Denne artikel er viet til et sådant begreb som sætningsmidler. Beslægtede sætninger danner en tekst. Derfor, for bedre at forstå dette emne, er det først og fremmest nødvendigt at definere selve begrebet "tekst". Lad os starte med dette.
Hvad er tekst?
Teksten er et taleværk, som består af en række sætninger forenet af en fælles struktur og betydning og placeret i en eller anden rækkefølge. Det kan have en titel, der formidler erklæringens hovedidé og emne. Det ledende emne i en stor tekst er opdelt i flere mikroemner, som norm alt svarer til et afsnit. Forbindelse er et vigtigt træk ved en tekst. Den næste sætning bygger altid på den forrige.
Tegn på tekst
Der kan skelnes mellem følgende træk ved teksten:
- tilstedeværelse af hovedideen og temaet;
- mulighed eller tilstedeværelse af titel;
- obligatorisk semantisk forbindelse mellem hans sætninger;
- tilstedeværelsen af deres sekvens;
- brug af forskellige sproglige kommunikationsmidler mellemseparate tilbud.
Alle disse tegn skal være til stede for at kunne sige, at vi har en tekst foran os.
Forskellige kommunikationsmidler i teksten
Forskellige måder til sætningskommunikation tjener til at sikre, at teksten når grammatisk og semantisk sammenhæng. De er opdelt i syntaktiske, morfologiske og leksikalske. Lad os se nærmere på hver af dem.
Leksikalsk kommunikationsmiddel for sætninger
- Ord, der tilhører den samme tematiske gruppe. For eksempel: "Vinteren er lang og hård i disse dele. Frost når nogle gange op på 50 grader. Sneen ligger indtil juni. Snestorme forekommer selv i april."
- Leksikalske gentagelser (det vil sige gentagelser af vendinger og ord), inklusive brug af beslægtede. Det er gentagelsen af et udtryk eller et ord. I tale bruges denne teknik som et lyst og populært middel til udtryksfuldhed. Det tjener til at opnå sammenhængen og nøjagtigheden af teksten, giver dig mulighed for at bevare temaets enhed i hele dets længde. I forskellige genrer og stilarter bruges leksikalske gentagelser på forskellige måder. Så for officielle forretnings- og videnskabelige tekster er dette det vigtigste middel til at skabe sammenhæng. Beskrivelsen bruger også ret ofte gentagelse. Et eksempel kan gives som følger: "De læste den bog, de diskuterede i lang tid. I den bog fandt de, hvad de ventede på. Deres forventninger var ikke forgæves."
- Synonyme substitutioner og synonymer (herunder kontekstuelle, beskrivende og synonyme sætninger samt køn)artsbetegnelser). Typisk bruges disse midler til at forbinde sætninger, når der er brug for figurativitet, farverig tale: i stil med fiktion eller journalistisk litteratur. Eksempel: "Pushkins arbejde var af særlig betydning for den videre udvikling af det litterære russiske sprog. Den store digter formåede at kombinere udenlandske lån, høje gamle slavonicisms, såvel som elementer af dagligdags tale i sine værker." De kan sammenkæde ikke kun individuelle sætninger, men også fungere som et kommunikationsmiddel i en kompleks sætning for at undgå gentagelser.
- Antonymer (inklusive kontekstuelle). Eksempel: "En ven skændes. En fjende er enig."
- Sætninger og ord med betydningen af visse logiske sammenhænge, samt opsummering, som: derfor, det er derfor, afslutningsvis, lad os opsummere, andre følger heraf. Eksempel: "Der er meget s alt i havvand. Derfor kan det ikke bruges til madlavning."
Morfologiske kommunikationsmidler
- Partikler, beslægtede ord og konjunktioner i begyndelsen af sætninger. Et eksempel, hvor dette kommunikationsmiddel mellem sætninger bruges, er: "Det regner uden for vinduerne. Det er hyggeligt og varmt i vores hus."
- Brugen af demonstrative, personlige (i tredje person) og andre pronominer som erstatning for ordene i den foregående sætning: "Sproget nedarves ikke af en person. Det optræder kun i processen med interpersonel kommunikation."
- Brugen af adverbier af sted og tid,som i betydning kan henvise til flere sætninger på én gang. De fungerer som uafhængige. Et eksempel, hvor lignende midler til at forbinde ord i en sætning bruges: "En sø var synlig til højre. Dens vand skinnede. Små lunde blev grønne. Over alt her ventede ro og stilhed dig."
- Enheden af forskellige tidsformer af verber-prædikater, der bruges i teksten. Et eksempel, hvor dette middel til kommunikation mellem sætninger bruges: "Pludselig faldt natten på. Det blev meget mørkt. Stjernerne på himlen lyste op."
- Brugen af adverbier og forskellige grader af sammenligning af adjektiver. Eksempel: "Stedet var vidunderligt. Det kunne ikke have været bedre" eller "Vi besteg bjerget. Der var ikke noget højere i området."
Syntaktiske kommunikationsmidler
- Syntaktisk parallelisme, som indebærer tilstedeværelsen af den samme ordrækkefølge, såvel som den morfologiske udformning af visse sætningsmedlemmer, der står side om side. Eksempel: "Barndommen er en ubekymret tid. Modenhed er en alvorlig tid." Et andet eksempel: "Den sidste dag, der er tilbage inden jul, er gået. En klar vinternat er kommet. Måneden er steget majestætisk til himlen for at lyse på hele verden og gode mennesker." Bemærk, at alle disse tre sætninger er bygget i henhold til "emne + prædikat"-skemaet. Teksten bliver, takket være en sådan teknik som syntaktisk parallelisme, præcis, "harmonisk" med hensyn til struktur. Det samme arrangement af de relevante medlemmer strukturerer også de rapporterede oplysninger og hjælper osetablere forbindelser mellem individuelle fænomener. Syntaktisk parallelisme forekommer ret ofte i teksten, men den skal ikke specifikt "opfindes": den er "synlig" traditionelt gennem de samme former. Syntaktisk parallelisme bruges også som et kommunikationsmiddel i en kompleks sætning mellem dens dele.
- Parcellation (det vil sige opdeling) af forskellige konstruktioner, fjernelse af enhver del fra sætningen og dens udformning (efter prikken) som en separat, uafhængig, ufuldstændig. "At elske sit land betyder at leve ét liv med det. At lide, når det er svært. At glæde sig, når fædrelandet har ferie."
- Brug af ufuldstændige sætninger i teksten. Eksempel: "Ved du, hvad vi t alte om? Om maleri, musik, litteratur."
- Brug af indledende sætninger og ord, retoriske spørgsmål, adresser. Eksempel: "Det er for det første nødvendigt at finde ud af, hvad der er vigtigst lige nu. For det andet bør du begynde at handle med det samme."
- Brug af omvendt eller direkte ordrækkefølge. "Jeg kommer i morgen. Jeg kommer for at se dig."
- I teksten kan der ud over de angivne også bruges associative eller semantiske links af dele.
De angivne forslags kommunikationsmidler er ikke strengt bindende. Deres brug afhænger af fortællingens form, træk ved forfatterens stil, indholdet af emnet. Foreningen kan ikke kun være kontakt, men også fjern (sætninger kan også forbindes,fjernt fra hinanden). Det er nødvendigt at skelne midlerne fra de angivne og midlerne til forbindelse af dele af en kompleks sætning. De kan være forskellige, men kan også falde sammen med dem, der bruges i simple. Især komplekse sætninger af kommunikationsmidler bruger ofte såsom bindeord og beslægtede ord. De bruges også til at kombinere simple sætninger, men sjældnere.
Metoder til at linke sætninger i tekst
Lad os fortsætte med at afsløre emnet af interesse for os. Bemærk, at måderne og midlerne til at forbinde sætninger er forskellige begreber. Vi har set på forskellige midler. Lad os nu gå videre til metoder (ellers kaldes de arter). Der er to af dem: parallel og kædeforbindelse. Lad os overveje hver af metoderne mere detaljeret.
Kædelink
Kæde (det vil sige sekventiel) afspejler udviklingen af en begivenhed, handling, tanke sekventielt. I tekster med denne sammenhæng korrelerer sætningen med sætningerne og ordene fra den foregående: de ser ud til at gribe ind i hinanden. I hver foregående bliver "ny" "givet" for sætningen efter den.
Middelerne for denne type forbindelse er norm alt synonyme substitutioner, gentagelser, konjunktioner, pronominer, semantiske associationer og korrespondancer. Det bruges på russisk i alle stilarter. Dette er den mest almindelige, mest massive måde at forbinde på i sætningsteksten.
Eksempel: "Endelig kom vi til havet. Det var meget roligt og enormt. Denne ro var dog vildledende."
Parallelforbindelse
Parallel forbindelse er til stede, når sætninger er modsat eller sammenlignet med hinanden og ikke forbundet. Det er baseret på lignende eller identiske i struktur, det vil sige parallelle konstruktioner, hvor der bruges verb-prædikater, der norm alt er identiske i form og tid.
Den første sætning i mange tekster, hvor der er en parallel forbindelse, bliver "givet" for alle efterfølgende. De udvikler og konkretiserer den tanke, der kommer til udtryk i den ("givet" i dette tilfælde, i alle sætninger viser den sig selvfølgelig at være den samme, bortset fra den første).
De vigtigste midler, der bruges i parallel kommunikation: indledende ord (til sidst, først osv.), syntaktisk parallelisme, adverbier af tid og sted (først, der, venstre, højre osv.). Det bruges oftest i fortælling og beskrivelse.
Eksempel: "Skove tjener til at helbrede vores planet. De er ikke kun gigantiske iltproducerende laboratorier. De absorberer også giftige gasser og støv. Derfor betragtes de med rette som "vor jords lunger."
Konklusion
Således undersøgte vi i vores artikel de forskellige måder og midler til at forbinde sætninger, der bruges i teksten for at danne en vis enhed. De fænomener, vi har nævnt, dækker naturligvis ikke hele sorten. Derudover sker det ofte, at tekster brugersamtidig midler, der tilhører forskellige niveauer.
