Realisme og ikke et ord af løgn - dette er hovedtræk ved Nikolai Nekrasovs arbejde. Når han rejste gennem sin fødestats vidder, formåede digteren at se meget: dyb sorg, nød og den russiske ånds ubøjelige styrke. Disse realiteter afspejles tydeligt i hans digte. Hver linje af værkerne er fyldt med smerte og sorg, men bag dem ligger håbet om en bedre fremtid. Du kan tale om træk ved digterens arbejde i lang tid, men for klarhedens skyld er det bedre at analysere Nekrasovs digt "Skoledreng".
Analyseplan
Det er nødvendigt at analysere et lyrisk værk ud fra en plan. Dette vil gøre arbejdet meget lettere. Oftest bruges følgende karakteristika til at analysere et digt:
- Hvornår, af hvem og under hvilke betingelser blev essayet skrevet.
- Hvad handler stykket om? Beskriv hovedtemaetidé og plot.
- Kunstneriske midler. Det er nødvendigt at angive, hvilke kunstneriske teknikker forfatteren brugte til at udtrykke hovedideen.
- Ordforråd og komposition. Det angiver hvilket ordforråd verset er skrevet i: dagligdags, journalistisk osv. Det er også værd at nævne antallet af linjer og strofer.
- Billedet af den lyriske helt.
Nu kan du begynde at analysere Nekrasovs digt "Skoledreng". 4. klasse, hvor de begynder at studere værket af en russisk digter, kan også klare denne opgave, efter planen.
digteren og hans skabelse
Nekrasovs værker er kendetegnet ved deres dybde af indhold og er fyldt med utrolig kraft. Hans digte beskriver ofte de vanskeligheder, som almuen og digteren selv står over for. Så i 1856 skabte Nekrasov værket "Schoolboy" (hans første udgivelse var i tidsskriftet "Library for Reading" - nr. 10).
1856 kan kaldes et vendepunkt i digterens værk. Nekrasov var i stand til at overvinde en alvorlig sygdom, udgav sin egen digtsamling, og magasinet Sovremennik, som han var engageret i, begyndte at vinde popularitet igen. Derudover kommer Alexander II til magten, og livegnelivet bliver lidt friere. På dette tidspunkt skabes digtet "Skoledreng", som fortæller om børn, der vil bryde ud af fattigdom og gå deres egne veje.
Tema, idé, plot
Ved at analysere Nekrasovs digt "Skoledreng", kan man identificere værkets hovedtema: de spørgsmål om uddannelse, som den lyriske helt reflekterer over. Hovedideen med verset er billedet af vejen,som repræsenterer livets rejse.
Plottet er baseret på mødet mellem en lyrisk helt med et simpelt bondebarn. Han var dårligt klædt og havde en bog med sig. Når han ser hende, begynder den lyriske helt at tale om fordelene ved uddannelse, især at det er svært for almindelige mennesker at sende deres barn til at studere. Men ikke desto mindre er hans tale optimistisk, den lyriske helt opmuntrer drengen og siger, at alle startede på en vanskelig vej. Han sætter Lomonosov som et eksempel og siger, at for dem, der ikke er bange for arbejde med at opnå viden, "vil drømmen gå i opfyldelse."
Afslutningsvis henvender helten sig til sit moderland, som endnu ikke har udtømt sig selv og er i stand til at føde talenter, der i fremtiden vil kende både respekt og ære.
Kunstneriske medier
Vi fortsætter med at analysere digtet "Skoledreng" af Nekrasov i henhold til planen, og vi vil være opmærksomme på de kunstneriske midler, som digteren bruger. I det første kvad, der skaber det miljø, som den lyriske helt befinder sig i, bruger forfatteren metaforen "en trist vej". For at beskrive et barn med en bog bruger Nekrasov tilnavne: "snavset krop", "næppe dækket bryst", "barfodet". Der kan også findes mange tilnavne i de følgende linjer, for eksempel "indfødt Rusland" eller "Arkhangelsk mand."
I de sidste linjer er der en antitese - opposition. Dem, der stræber efter viden, står forfatteren i kontrast til folk, der ikke viser ordentlig interesse for noget. Først Nekrasovkarakteriseres som "venlig", "ædel" og "stærk", den anden - som "pompøs", "dum" og "kold".
I værket kan du finde en allegori, - "en drøm vil gå i opfyldelse i virkeligheden." Der er også en retorisk figur - en appel, som understreger Nekrasovs begejstring: "Skam dig ikke!", "Nå, gå, for guds skyld!".
Ordforråd og komposition
I sit arbejde brugte Nekrasov meget folketale, derfor er der i verset "Skoledreng" sådanne ord som "far", "vær ikke bange" og andre.
Når man udfører en analyse af Nekrasovs digt "Skoledreng" i litteraturen, er det bydende nødvendigt at angive antallet af linjer, strofer og bestemme den poetiske størrelse. Så digtet består af 10 strofer. Konventionelt kan de opdeles i 3 blokke:
- Beskrivelse af den lyriske helts rejse.
- Hoveddelen, som består af heltens monolog.
- Appel til fædrelandet.
Analyse af Nekrasovs digt "Skoledreng" viste, at værket har størrelsen som en fire fods chorea, og stroferne består af kvad med krydsrim.
Lyrikhelt
Det er her, den omfattende analyse slutter. Fra analysen af Nekrasovs digt "Skoledreng" bliver det klart, at forfatteren selv fungerer som en lyrisk helt, der beskriver sine ture til landet. Værket er baseret på Nekrasovs overvejelser om sit folks situation, men han er sikker på, at der er mange talenter blandt almindelige bønder. Han vil støtte børn, der gerne vil lære og vælge en anden skæbne end deres forældre. Den lyriske helt og med ham Nekrasov selv,opfordrer til ikke at skamme sig over fattigdom, for hårdt arbejde vil blive belønnet.
Om poesi
Nikolai Nekrasov er en berømt russisk digter, anerkendt som en klassiker inden for russisk litteratur. På et tidspunkt blev han berømt som en revolutionær demokrat, og hans moral og tvetydige handlinger forårsager stadig en masse kontroversielle meninger. Nekrasov blev berømt takket være sådanne værker som digtet "Bedstefar Mazai og harer", digtene "Frost, rød næse" og "Hvem lever godt i Rusland".
Alle hans værker var udelukkende viet til det russiske folks problemer. Han beskrev levende bøndernes tragedie og skønheden i den omgivende verden. Folklore mangfoldighed og rigdom af det nationale sprog blev meget brugt i digterens værker. Takket være denne teknik lykkedes det Nikolai Alekseevich at udvide grænserne for russisk poesi. Digteren kan med rette betragtes som en pioner, der ikke var bange for at bruge en kombination af elegi, lyrik og satire i sine digte, hvilket havde en væsentlig betydning for litteraturens videre udvikling. Selv når man analyserer Nekrasovs digt "Skoledreng", kan man bemærke denne karakteristiske egenskab.
