Pædagogisk teori er et system af viden, der belyser et bestemt område af fænomener i videnskaben om uddannelse og træning. Formålet med disciplinen er ikke kun undervisning efter allerede eksisterende standarder, men også en individuel tilgang til hver elev i overensstemmelse med hans tilbøjeligheder. Videnskab af den nye generation kalder på opmærksomhed på nye pædagogiske teorier, der kan hjælpe med at løse de problemer, som skolebørn har i barndommen.
Begrebernes hovedkomponenter
Pædagogisk teori er et videnssystem, der belyser og studerer et strengt defineret område af undervisningsfænomener. Dens hovedkomponenter er: mønstre og love for uddannelse og opdragelse, præciseringer, grundlag, adfærdsregler. Der er en generelt accepteret klassifikation af pædagogiske teorier, som let kan findes i litteraturen. Forskellige systemer i disciplinen kan opdeles i uddannelse og undervisning. Der er mange gode lærere i vores land,som skrev mange betydningsfulde værker om pædagogik.
Tre teorier
Teorier om psykologi og pædagogik studerer hovedsageligt forholdet mellem opdragelse, udvikling og uddannelse af børn i forskellige aldre. I slutningen af 30'erne af forrige århundrede blev der dannet tre typer af pædagogisk virksomhed, der beskæftigede sig med videnskabsspørgsmål.
- Den første slags studerer processen med at opdrage børn som et fænomen, der ikke har noget med undervisning at gøre. Denne type antyder barnets handlefrihed, manglen på fokus på den voksne og hans rolle.
- Den anden type pædagogisk aktivitet er fokuseret på helheden af barnets udvikling og opdragelse.
- Den tredje type er designet til at sikre, at børns udvikling ikke går hånd i hånd med systemet for opdragelse og uddannelse.
Udviklingslæringsteori
Denne type pædagogisk teori om uddannelse som udviklingsuddannelse er den højeste med hensyn til kompleksitet i videnskab:
- høj hastighed i læringsprocessen;
- en løbende proces med memorering gennem hele læringsprocessen;
- positiv motivation for viden og læring;
- opbygning af forbindelse mellem elev og lærer.
Formålet med at opdrage et barn er ikke kun at lære ham at leve op til allerede eksisterende standarder, men også at bruge sit fulde potentiale. Alle barnets talenter og færdigheder opfattes ikke som et mål i sig selv, men som en måde at forvandle barnet til en fuldgyldig personlighed. Samspillet mellem eleven og læreren er et partnerskab. Først og fremmest skal du være opmærksom påvellykket socialisering af barnet og udvikling af dets tilbøjeligheder.
De seneste undervisningsteorier, der fremmer human behandling af børn og unge, ønsker at være opmærksomme på teorier om pædagogik, der vil afsløre problemerne med at opdrage børn i forskellige aldre. Læringsprocessen, baseret på undervisningens antropologi, overvejes ud fra at skabe passende betingelser for uddannelse af børn. I første omgang er udviklingen af barnet som en person, der har brug for støtte fra en voksen.
Personlige udviklingsdomme
Pædagogikkens hovedteorier overvejer følgende vurderinger om udviklingen af et barns personlighed:
- psykoanalyse;
- kærlighed;
- behavioristics;
- humanisme;
- aktivitetstilgang;
- kognitivisme.
Indholdsmæssigt bruger moderne pædagogiske teorier princippet om implementering af integration. Denne side af forskningen er i øjeblikket i den eksperimentelle fase. Moderne forskere observerer en positiv tendens til at kombinere forskellige typer aktiviteter, brugen af former og midler, der er interessante for børn og skolebørn. Studiet af forskellige komponenter i pædagogisk teori kan hænge sammen, hvilket kan spare tid betydeligt for at organisere barnets lege- og læringsaktiviteter og forkorte tiden til at opnå det ønskede resultat.
Teori og praksis i Rusland
Ofte moderne husholdningspædagogiskteorier består af snævert fokuserede måder at udvikle børn på, tager hensyn til barnets psykologiske karakteristika og kan omfatte resultaterne af forfatternes arbejde over flere år med forskellige problemer. For eksempel har russisk videnskab og praksis i løbet af de sidste par år studeret økonomiens rolle i udviklingen af en førskolebørn og hans psyke på en meget dyb måde. Spørgsmålet om økonomisk uddannelse blev ikke for længe siden overvejet i aspektet af uddannelse af flid og moral. I studier af russiske lærere studeres problemet med juridisk uddannelse ud fra perspektivet om at acceptere et skolebarns frihed som individ. Moralsk og juridisk uddannelse betyder at højne barnets selvværd, dets selvtillid, indføring af adfærdsnormer og evnen til at opbygge harmoniske forhold til verden. Moderne pædagogik giver svar på spørgsmål, der er relateret til skabelsen af en oprigtig interesse for et førskolebarn og en respektfuld holdning til det land, han er statsborger i.
Pædagogiske aktiviteters hovedstadier
Teorien om juridisk uddannelse af børn tager højde for vigtigheden, indholdet, perioderne, undervisningsbetingelserne. Dens skabere skelner mellem tre integrerede dele i uddannelsesprocessen:
- Grundstadie - fortrolighed med moralens normer og principper. Det kan være samtaler om etik, skabelse af moralske situationer, videolektioner om børns korrekte adfærd osv.
- Hovedstadiet er at stifte bekendtskab med en persons og en borgers rettigheder: at hvile, at modtage en uddannelse, til sit eget navn, at elske. Gør bekendtet barn kan være gennem læsning af kunstværker, etiske samtaler, historier, øvelser, der udvikler praktiske adfærdsfærdigheder i forskellige aktiviteter.
- Den sidste fase er at tale om verdenskonventionen, om de verdensomspændende anerkendte rettigheder for barnet, der gælder for alle jordens børn, læse skønlitteratur, skabe en kreativ collage om barnets rettigheder, tale om moral osv.
Patriot uddannelseskoncept
Dagens koncept for patriotisk uddannelse af unge kan betragtes i sammenhæng med den alsidige dannelse af personlighed. Begrebet "patriotisme" forstås oftest som kærlighed til sit land og moderland. Midlerne til patriotisk uddannelse omfatter mesomiljø, litteratur og kunst, folklore, social praksis, skikke osv.
stadierne i den patriotiske udvikling omfatter alle metoder og aspekter af børneopdragelse: udflugter, uddannelsesrejser, oprettelse af deres egne museer, udstillinger af børns kunst osv.
Moderne teorier i pædagogik. Forbindelse af russisk videnskab med udenlandske teorier
Baseret på det foregående kan vi konkludere, at moderne pædagogiske teorier studerer spørgsmålene om uddannelse og personlig udvikling af et førskolebarn, hvis begreber er uadskilleligt forbundne. En række udenlandske teorier om træning og uddannelse vil bidrage til at berige det indenlandske uddannelsessystem for førskolebørn. Videnskaben om undervisning iførskolealderen som et system af teorier om pædagogik bliver løbende opdateret og forbedret. Det er umuligt ikke at tage højde for praksis i førskole- og skoleinstitutioner i teorien.
Påvirkningen af uddannelse på personlighed
I de mange forskellige teorier om uddannelse i pædagogik er det nødvendigt at beslutte sig for, hvilken idealmodel af personligheden hos en førskolebørn de oprindeligt var orienteret om. Oftest er dette ideal baseret på de socioøkonomiske behov i det samfund, hvori læringsprocessen finder sted.
I øjeblikket bevæger vores land sig mod en markedsøkonomi, hvor der ikke er en eneste livssfære eller produktion, der ikke har brug for reformer og en vej ud af krisen. Derfor er vores samfund og de vigtigste pædagogiske teorier nu fokuseret på at uddanne kreative, aktive, initiativrige individer, der er i stand til at træffe beslutninger og være ansvarlige for dem.
I videnskab og praksis har den kulturologiske tilgang gennem de seneste år fået mere og mere styrke, hvis essens ligger i uddannelsesaktiviteternes kulturelle overensstemmelse, som spiller en samlende rolle både for udviklingen af teori om pædagogik og til praktiske aktiviteter.
Hovedprincippet for uddannelsesaktiviteters kulturelle overensstemmelse er at stole på et bestemt mønster: Jo mere uddannelse og træning er forbundet med kultur, jo mere soci alt og kulturelt uddannet vil en person vokse op. Generelt er pædagogiske og pædagogiske aktiviteter baseret på principperne om kulturel overensstemmelse uddannelse af kreative,driftige og intelligente mennesker i fremtiden.
