Hvad er videnskab? Gennem hele vores liv møder vi dette koncept gentagne gange. Men ikke alle vil være i stand til at give et klart svar på dette spørgsmål. Videnskab er den definerende værdi af moderne kultur, dens mest dynamiske komponent. I dagens verden er det umuligt, når man diskuterer sociale, antropologiske og kulturelle aspekter, ikke at tage hensyn til videnskabens resultater.
Vi danner spørgsmålet "hvad er videnskab?", og vi mener, at hovedmålet for menneskelig aktivitet eller begyndende samfund er den direkte tilegnelse af ny, original videnskabelig viden. Det er nødvendigt at betragte dette koncept på en kompleks måde: a) som en social institution, b) akkumulering af viden som en proces, c) som et resultat af forskning i en bestemt gren af viden.
Videnskab som social institution
Videnskabelige institutioner (akademiske, forsknings-, design- og teknologiinstitutter, laboratorier, biblioteker, naturreservater, museer…)udgør hovedpotentialet for bærere af videnskabelig viden. En stor del af forskerne er koncentreret i professionelle uddannelsesinstitutioner, især på universiteter. Desuden inviterer moderne skoler og forskellige lyceaer i stigende grad kandidater og videnskabsdoktorer, som er i stand til at udvikle en interesse for innovation blandt studerende. Derfor er skolebørn også involveret i forståelsen af søgemetoder i forskningsaktiviteter.
Videnskab i denne sammenhæng kan kun udføre sine funktioner fuldt ud, hvis der er kvalificeret personale. Videnskabelig vækst udføres gennem oprettelsen af videnskabelige skoler (som regel omkring en meget intellektuel person, en stor videnskabsmand eller en ny, lovende idé), gennem konkurrencen om graden af kandidat, doktor i naturvidenskab, gennem postgraduate studier, gennem uddannelse af højt kvalificerede fagfolk i magistraten.
Ansatte ved videregående uddannelsesinstitutioner, der har bekræftet deres videnskabelige og pædagogiske kvalifikationer, tildeles ikke kun akademiske grader, men også akademiske titler - lektor, professor.
Videnskab som proces
For at bestemme, hvad videnskab er på dette stadium, er det nødvendigt at være opmærksom på de forskellige mål, metoder og indhold af den enkelte forskers aktiviteter. De i videnskaben er som regel strengt individuelle, unikke i deres hovedparametre, de adskiller sig i specialister af tilsyneladende lignende erhverv, såsom for eksempel en praktiserende psykolog og en forskningspsykolog. Hvis hovedmålet for en praktisk arbejder er at opnå høje resultateraktiviteter i ydelse af individuel assistance, så er forskningspsykologens mål at analysere den akkumulerede information om mentale tilstande for at opnå ny viden.
Individuel videnskabelig aktivitet har en række funktioner:
• En klar definition af formålet med værket.
• Videnskabelig aktivitet bygger på erfaringerne fra forgængere.
• Videnskab kræver udvikling af et bestemt terminologisk apparat.
• Resultatet af videnskabelig aktivitet skal formaliseres i nøje overensstemmelse med etablerede regulatoriske krav.
Sådan besvarer vi spørgsmålet "Hvad er videnskab?", kan vi sige: dette er en specifik proces, hvis hovedformål er at søge efter mønstre, og det kendetegn er bekræftelsen af fænomener og processer med hjælp fra eksperimentelle tests eller ny, original viden.
Videnskab som resultat
Svaret på spørgsmålet "Hvad er videnskab?" på dette niveau afsløres det ved hjælp af pålidelig viden om en person, samfund og natur. Derfor er videnskaben her repræsenteret af et sæt af indbyrdes forbundne viden om alle spørgsmål kendt for menneskeheden. En nødvendig betingelse her er tilstedeværelsen af fuldstændighed og konsistens af information. Derfor kan vi tale om at opnå usædvanlig pålidelig viden på det moderne niveau af præstationer, som kan være forskellig fra hverdagens og hverdagens viden om et individ.
Nogle egenskaber ved videnskab på dette niveau skiller sig ud:
1. kumulativ karakter. Vidensomfangfordobles hvert tiende år.
2. Differentiering. En enorm mængde akkumuleret viden har ført til behovet for at splitte videnskaberne. For eksempel begynder anvendt videnskab at blive opdelt i mere specifikke områder, nye industrier eller tværsektorielle cyklusser dukker op i krydsfeltet mellem forskellige videnskabelige områder (bio-fysisk-kemiske aspekter af metoder til udvikling af medicinsk udstyr).
I forhold til praksis skiller følgende videnskabelige funktioner sig ud:
• Beskrivende (akkumulering, indsamling af faktuelt materiale). Det er derfra, at dannelsen af enhver videnskab begynder, for eksempel cyklussen af "økonomiske videnskaber".
• Forklarende (identifikation af interne mekanismer, forklaring af træk ved forskellige processer og fænomener).
• Generalisering (formulering af love og mønstre).
• Forudsigende (foregribelse af hidtil ukendte processer, der er blevet tydelige takket være videnskabelig viden).
• Præskriptiv (giver dig mulighed for at udvikle de bedste muligheder for anbefalinger og statslige standarder).
