Når man lærer et fremmedsprog, har næsten enhver person et spørgsmål om, hvordan man hurtigt kan huske fremmede ord. I øjeblikket er der mange metoder og teknikker, som vil hjælpe dig med at udvide dit udenlandske ordforråd nemt og hurtigt, uden at ty til kedeligt proppet, hvilket ofte ikke er nyttigt.
Metode til interaktion af fornemmelser
Denne metode er mest effektiv, når den bruges i kombination med andre måder og metoder til at huske ord på.
Metode til interaktion mellem sansninger viser, hvordan man bedre kan huske fremmedord gennem sanseopfattelse. Det er ikke baseret på en simpel mekanisk memorering af et ord eller en sætning, men på deres præsentation og sammenligning med enhver fornemmelse. Denne tilgang hjælper med at bruge de studerede ord mere selvsikkert i daglig tale og ikke bruge for meget tid på blot at huske dem. Med blot omtale af en person, genstand, handling eller fænomen vil de tidligere anvendte sanseassociationer automatisk minde hjernen om det nødvendigeord.
Et eksempel er det engelske ord cup, oversat til russisk som "en kop". Når man bruger metoden til interaktion af fornemmelser, skal man ikke kun huske parret "ord - oversættelse", men også forestille sig selve koppen, de manipulationer, der kan udføres med den, såvel som de fornemmelser, der kan forbindes med den.
Metoden til interaktion af sansninger kan kombineres med mnemonics baseret på søgen efter konsonanser på modersmålet og inklusion af lydassociationer og oversættelse til en fælles, let at huske sætning. Det engelske ord cup minder meget om det russiske "kasket". På baggrund af en konsonantassociation og oversættelse er det let at komponere en sætning som: "Vand drypper fra en hane i et krus: dryp-dryp-dryp." Denne kombination af teknikker viser perfekt, hvordan man husker fremmedord hurtigt og effektivt. Mnemonics hjælper med at oversætte ordet til langtidshukommelse, og metoden til interaktion af sansninger fikserer det i hukommelsen og minder hjernen om det, når det skal bruges.
Kort- og klistermærkemetode
Baseret på gentagelse af 10-20 ord i løbet af dagen. Små rektangler skæres af tykt papir eller pap. På den ene side er ord skrevet på et fremmedsprog, på den anden side - en russisk oversættelse. Ord ses på ethvert ledigt tidspunkt: ved morgenmad, frokost eller middag, i transport, på arbejde osv. Du kan se både fremmedord og deres oversættelse på russisk. Det vigtigste - når du ser, så prøv at huske oversættelsen af ordet eller dets originale lyd ogat skrive på et fremmedsprog.
Flashcard-lektioner kan gøres mere effektive, hvis de udføres i flere trin:
- Introduktion til nye ord. Taler, søger efter associationer, indledende memorering.
- Husk nye fremmedord. Gendan oversættelsen til russisk i hukommelsen, blander konstant kortene, indtil alle ordene er lært.
- Et trin, der ligner det forrige, men i omvendt rækkefølge - arbejde med ord på russisk.
- Forstærker lærte ord. Den hurtigste gentagelse af ord ved hjælp af et stopur. Formålet med denne fase er at genkende ord uden oversættelse.
Den originale version af kortmetoden er brugen af klistermærker. Med deres hjælp kan du lære navnene på omgivende objekter og handlinger, der kan udføres med dem. For eksempel kan du sætte den engelske "dør" på døren, og "skubbe" på den side, hvorfra døren skal skubbes, og "trække" på den side, hvor døren er trukket ind.
En anden mulighed for at arbejde med klistermærker er at sætte dem på steder, hvor eleven oftest kan se dem. Dette kan være computerplads (inklusive skærm), badeværelsesspejl, køkkenhylder osv. Eventuelle fremmedord kan skrives på klistermærker. Hovedbetingelsen er, at klistermærkerne ofte skal fange øjet.
Brugen af klistermærker viser tydeligt, hvordan man husker ordene fra et fremmedsprog medved hjælp af visuelle oplysninger.
foreninger
Dette er en meget sjov og nem måde at lære på, selv for småbørn. Metoder til leksikalske eller fonetiske associationer fortæller, hvordan man husker fremmede ord ved at bruge russisk konsonant med dem. Samtidig skal et fremmed og et russisk ord, der er konsonant med det, være beslægtet i betydning. Hvis en sådan semantisk forbindelse ikke er tydeligt synlig, bør den opfindes uafhængigt.
For eksempel betyder det engelske ord palme oversat til russisk "palme" og er konsonant med russisk "palme". For at huske betydningen af ordet palme ved hjælp af association, bør man tro, at palmeblade er som menneskelige håndflader med spredte fingre.
Tro ikke, at der er undtagelser for tilknytningsmetoder. Det er ret nemt at opfange enslydende ord på russisk for et fremmedord, mens et andet er fuldstændig inkonsonant med ingenting. Men for ethvert fremmedord kan du enten vælge en konsonantvariant eller opdele det i dets bestanddele og se efter en lignende sætning på russisk.
Eller opdel et sammensat ord i to, simple ord, der allerede er kendt af den sprogstuderende, og ved at kombinere deres oversættelser danner de en enkelt association. For eksempel kan det engelske ord sommerfugl (sommerfugl) nemt opdeles i smør (olie) og flue (flyve, flue). Sommerfuglen huskes således let ved hjælp af associationer som "en flue i smør" eller "oliefluer".
Foreningsmetoderer beskrevet i mange værker af professionelle lingvister og er meget brugt i praksis på sprogskoler. Nogle af de mest interessante værker og effektive metoder blev foreslået af Igor Yuryevich Matyugin, udvikleren af en speciel teknik, der udvikler opmærksomhed og hukommelse. For at gøre det lettere at forstå, hvordan man husker fremmedord, har I. Yu. Matyugin præsenterede verden for en bog indeholdende 2500 engelske ord med klare og interessante associationer.
Yartsev-metode
Det er bedst egnet til dem, der opfatter information lettere visuelt. Denne metode vil ikke fortælle dig, hvordan du husker hundredvis af fremmedord om dagen, men den vil helt sikkert hjælpe med at udvide dit ordforråd betydeligt og fikse det i langtidshukommelsen.
essensen af Yartsevs metode ligger i en bestemt skrivning af ord. Et almindeligt notesbogsark er opdelt i 3 kolonner. I den første er ordet skrevet, i den anden - dets oversættelse. Den tredje kolonne er for synonymer og antonymer, samt eksempler på sætninger og sætninger, der vil indeholde det ord, der studeres.
Et behageligt øjeblik ved at bruge denne teknik er manglen på prop. De skrevne ord bør genlæses fra tid til anden, således at de gradvist fikseres i hukommelsen. Men én læsning vil ikke være nok. Ord bør udover lister også optræde i artikler, film mv. De skal derfor aktiveres i hukommelsen.
Gruppemetoder
Denne teknik hjælper med at finde ud af, hvordan man hurtigt kan huske fremmedord. Det kan ske at kombinere dem i grupper:
- Meningsfuldt.
- Ifølge grammatikfremhævet.
I tilfælde af gruppering efter betydning, samles ord, der er synonymer eller antonymer. Formålet med denne gruppering er at maksimere berigelsen af ordforrådet. Et eksempel er følgende gruppe ord oversat til ethvert fremmedsprog:
godt, fantastisk, fantastisk, fantastisk, dårligt, uanset osv.
Der kan være mange muligheder for at gruppere ord efter grammatiske træk. Når du sammensætter grupper, kan du stole på ord med samme rod, på navneord af samme køn, på verber med en bestemt slutning osv. En sådan gruppering hjælper ikke kun med at genopbygge ordforråd, men også til at forbedre forståelsen af sprogets grundlæggende grammatik.
Mnemoniske associationer
Mnemonics er en kreativ tilgang til spørgsmålet om, hvordan man husker fremmedord og bringer dem ind i langtidshukommelsen. Ifølge denne metode er det for hvert fremmedord nødvendigt at komme med en konsonant russisk, der vil blive forbundet med den udenlandske original. Derefter kombineres lydassociationen og oversættelsen til en sætning eller historie, der skal huskes. Gentagelsesalgoritmen ser sådan ud:
- fremmedord.
- Konsonantforening på russisk.
- Sætning eller historie.
- Oversættelse.
Som en del af metoden bliver algoritmen for hvert ord t alt 4 gange om dagen i to dage. Resultatet er en undtagelse fra algoritmen for stadierne "association" og "historie, sætning" og forskydningen af parret "fremmedord - oversættelse" til den del af hjernen, der er ansvarlig for langtidshukommelsen.
I første omgang kommer historien ind i det, oversættelsen er kun forsinket i hurtig hukommelse med 30 minutter. I fremtiden vil der ved et blik på ordet dukke en lydassociation op i hukommelsen, en sætning vil blive husket med den, og så uddrages en oversættelse fra sætningen. Algoritmen vil også virke i den modsatte retning: Oversættelsen hjælper hjernen med at huske sætningen, og der udvindes en lydanalogi fra den eller historien, som minder om det oprindelige fremmedord. Teknikken med mnemoniske associationer viser således, hvordan man effektivt husker fremmedord og efterlader dem i hukommelsen i lang tid.
Et eksempel er det engelske ord puddle, som betyder "pyt" på russisk. Lydforeningen for ham vil være det russiske "fald", og som en sætning vil det gøre: "Nikita faldt i en vandpyt mange gange." Ordgentagelsesalgoritmen vil se sådan ud:
- Puddle (oprindeligt fremmedord).
- Falling (lydassociation).
- Nikita faldt i en vandpyt mange gange (en sætning eller historie, der indeholder en konsonantassociation og oversættelse).
- Puddle (oversættelse).
Ved at bruge metoden med mnemoniske associationer, for nemt at huske fremmedord, er det ikke nødvendigt at opfinde konsonanser og eksempler på sætninger på egen hånd. I øjeblikket er der et stort antal informationsressourcer, der tilbyder færdige algoritmer til at huske fremmede ord og sætninger.
Intervalgentagelser
Metoden med afstandsgentagelser foreslår også at lære fremmede ord ved hjælp af flashcards. Dens største forskel fra kortmetoden er forslaget om, hvordan man husker fremmedord. Metoden med afstandsgentagelse antager, at ordene på kortene vil blive set og udt alt med bestemte intervaller. Takket være denne gentagelsesalgoritme vil de undersøgte fremmedord blive fikseret i hjernens langtidshukommelse. Men uden den manglende gentagelse vil hjernen "slette" unødvendig (efter dens mening) information.
Metoden med afstandsgentagelse er ikke altid nyttig eller passende. Når man fx lærer ofte brugte ord (ugedage, hyppige handlinger osv.), der konstant høres og bruges regelmæssigt i tale, vil gentagelsen af ord blive en naturlig proces – de vil ofte forekomme i samtaler, ved læsning og ser videoer.
lytte
Denne metode vil være ideel for dem, der kan lide at lytte til musik eller anden information. Det er baseret på at lytte til fremmedord, der skal udtales korrekt, samt deres gentagelse. Både specialpædagogiske lydoptagelser og forskellige videoer med en detaljeret analyse af ord, sætninger og sætninger kan tjene som materialer.
Læser
Når man beslutter sig for, hvordan man husker fremmedord, kan bøger, artikler og andet trykt materiale på målsproget være til stor hjælp. Studiet af ord under læsning af tekster på et fremmedsprog er passende, når den, der studerer sproget, vedallerede omkring 2-3 tusinde ord. Det er med tilstedeværelsen af et sådant ordforråd, at forståelsen af simple tekster kommer.
Den bedste måde at huske gennem læsning er at skrive ukendte ord fra tekster. I dette tilfælde behøver du ikke at skrive alle de uforståelige sætninger ud i en række. Opmærksomhed bør kun rettes mod dem, uden hvilke det er umuligt at forstå den generelle betydning af sætningerne. De vil helt sikkert komme til nytte i den videre brug af et fremmedsprog. Sådan udenadshukommelse vil være meget mere effektiv, da ny information "ekstraheres" fra konteksten og danner mere levende og udt alte associationer i hukommelsen.
Antallet af skrevne ord bør også begrænses. For at genopbygge ordforråd uden at stoppe med at læse, er det nok kun at skrive nogle få af dem fra én læst side.
Hvis du ønsker det, kan du undvære at skrive ud, da ordforrådet bliver genopfyldt selv i processen med kontinuerlig læsning. Men at huske ord og fiksere dem i langtidshukommelsen i dette tilfælde er meget langsommere.
Se video
At lære nye ord fra videoer kræver også, at eleven har et vist kendskab til sproget. Ellers vil det være ret vanskeligt at forstå, hvilket fremmedord, stadig ukendt for eleven, der blev udt alt. Når du ser en video på et fremmedsprog, kan du opnå to resultater på én gang: Udvid dit ordforråd og forbedre dine lytteforståelse.
Den nemmeste tilgang i denne teknik er at se videoen uden den distraktion at skrive det ukendte udord. Men det mest positive resultat opnås kun, hvis du, mens du ser, stopper filmen, tager noter og analyserer nye ord og sætninger for den sproglærende.
