Planlægning i en uddannelsesinstitution består i at forudbestemme måder at arbejde på under hensyntagen til de tilsigtede læringsmål. For at skabe et system af denne aktivitet i en uddannelsesinstitution bruges flere typer dokumentation. Så et meget vigtigt punkt er tematisk planlægning i børnehaven.
Denne dokumentation er kompileret efter nogle grundlæggende principper. For det første skal du observere den optimale træningsbelastning leveret af SanPiNs. For det andet er det nødvendigt at tage højde for regime-øjeblikke, medicinske og hygiejniske krav for varigheden af klasserne, deres rækkefølge.
Derudover udarbejdes tematisk planlægning i førskoleuddannelsesinstitutionen med henblik på region alt klima, kultur og lokale traditioner. Det er vigtigt at knytte lektioner til årstiden, vejrforholdene. Klasser anbefales at tænke over, ikke at glemme børnenes fysiologiske egenskaber. For eksempel mere komplekse emnerplaceres hovedsageligt i midten af ugen.
Når du planlægger i børnehaven, skal du tage højde for elevernes udviklingsniveau. Det er også værd at huske på, at børns præstationer ændrer sig i løbet af dagen. I denne forbindelse bør undervisningen planlægges, så motorisk aktivitet veksler med statisk aktivitet. Arbejde, hvor den maksimale mentale belastning ydes, udføres fortrinsvis tirsdag og onsdag.
Tematisk planlægning i børnehaven hjælper med at strukturere uddannelsesprocessen. For at få succes skal en række betingelser være opfyldt. Blandt dem spilles en vigtig rolle af viden om de opgaver, som programmet stiller. Det er også nødvendigt at bruge gentagelsesprincippet, som sørger for komplikation af opgaver. Pædagoger bør, når de gennemtænker deres arbejde, tage hensyn til gruppens og hvert barns individuelle evner.
Kalendertematisk planlægning i børnehaven bør begynde med at indstille mængden af arbejde i klassens timer. Det er nødvendigt at udvikle denne dokumentation for hele det akademiske år. Læreren tænker over, hvor mange timer han vil afsætte til et bestemt emne, og bestemmer også klassernes form og indhold. Arbejdets opgaver skal overholde kravene i det generelle program og også tage hensyn til børns egenskaber. Når du udarbejder tematisk planlægning i børnehaven, skal du prøve at vælge de bedste undervisningsformer og deres indhold.
Det anbefales, at dokumentationen afspejler altaktiviteter, der skal udføres med børnene. Dette er især vigtigt for unge lærere. Så det anbefales at udarbejde et detaljeret tekstdokument, hvor alle punkter vil blive angivet. For mere erfarne pædagoger er sådan en planlægningsform som en grid-ordning ganske velegnet. Flere sp alter er fremhævet her, hvor emnet for lektionen, indholdet, antallet af timer tildelt bestemte blokke, datoen er registreret.
Et af hovedkriterierne for fastlæggelse af en god kompetent plan er dens implementering i arbejdet. Det betyder, at den underviser, der har taget sig tid til at læse denne dokumentation, gennemtænkt alle de punkter, den indeholder, nemt vil arbejde hele året.
