Nogle gange kommer en person med alle mulige tanker og mærkelige spørgsmål, såsom hvordan man komponerer en fabel. For alle elskere af mærkelige spørgsmål vil vi forsøge at give en bestemt retning for at løse dette problem. Naturligvis, højst sandsynligt, er det usandsynligt, at en person, der stillede et sådant spørgsmål, hævder laurbærrene fra La Fontaine og Krylov, og ikke desto mindre vil en person nogle gange have eksotiske ting, eller han har skolebørn. Og i skolen er der som bekendt alle mulige opgaver.
Fabelens moral
Før du tænker specifikt over, hvordan man komponerer en fabel, skal du forstå, hvilken slags moral du vil "montere" i den. Kort sagt, hvad skal denne skabelse lære.
Hvis vi læser interviews af forskellige forfattere, siger de næsten enstemmigt: "Idéen er hovedet af alting." I dette tilfælde er volumenet af kunstværket fuldstændig ligegyldigt, det vigtigste er, at det ikke gør detvar meningsløst.
Norm alt hvis en person spørger sig selv, hvordan man komponerer en fabel med moral, så har han et klart mål, hvorfor han har brug for denne fabel. For eksempel ønsker en forælder at komponere noget for at vise et barn, hvor godt det er at holde deres værelse rent. Plottet er bygget efter forfatterens hensigt.
Da vores opgave er at vise et specifikt eksempel på at komponere en fabel, vil vi bruge moralen i fablen "Ræven og druerne" og finde på nye karakterer, eller rettere sagt, endda et ansigt.
tegn
Det næste trin i løsningen af "hvordan man komponerer en fabel"-problemet er at vælge en karakter. Norm alt er disse dyr, der minder meget om mennesker. Men her er det vigtigt at observere noget realisme. Dyr bør virkelig være som mennesker i deres vaner eller i de ideer, der traditionelt er accepteret i samfundet. For eksempel kan myren i fablen ikke være doven, og guldsmede kan ikke være arbejdsnarkoman. For dette strider ikke kun mod visse billeder af dyr, men også mod kulturel tradition. Og ja, dette er især vigtigt, når det kommer til, hvordan man komponerer en fabel med en moral.
Med andre ord, måske er en fabel selvfølgelig en fiktion, men alt i den skal være realistisk og bygget på i det mindste verdslig sund fornuft.
En hund og et butiksvindue, eller en ræv og vindruer på en ny måde
Forestil dig en våd sulten herreløs hund, der går på gaden, han er underernæret og drikker for lidt. Og så dukker et slagterudstillingsvindue op foran ham, der er skinker, kylling, kød for enhver smag ogvelstand. Men her er problemet: hunde er ikke tilladt i butikken. Vores hund går rundt om vinduet den og den, men nej. Glas tillader ham ikke at bryde igennem til det ønskede objekt. Og så siger han til sig selv: "Sandsynligvis sælger de rådne ting," og går væk for at grave i en nærliggende skraldespand.
Sådan blev essayet, vi skrev det som et svar på spørgsmålet om, hvordan man komponerer en fabel. Det kan ikke siges, at det lykkedes, ligesom klassikerne, men det ser også ud til at være ret tåleligt.
Lad os nu tale om, hvad vi skal gøre, hvis fantasiens springvand er tørret ud.
Hvordan finder man et plot og moral til en ny fabel?
Igen, alt efter hvad forfatteren ønsker at få ud af fablen. Generelt kan du bruge dit nærmiljøs skæbner og karakterer som materiale, men kun på en sådan måde, at prototyperne ikke gætter.
Forresten, det er derfor, hovedpersonerne i fabler norm alt er dyr. De er nogle kollektive billeder af alle mennesker, og hvis alle, så ingen særlige. De bliver grinet af, fordi ingen tænker på sig selv, og alle kigger på sin nabo. De kagler af vores mindre brødre. Og alt sammen fordi fabulisterne, der tænker på plottet i den næste fabel, spekulerer på, hvilken slags fabel de skal komponere om dyr? Men hvis dyr komponerede, så ville vi mennesker ikke finde det nok.
Hvis intet kommer til at tænke på, og du er kreativt frugtesløs, så prøv at forestille dig dem omkring dig i skikkelse af dyr. Din kone, chef, kolleger, venner. I dette tilfælde vil livet selv hjælpe med at foreslå et plot.
Barnet og fabelen
Sandt, hvis et barn beslutter sig for at tage kreativiteten op, så er alt meget lettere for ham. Børn tænker meget billedligt, sandsynligvis op til 15 år, så når den turbulente pubertetstid begynder, mister en person forbindelsestråden med barndommen, og tænkningen bliver "voksen".
Kristus testamenterede trods alt ikke for ingenting: "Vær som børn." Og pointen her er ikke kun, at de nytilkomne til verden er syndfrie og meget tæt på Gud, men at børns tænkning endnu ikke blinker, de er meget tæt på livet, på dets primære kilde, så det er meget nemt for dem at skrive. For dem er skrivning som at trække vejret. Det er også tegn på, at for et barn er fantasiverdenen tættere på end den virkelige verden. Børn kunne tilslutte sig G. Hesses ord: "Virkelighed er vrøvl", men når folk vokser op, tager de dette vrøvl alvorligt og glemmer de vigtige ting.
Hvis du således tilbyder en elev, for eksempel 5. klasse, at lave en fabel, vil han nemt gøre det. Sandt nok, kun hvis forældrene styrer processen. De bør stille sig selv spørgsmålet om, hvordan man komponerer en fabel. 5. klasse kan f.eks. vælges som mål, så han bør tage det positivt. Hvis du er heldig, og du har en hurtig femteklasse derhjemme, så giv fabelsammensætningen til ham på hans nåde, led bare dit barns voldelige fantasi ind i mainstream af kulturelle normer og sund fornuft.
Vi håber, at artiklen vil hjælpe med at skrive mindst én anstændig fabel.
