Hvordan skriver man en konklusion i et abstrakt? Hvis tidligere sådanne værker kun blev skrevet af studerende, fik skolebørn efter moderniseringen af det indenlandske uddannelsessystem en lignende pligt.
Feature of abstracts
Før vi taler om, hvordan man skriver en konklusion til et abstract, hvis skabelon er angivet nedenfor, bemærker vi, at et abstract er en af formerne til at opsummere information om et specifikt emne.
En god statusrapport er nøglen til at få en høj score.
Instruktioner
Når vi taler om, hvordan man skriver en konklusion i et abstrakt, så lad os tale om strukturen. Blandt de komponenter, der skal være i et sådant arbejde, udpeger vi:
- introduktion;
- hovedtekst;
- konklusion.
Der er visse krav til udformningen af titelbladet. Den giver fuldstændige oplysninger om forfatteren, værkets titel, den uddannelsesinstitution, som abstractet er skrevet på grundlag af.
Fortsætter samtalen om, hvordan man skriver en konklusion i et abstrakt, fremhæver vi, at det efter titelbladet i værket formodesindhold. Det er ønskeligt at opdele hoveddelen i separate kapitler, hver af dem har også sin egen undertekst.
Bibliografi
For det første er det vigtigt at liste alle litterære kilder, først derefter kan du tegne konklusionen på abstraktet. Vi vil præsentere et eksempel nedenfor, først vil vi identificere kravene til undervisningsmidler.
Deres liste er udført i alfabetisk rækkefølge med obligatorisk angivelse af forfattere, udgiver, årstal, antal sider.
Konklusionsspecifikationer
Lad os finde ud af, hvordan man skriver en konklusion i et abstrakt. Denne del af værket kan ses som et resumé af forfatterens teoretiske og praktiske arbejde.
Hvordan skriver man en konklusion i et abstrakt? Et eksempel på afslutningen på arbejdet er vist nedenfor. Det angiver, at denne del ikke må overstige to siders tekst.
På trods af den mindste mængde tekst er det i dette afsnit nødvendigt at angive de resultater, som forfatteren opnåede i løbet af hans kreative aktivitet.
Hvordan klarer man denne vanskelige og ansvarlige opgave? Hvordan skriver man en konklusion i et abstrakt? Disse spørgsmål er af interesse for både skolebørn og studerende fra russiske uddannelsesinstitutioner.
Den sidste del skal være fyldt med mening, indeholde oplysninger om værkets hovedindhold. Du skal se på hoveddelen, fremhæve hovedideen fra den. Du kan ikke begrænse dig til at kopiere forslag fra arbejdet, det er vigtigtgenbrug dem, bevæbn sig med synonymer.
Med den korrekte fortolkning af ideen, der blev taget til selve abstraktet, opnås en meningsfuld tekst med resultaterne af aktiviteten. Der bør være en sammenhæng mellem de mål, der blev sat i den første del af arbejdet og de opsummerede resultater.
Lad os fortsætte samtalen om, hvordan man skriver en konklusion i et abstrakt. De eksempler, der tilbydes elever og skolebørn for at blive bekendt med strukturen af sådanne værker, indikerer, at visse semantiske sætninger og udtryk bør være til stede i konklusionen:
- formået at komme til en konklusion;
- vi har modtaget;
- vi analyserede.
Nyttige tips
Vi t alte om, hvordan man skriver en konklusion i et abstrakt. Vi vil præsentere en prøve af det færdige arbejde ved at bruge eksemplet på en kemisk undersøgelse. Men lad os først give nogle nyttige tips, der hjælper dig med at skabe arbejde af høj kvalitet, der fortjener høje karakterer fra eksperter. Så hvordan skriver man en konklusion i et abstrakt? Aktivitetsklichéen antyder en bestemt algoritme, som bør diskuteres mere detaljeret:
- Vær ikke doven. Abstrakt arbejde bør være resultatet af en langsigtet selvstændig aktivitet af et skolebarn (elev).
- Konklusion er en vigtig del af et værk eller et værk, så opfattelsen af hele værket afhænger direkte af læsefærdigheden af dets skrivning.
- Det er nødvendigt at formulere materialet præsenteret i hoveddelen på en sådan måde, at konklusionen kun indeholder hovedideen i det abstrakte.
Du behøver ikke at beskrive alle kapitlerne og sektionerne, du har brug fordrage konklusioner ud fra dem, der supplerer hinanden.
Hvis der ikke er nogen logisk sammenhæng mellem hoved- og slutdelen, anses abstraktet for at være ufuldstændigt, læreren vil returnere det til revision.
Prøv at arrangere den sidste del af arbejdet på en sådan måde, at det ikke modsiger de materialer, der blev fundet under undersøgelsen.
Det er uønsket at strække denne del over flere sider, dette vil skabe en negativ holdning til de udtrykte tanker.
Første eksempel: fysik
For at forstå, hvordan abstrakt arbejde kan fuldføres, tilbydes et par specifikke eksempler. I skolens pensum i fysik lægges der særlig vægt på abstrakt aktivitet. Når man overvejer emnet "Aggregerede materiens tilstande", tilbydes skolebørn et af de naturlige fænomener for selvstændig undersøgelse.
Hvis formålet med undersøgelsen er at forklare nedbør, så betragter hoveddelen af abstraktet overgangen fra en flydende aggregeringstilstand til et fast stof.
Hvordan vil konklusionen se ud i sådan et værk? Det foreslås at færdiggøre et sådant essay som følger: "Baseret på det litterære materiale lykkedes det os at finde ud af, at sne falder som følge af vandets overgang til fast tilstand, når temperaturen falder."
Eksempel på litteraturabstrakt
Blandt de akademiske discipliner, der er svære at forestille sig uden abstrakte aktiviteter, bemærker vi humanioradiscipliner: historie, samfundsfag, litteratur. Hvis temaet for aktiviteten var studiet af samtidens holdning til M. Yu. Lermontovs poetiske arv, skulle den sidste del af abstraktet indeholde den personlige holdning hos forfatteren af abstraktet.
For eksempel: "Efter at have analyseret forskellige litterære kilder lykkedes det os at finde ud af, at relevansen af digtene skrevet af M. Yu. Lermontov ikke er gået tabt. Det patriotiske tema i hans poesi får os til at overvurdere holdningen til mennesker til deres historiske rødder, deres forfædres åndelige arv."
Eksempel på konklusion i kemipapir
På trods af at kemi er mere en eksperimentel akademisk disciplin, udfører skolebørn også ofte seriøse abstrakte aktiviteter inden for dette videnskabelige område. Antag, at læreren i processen med at studere emnet "Find metaller i naturen" inviterer børnene til at udarbejde abstrakte artikler om forskellige mineraler. Hvis barnet har sat sig som mål at studere de naturlige aflejringer af aluminiumforbindelser, skal det i den sidste del af arbejdet angive resultaterne:
"Analyse af litterære kilder viste, at aluminium findes i naturen i form af malme. Deres hovedbestanddel er aluminiumoxid. I betragtning af, at sådanne mineraler er udbredt i naturen, var vi i stand til at bekræfte deres betydning for det moderne kemikalie og ingeniørindustrien."
Rapporter ved idrætstimer
I det hjemlige uddannelsessystem, abstrakt aktivitetselv i idrætstimerne. For eksempel tilbydes fyrene en analyse af historien om udviklingen af skiløb. Hvordan kan du færdiggøre det færdige arbejde, så det ser attraktivt ud? Når du skriver en konklusion, er det vigtigt at bruge klicheer, det vil sige de sætninger, der hjælper med at formulere hovedideen i undersøgelsen:
"En analyse af litteraturen viste, at skiløb i vores land altid har fået øget opmærksomhed. Det lykkedes os at finde ud af, at den første fase i dannelsen af fremtidige atleter var organiseringen af børne- og ungdomsidrætsskoler."
Konklusion
Abstract kan opfattes som en publikation, der fremhæver et specifikt emne. Derfor er det så vigtigt at vælge de rigtige sætninger og udtryk til den sidste del.
Takket være reformen af det russiske uddannelsessystem er nye statslige standarder blevet indført på alle uddannelsesniveauer. De involverer seriøse projekt- og forskningsaktiviteter ikke kun i gymnasiet, men også på det primære uddannelsesniveau.
Barnet får teoretiske færdigheder i at udarbejde en abstrakt (projekt)algoritme, lærer at planlægge formålet med sin forskning, stille opgaver til sig selv. Den største forskel mellem abstrakt arbejde og forskning er en kvalitativ litteraturgennemgang om det valgte emne.
Det afhænger af, hvor præcist målet med abstraktet er formuleret, valget af en række handlinger, muligheden for at skrivekvalitetskonklusion.
Det skal forstås, at der skal være et forhold mellem hoveddelen af abstraktet og dets logiske slutning.
For at konklusionerne præsenteret af forfatteren skal have en logisk og fuldstændig form, skal de supplere hinanden. Reglerne for at skrive den sidste del af abstraktet tillader brug af lister (opregninger).
I dette tilfælde er det ønskeligt at være forsigtig med opregninger, så det samlede volumen af den sidste del af abstraktet ikke overstiger én side. Ellers vil arbejdet miste interessen for eksperter, det vil ikke blive meget værdsat.
Hvis forfatteren vil tage højde for alle de krav og anbefalinger, der er fastsat for sådanne aktiviteter, kan du gøre et almindeligt essay til et glimrende grundlag for fremtidig semesteropgave eller speciale.
