Den "grafiske diktat"-teknikken er tegning af celler på en specifik kommando givet af lederen og bruges både til at forberede børn til uddannelse i en uddannelsesinstitution og direkte i folkeskolen. Denne type aktivitet bidrager til udviklingen af ikke kun finmotorik, men også frivillig opmærksomhed, observation, tænkning og andre kognitive processer.
Grafiske diktater til førskolebørn er en slags spændende spil, som desuden vil bringe mange fordele for børn. Børn lærer at navigere i rummet, i et ark med celler, forstærke begreberne "højre", "venstre", "frem", "tilbage". Og den usædvanlige tegning, der vil blive resultatet af opgaven, vil være en slags "præmie" for førskolebørn.
En lærer, der udfører en grafisk diktat, skal følge flere regler. Først udføres forklarende arbejde på forhånd. børnJeg må sige, at de i dag vil stifte bekendtskab med en ny øvelse, efter at have gennemført denne vil de modtage en interessant tegning eller et mønster.
For det andet, før arbejdet påbegyndes, skal en voksen (forælder, pædagog) selv sætte en prik med en rød pen, hvor han skal starte. Dette skal gøres, fordi det kun er læreren, der ved, hvor meget plads der skal bruges til tegningen, og hvor stregerne vil blive rettet.
En af de vigtige forudsætninger for en vellykket grafisk diktat er fuldstændig stilhed i rummet. Det er først og fremmest nødvendigt, så børn ikke kommer på afveje, da selv den mindste fejl kan føre til, at det endelige resultat ikke fungerer, og motivationen for denne form for motion kan falde. Hvis lektionen afholdes i en gruppe, er det vigtigt straks at diskutere dette øjeblik med fyrene. Hvis der opstår problemer, skal barnet stille hånden op, og den voksne bør henvende sig og yde individuel hjælp.
Efter at læreren begyndte at diktere den grafiske diktat, bør han ikke udtale andre ord, især gentage opgaven to gange, især når du udfører øvelsen i en gruppe. Ellers kan nogle af de børn, der i første omgang udfører arbejdet korrekt, blive forvirrede og lave fejl. Hvis barnet bliver forvirret, lægger det en blyant (eller kuglepen) på bordet og venter på, at gruppen er færdig med øvelsen. Først derefter diskuteres det, hvorfor nogen undlod at udføre opgaven korrekt, de værker, hvor alt er udført, overvejeshøjre.
Grafisk diktering er meget brugt af folkeskolelærere. Dette hjælper med at udvikle rumlig tænkning og hjælper med at organisere børn til hovedarbejdet. Øvelsen udføres, oftest i begyndelsen af lektionen. Naturligvis er nøglepunktet i anvendelsen af metoden princippet "fra simpelt til komplekst". Det vil sige, at der i første omgang er givet simple mønstre eller tegninger. Efter at have "fyldt" deres hånd i sådanne øvelser får børn mere komplekse opgaver. Ud over hovedretningerne kan begrebet "skrå" introduceres. En af de nemmeste grafiske diktater at komme i gang med er følgende.
Børn inviteres til at tegne en celle ned fra startpunktet, derefter til højre, op, til højre, ned osv. I dette tilfælde kan du ikke diktere før slutningen af linjen, og hvornår mønsteret som mønsteret er organiseret efter, er allerede let at bestemme. Inviter eleverne til at fortsætte med at tegne på egen hånd.
