Næsten hver elev ved, at hvis en lærer ved en russisk sproglektion henvender sig til ham med ordene: "Lav sætninger i henhold til skemaerne", så skal du først bestemme strukturen, og til sidst forbliver den at sætte tegnsætningstegn. Desuden vil enhver elev klare sidstnævnte, da de er vist i en skematisk tegning. Alle billeddannelsesteknikker afhænger direkte af forskellige faktorer: tilstedeværelsen af direkte tale, deltagelses- og delsætningssætninger, såvel som typen og typen af sætninger og deres skemaer.
Direkte tale
For at udarbejde et skema for en sætning af denne type, skal du bruge forfatterens ord og direkte tale. I dette tilfælde er de første angivet med et stort bogstav "a" eller et stort "A" (hvis skrevet i begyndelsen af en sætning), og den anden - med et stort bogstav "P" med obligatorisk brug af citat mærker.
Lad os se på et par almindelige eksempler:
"P", - a.;
A:"P!".;
"P, -a. -P".;
A:"P!" - a.
I hver af dem er der allerede placeret tegnsætningstegn, hvilket hjælper med hurtigt at lære tegnsætning også.
Simpelt og komplekst
Hvis du besvarer spørgsmålet om, hvordan man tegner et diagram af en sætning af en kompleks eller simpel type, så skal du starte med betingede billeder, der bruges i skematiske tegninger. Det mest almindelige er det lineære skema, som involverer brug af parenteser til underordnede sætninger og firkantede parenteser til at fremhæve de vigtigste. Derudover har prædikatet og subjektet også deres egne fortegn. I det første tilfælde er der tale om to parallelle streger, og i det andet en bindestreg. Det er værd at bemærke, at i en kompleks type kan de såkaldte kommunikationsmidler angives - et allieret ord eller forening, og spørgsmålet rejses også fra hoveddelen til den underordnede del. Her er de mest grundlæggende eksempler: [-=,=], [-, -=] og [-=].
Kompleks
Når man beslutter sig for, hvordan man laver et skema af en sætning af en kompleks type, er det nødvendigt at tage højde for, at de er af tre typer: ikke-union, kompleks og kompleks. Når man viser grafisk, skal man huske: alle kommunikationsmidler og selve forslagets dele skal vises uden fejl. For eksempel: [-=], [=-] og [-=,=].
Komplekse underordnede
Der bør altid være en afhængig del her. Det er kendetegnet ved runde parenteser med et ord indskrevet i dem, som tjener som et link, og det er til det, spørgsmålet stilles, der udgår fra hovedordet eller -sætningen. Hvordan man opstiller et sætningsskema i dette tilfælde kan ses i et godt eksempel: [-=], (fordi).
Alternativ visning af den skematiske tegning
Udover lineære typer er det nogle gange sædvanligt at bruge lodrette skemaer. Deres største forskel fra de første er fraværet af kommaer og andre tegnsætningstegn og placeringen under hoveddelen. I dette tilfælde kan der være et hvilket som helst antal underordnede klausuler. For eksempel:
[-=]
hvorfor? (fordi)
hvad? (hvem).
Videregående uddannelse
Spørgsmålet opstår om, hvordan man også kortlægger et forslag under før-universitetsuddannelsen. I dette tilfælde praktiseres specialiserede plakater med billedet af tilbehørsdele i form af cirkler og de vigtigste i form af rektangler. Derudover kan fagforeninger i nogle situationer tages ud af de grafiske figurer, men med den obligatoriske efterladelse af det allierede ord inde. Dette skal gøres, da foreningen er den samme del af ordet som de andre komponenter (ledsag, prædikat, subjekt og så videre).
