når en person er ansvarlig, hanforstår ikke kun betydningen af sine handlinger, men er også klar til at svare for deres konsekvenser. Men ansvar bør udvikle sig i en person til hele livets proces. Det sker, at folk kan være ansvarlige over for andre, men ikke have denne følelse over for deres helbred.
Hvordan udvikler man ansvar?
Ansvar er en menneskelig social færdighed. Det er erhvervet gennem omfattende udvikling og uddannelse. Forældre spiller en nøglerolle i udviklingen af ansvar hos et barn. De lægger grundlaget for denne følelse fra en tidlig alder. Men foruden forældre spiller også skolen, sportsklubber og andre sociale grupper, hvor barnet udvikler sig, en vigtig rolle. Det er af denne grund, at mange psykologer anbefaler at sende børn til alle slags kredse, fordi de indgyder ikke kun særlige færdigheder, men også andre soci alt nyttige følelser.
Resultat
Så artiklen præsenterede fakta om, hvordan social udvikling er nyttig for en person og hans fremtid. Den moralske udviklings struktur blev også vist, hvilket er med til at udvikle barnet ud fra dets sociale udbytte. Følelser har vist sig at være mulige på familie- og skoleniveau.
