Hvad er selvuddannelse, og hvad er det til for? Denne proces forstås som en specielt organiseret, systematisk og amatørkognitiv aktivitet af en lærer, som er rettet mod at opnå visse soci alt og personligt vigtige mål. Hvorfor er det nødvendigt, og hvorfor udarbejdes en plan for selvuddannelse af en førskolelærer? Selvuddannelse er tæt forbundet med de særlige forhold ved pædagogisk aktivitet, dens rolle i samfundet såvel som med den fashionable nu løbende uddannelse, som er forbundet med lærernes konstant skiftende arbejdsforhold. Hele meningen med denne proces ligger i tilfredsstillelsen af kognitiv aktivitet, og dens essens er at beherske tankekulturen, evnen til selvstændigt, uden hjælp, at arbejde på ens forbedring, overvinde problemer, herunder professionelle.
Eksemplarisk plan for selvuddannelse af en førskolelærer
Temaer til selvuddannelse vælges af læreren. En seniorlærer kan også anbefale dem. Den periode, inden for hvilken emnet studeres, kan være fra et til tre år. Der skelnes mellem følgende stadier:
- Diagnostik. Værkets indhold: analysen af mulige vanskeligheder, problemformuleringen og litteraturstudiet.
- Prognostisk. Dens essens: definere mål, målsætninger, udvikling af et optim alt system og mulige foranst altninger rettet mod at løse et problem, forudsige mulige resultater.
- Praktisk. Arbejde: introduktion og formidling af avanceret pædagogisk erfaring samt et system af foranst altninger rettet mod at løse et problem, en klar dannelse af et metodisk kompleks, sporing af hele arbejdsprocessen, dens nuværende og mellemliggende resultater, justering af arbejdet.
- Generalisering. Arbejde: opsummere, formalisere resultaterne af din egen forskning om det valgte emne, levere materialer.
- Innovativt. Essensen af scenen: lærerens brug af den erhvervede nye erfaring i processen med sit videre arbejde, formidlingen af den opnåede erfaring.
Resultatpræsentationsformularer
Efter hvert trin i arbejdet tegner og præsenterer læreren sine resultater. De former, hvori han kan gøre dette, er også inkluderet i planen for selvuddannelse af førskolelæreren.
De kan være som følger:
- interview med lederen af metodeforeningen eller med seniorpædagogen;
- tale ved et møde i metodeforeningen eller i det pædagogiske råd;
- åbne klasser;
- abstrakt, præsentation eller individuelt kreativt projekt.
Det er værd at bemærke, at der i begyndelsen af skoleåret, efter at lærerne har taget stilling til emnerne, skal udarbejdes en generel plan for selvuddannelse af den ledende førskolelærer.
Planlægning
Ethvert arbejde skal have en klar struktur, vi tilbyder dig en af designmulighederne, hvordan en selvuddannelsesplan for en førskolelærer kan se ud. Først angives værkets navn, for eksempel: "Individuel plan for selvuddannelse for 2014-2015". Stillingen er anført nedenfor. Det er værd at bemærke, at i udformningen af selvuddannelsesplanen for underviseren i den yngre gruppe, mellem eller ældre, vil de ikke fundament alt adskille sig fra hinanden. Dernæst er det fulde navn angivet. lærer, hans uddannelse, samt genopfriskningskurser. Så bør du angive emnet selvuddannelse, problemer, der skal arbejdes med, deadlines samt opgaver og mål.
