Skolens primære opgave er at levere et gennemsnitligt uddannelsesniveau. Uanset uddannelsesforløb er den studerende forpligtet til at opnå grundlæggende viden i emner fastsat af staten. Men hovedmålet med uddannelse er opdragelsen af et harmonisk medlem af samfundet. Derfor varetager skolen udover undervisningen også pædagogiske og udviklingsmæssige funktioner. Erfarne undervisere ved, at det er umuligt at nå dette mål uden at kombinere uddannelsesprocessen med et program med fritidsaktiviteter.
Underskoleaktivitet har en række funktioner. Det foregår i en mere fri form end en lektion. Selvom det ledes af en lærer (især hvis det er fritidsaktiviteter i folkeskolen), får eleverne mere autonomi. Uden for klasseværelset kan børn være mere kreative og udvikle tænkning, lære kommunikationsevner i et team og gruppearbejde. Den pædagogiske funktion i fritidsaktiviteter spiller en sekundær rolle, selvom arrangementet er rettet mod en dybdegående undersøgelse af et bestemt emne. Meget vigtigere i tilrettelæggelsen af fritidsaktiviteter er elevernes evne til at omsætte den teoretiske viden opnået i klasseværelset i praksis. Dette erbidrager til udvikling af interesse for det emne, der studeres. Ikke mindre betydningsfuld er udvidelsen af horisonterne og forbedringen af skolebørns kulturelle niveau, udviklingen af en følelse af respekt for hinanden, for traditioner og skikke. Det er disse mål, der er en prioritet, når man forbereder en fritidsaktivitet.
Afhængig af de opstillede mål og målsætninger vælger læreren den form, som den fritidsaktiviteter skal afholdes i, og bestemmer dens indhold. Det kan være en quiz, KVN, sport og intellektuelle konkurrencer, en udklædningsforestilling, et teselskab. Formen for fritidsaktiviteter giver store muligheder for at inddrage forældre og andre voksne, til kontakt mellem elever i forskellige aldre. Sådan en aktivitet kan afholdes på ferie, i naturen, på en udflugt.
Et velorganiseret arrangement uden for pensum bliver ikke en ekstra byrde for skolebørn, men en velkommen ferie, en mulighed for at bevise sig selv. Sådanne klasser styrker holdet, hjælper med at danne lederskabskvaliteter og kommunikationsevner hos skolebørn. Den særlige følelsesmæssige tilstand, der opstår hos skolebørn i sådanne klasser, øger effektiviteten af deres aktiviteter betydeligt og forbedrer assimileringen af viden. Derfor, for eksempel for at konsolidere særligt komplekse grammatikregler, giver det mening at organisere fritidsaktiviteter på det russiske sprog. Fysik, kemi, matematik, historie, geografi, biologi - ethvert fag vil virke nemt og interessant for elevernemed den rigtige kombination af pensum og fritidsaktiviteter.
Underskole-emner behøver ikke altid at være direkte relateret til læring. De kan være viet til at studere din bys historie, en sund livsstil og overholdelse af trafikregler. Ganske ofte spiller en ekstra-curricular karrierevejledning begivenhed en væsentlig rolle i valg af et bestemt erhverv af gymnasieelever. Både lærere og forældre til skolebørn bør huske den pædagogiske effekt af fritidsaktiviteter og være opmærksomme på dem ikke mindre end traditionelle lektioner.
