I skolen begynder studiet af det russiske sprog med at lære bogstaver og lyde at kende, og går derefter videre til at lære dele af tale og dele af en sætning at kende. Eleverne lærer at komponere sætninger og relateret tekst selvstændigt. De lærer, hvilke sammenhænge der er mellem ord i en sætning, hvordan den er bygget op, og vigtigst af alt lærer de at analysere en sætning i medlemmer. Men i de tidlige stadier kan der opstå vanskeligheder.
Derfor vil vi i denne artikel analysere, hvordan man analyserer et forslag fra medlemmer og finde ud af, hvilke faldgruber man kan støde på.
Ordrækkefølge i en sætning
Først og fremmest skal du finde ud af den rækkefølge, ordene sættes i, når du konstruerer en sætning. Du kan bytte medlemmerne af en sætning på russisk, omarrangere dem, men betydningen vil stadig blive bevaret. Dette fænomen kaldes fri ordstilling. For en russisk person vil sætningerne "Jeg gik efter brød" og "Jeg gik efter brød" lyde lige så klare.
Det er dog stadig værd at være opmærksom på de medlemmer, der er de vigtigste. Hvis emnet kommer først, efterfulgt af prædikatet, så ordrækkefølgentraditionelt betragtet som direkte. Hvis prædikatet kommer først, og emnet følger efter, så kaldes denne teknik inversion. Men der er ingen klart fast ordrækkefølge.
Hvordan hænger dele af tale og dele af en sætning sammen?
Hjælpespørgsmål giver dig mulighed for at bestemme, hvilken type ordsprog der bruges.
For eksempel betegner et substantiv et objekt og besvarer spørgsmålet "Hvem? Hvad?", et adjektiv angiver et tegn på et objekt, og spørgsmålet "Hvad?" hjælper med at se det i en sætning. Dette spørgsmål kan ændres afhængigt af adjektivets antal og køn. Verbet betegner en handling, derfor hjælper spørgsmålene "Hvad skal man gøre / gøre?" til at se det i en sætning. osv.
Forskellige medlemmer kan udtrykkes ved forskellige dele af tale. Fx er subjektets rolle oftest navneord eller stedord. I rollen som et prædikat optræder norm alt et verbum, men andre medlemmer af sætningen kan også spille samme rolle. Adjektiver fungerer norm alt som definitioner, substantiver fungerer som komplementer, omstændigheder er norm alt udtrykt ved adverbier. Men det er værd at huske på, at dette ikke er de eneste mulige muligheder.
Bedømmelse af hovedmedlemmer
I sætningen er der hovedmedlemmer såvel som mindre. Så hvordan analyserer du en sætning til medlemmer? Først skal du finde dem, der er de vigtigste. Dette er emnet og prædikatet.
I en sætning kan du fremhæve hovedpersonen eller det pågældende hovedemne. Norm alt er dette emnet. For at identificere det nøjagtigt, kan du indstille tiltil medlemmet af sætningen spørgsmålet "Hvem?", Brugt til animerede objekter og "Hvad?" for livløse.
Prædikatet angiver emnets handling eller tilstand. Besvarer spørgsmålet "Hvad laver han?" hvis det er nutid, "Hvad gjorde du?", hvis det er datid, og "Hvad vil du gøre?", hvis det er fremtidig.
Lad os prøve at finde ud af, hvilket ord der er subjektet, og hvilket der er prædikatet i følgende sætning:
Jeg skal på apoteket i dag.
Stilling af spørgsmål til medlemmerne af forslaget: "Hvem vil gå på apoteket?" Svaret er "jeg". Så pronomenet "jeg" er subjektet. Jeg "Hvad laver jeg?" Svaret er "det skal jeg". Det vil sige, at verbet "jeg skal" er et prædikat. Desuden er det værd at bemærke, at emnet skriftligt vil blive markeret med én linje, og prædikatet - med to.
Hvad er der ellers i tilbuddet?
Det andet trin til at forstå, hvordan man analyserer en sætning i medlemmer, er at bestemme, hvilken rolle alle andre ord, der ikke er hovedmedlemmer, spiller.
Ud over de vigtigste er der også sekundære medlemmer: definition, omstændighed og tilføjelse.
For at finde ud af, hvilken af dem hvert ord refererer til, skal du stille hjælpespørgsmål fra emnet og prædikatet.
Definition besvarer spørgsmålet "Hvilken? Hvad?" etc. Casespørgsmål hjælper med at se tilføjelsen, ogomstændigheder angiver begivenhedssted, tidspunkt mv. Norm alt besvarer omstændighederne spørgsmål som "Hvor meget? Hvordan? Hvor? Hvordan? Hvornår?"
Lad os prøve at analysere følgende sætning fuldstændigt:
I dag vil jeg se en meget interessant film med en ven.
"Hvem ser?" - jeg. Pronomenet "jeg" er subjektet. Jeg "Hvad skal jeg gøre?" - Jeg kigger. Verbet "se" er et prædikat. De der. nu er det kendt, hvem der udfører hovedhandlingen (I), og hvilken handling der udføres (jeg vil se).
Dernæst skal du vælge spørgsmål til alle de andre ord. I dag besvarer spørgsmålet "hvornår?". "Jeg ser hvornår?" - i dag.
Denne omstændighed er udtrykt ved et adverb. "Jeg vil se med hvem?" - med ven. Dette ord besvarer et kasusspørgsmål, derfor er det komplementet til et udt alt substantiv.
"Ser du hvad?" - film.
"Film" besvarer også et case-spørgsmål og er en tilføjelse. Film "Hvad?" - interessant.
Dette er et spørgsmål om definition, derfor er "interessant" en definition udtrykt med et adjektiv. Filmen er interessant "hvordan, hvor meget?" - meget interessant. "Meget" er en adverbiel omstændighed.
For bedre at forstå hvordanparse sætningen efter medlemmer, det er værd at lave flere sådanne analyser selv.
