Taxonomi er en metode til at systematisere vidensområder med en kompleks organisation i henhold til den hierarkiske position af hvert af de betragtede elementer. Begrebet tættest på taksonomi er klassifikation - en form for bestilling af information, hvor de undersøgte objekter kombineres til klasser eller grupper baseret på fælles træk og karakteristika.
Forekomsthistorie
For en nøjagtig forståelse af, hvad taksonomi er, er det nødvendigt at studere historien om dette koncept.
Udtrykket "taksonomi" blev introduceret i videnskaben i begyndelsen af det 19. århundrede af den fransk-schweiziske biolog Augustin de Candoll. Han udviklede en klassificering af de undersøgte planter, så taksonomi blev først kun brugt i en sådan videnskab som botanik. Efter nogen tid blev den opfundne metode udbredt ikke kun i botanik, men også i andre områder af biologien, såvel som i andre videnskabelige vidensystemer.
Taxonomi har et direkte forhold til typologi - en metode, der beskæftiger sig med skabelsenstrukturer af objekter og kombinere dem i grupper ved hjælp af den generaliserede type af det pågældende emne.
Taxonomiske skemaer og kategorier
Taxonomiens opgaver, som et af fagene i taksonomien, omfatter etablering af taksonomiske rækker og bestemmelse af gradueringen af systemets elementer. Klassifikationen er således dannet ved sekventiel inklusion af objekter af en klasse i en anden klasse ifølge et generelt princip. Derudover overvejes på niveauet for hver af klasserne spørgsmålet om forholdet mellem de eksisterende klasser og volumen af en af de udvalgte grupper i forhold til den anden.
For at udskille grupper, der i deres egenskaber har karakteristikken af gensidig underordning, bruges begrebet taksonomiske kategorier. Grupperne af objekter, der indgår i selve klassifikationssystemet, kaldes taxa. Taxa har fælles træk og egenskaber.
På det sidste trin af klassificeringen dannes taksonomiske skemaer - systemer af komponenter. De kan bruges til at spore faktorerne for oprettelse af grupper og de egenskaber, hvorefter objekterne blev allokeret til de tilsvarende grupper. Ordninger er endimensionelle og multidimensionelle. Endimensionelle skemaer, som anses for ideelle i taksonomi, er baseret på tilstedeværelsen af kun ét generelt klassifikationskriterium. Multidimensionelle skemaer tager til gengæld højde for et stort antal fælles egenskaber, når et system oprettes.
Typer af taksonomi
Du kan lære mere om, hvad taksonomi er, og hvordan klassifikationer oprettes med det fra undersøgelsen af to typer taksonomi:naturligt og kunstigt.
Naturlig taksonomi klassificerer objekter i henhold til analysen af objekters tilgængelige egenskaber. Kunstig - introducerer et logisk princip og skaber på grundlag af det grupper af objekter. I nogle videnskaber bruges begge typer klassifikation på én gang.
Derudover er der en klassificering af taksonomi efter arten af den taksonomiske procedure, som også skelner mellem to typer: kvalitativ og kvantitativ taksonomi.
Kvalitativ taksonomi grupperer objekter efter tilstedeværelsen eller fraværet af fælles træk, og kvantitativ taksonomi - i henhold til graden af lighed mellem objekter med hinanden i henhold til de eksisterende egenskaber. Ved brug af kvalitativ taksonomi kan der således opnås klart definerede klasser og grupper. Og kvantitativ klassificering skaber til gengæld kun felter - grupper med slørede grænser, hvor nogle objekter kan tilhøre flere af dem på én gang.
Bloom's Theory
I 1956 skabte den engelske videnskabsmand Benjamin Bloom en ny taksonomi designet til undervisningsbrug.
Den dag i dag betragtes anvendelsen af Blooms taksonomi i udviklingen af læseplaner og projekter som en af de mest effektive og nyttige metoder. Inden for læringsområdet skelner han mellem tre niveauer:
- kognitiv, relateret til at opnå viden;
- affektiv, bundet til følelsesmæssige reaktioner på påvirkninger;
- psykomotorisk, som omfatter anskaffelse af evtfysiske færdigheder.
Kognitivt område
Det kognitive domæne i Blooms teori omfatter tilegnelse af viden og information samt udvikling af mentale evner. For eksempel: lære og genkalde visse fakta fra hukommelsen, bygge modeller eller skemaer, der bidrager til udviklingen af mentale evner osv.
Som et eksempel på taksonomi på kognitivt niveau identificerer Bloom seks typer kognitive processer:
- viden - undersøgelse og reproduktion af information;
- forståelse - genfortælle betydningen af teksten med sin egen fortolkning;
- applikation - evnen til at bruge den modtagne teoretiske viden i praksis;
- analyse - fordelingen af hele materialet i dets bestanddele, finde forskelle mellem dem;
- evaluering - fastlæggelse af vigtigheden af materialet i forhold til anden information;
- creation er evnen til at opdage nye ideer fra andre, ikke-relaterede oplysninger.
Hver af de seks typer kan betragtes som et af overgangsniveauerne af kompleksitet for det kognitive læringsniveau. Derfor er det tilrådeligt at starte uddannelsesprocessen fra den første af dem - bevidsthed, og gradvist gå videre til de næste.
Affektivt område
Begrebet Blooms taksonomi omfatter også det affektive område, der er forbundet med den følelsesmæssige tilstand og følelser forårsaget hos eleven under uddannelsesprocessen. Følgende typer kan tilskrives dette niveau:
- perception - studerendes parathedhør, hvad de siger, og vær opmærksom på andres ord;
- respons - tilstedeværelsen af motivation til at deltage i uddannelsesprocessen, manifestationen af aktivitet;
- læringsværdier – accept af en positiv eller negativ vurdering for ethvert objekt eller fænomen;
- værdiorganisation - evnen til at prioritere og kontrastere det uvæsentlige med det vigtigere;
- internalisering af værdier - introduktion af værdier i ens adfærd i læringsprocessen.
Det kan således bemærkes, at taksonomien af mål er en teknik, der ikke kun påvirker den mentale side af læring, men også den følelsesmæssige. Dette har en positiv effekt på tilegnelsen og assimileringen af ny viden og information.
Psykomotorisk område
I øjeblikket er der den mindste mængde information om, hvad taksonomi er på det psykomotoriske område sammenlignet med andre niveauer af uddannelsesprocessen. Det er kendt, at det undersøgte område dækker over mål, der er relateret til forskellig motorisk koordination. Disse omfatter: erhvervelse af skrivefærdigheder, tale, arbejdstræning osv.
Færdigheder, der overvejes på psykomotorisk niveau, har den samme udviklingsalgoritme: indhentning af information om færdigheden fra det givne eksempel, dens forståelse, uafhængig anvendelse i praksis og evaluering af resultatet. At gentage handlinger mange gange i form af en positiv oplevelse forbedrer som regel resultatet over tid.
Den psykomotoriske sfære dækker to afdelinger af menneskelig aktivitet på én gang: hjerne og muskler. En undersøgelse af litteraturen på dette område viser, at den overvejede sfære af uddannelsesprocessen er tæt forbundet med de to andre. Men manifestationen af denne forbindelse, ligesom hele det psykomotoriske niveau, er den mindst undersøgte.
Den psykomotoriske sfære er udbredt inden for uddannelsesområder såsom medicinske discipliner, kunst og musik, fysisk uddannelse, ingeniørvidenskab.
Anvendelse af taksonomi
I dag ved de færreste, hvad taksonomi er, og hvad det er til. Men ikke desto mindre bruges denne teknik på mange områder, især i pædagogik. Blooms taksonomi til moderne tid er genstand for undersøgelse af mange videnskabsmænd. Små udforskede områder bliver fortsat udforsket og opdateret med ny information. Derudover bliver teorien udviklet af den engelske videnskabsmand også anvendt i praksis - direkte i uddannelsesprocessen.
Taxonomi, der påvirker andre områder, er ikke mindre almindeligt i videnskaberne, hvor det er nødvendigt at opbygge en klar klassifikation af de genstande, der undersøges.
