Videnskab er en sfære af menneskelig professionel aktivitet, som enhver anden - industriel, pædagogisk osv. Dens eneste forskel er, at dens hovedmål er at opnå videnskabelig viden. Dette er dens specificitet.
Historien om videnskabens udvikling
Det antikke Grækenland betragtes som videnskabens europæiske fødested. Indbyggerne i dette særlige land var de første til at indse, at verden omkring en person slet ikke er den samme, som folk, der kun studerer den gennem sensorisk viden, tror. I Grækenland foretog man for første gang overgangen fra det sanselige til det abstrakte, fra viden om kendsgerningerne i verden omkring os til studiet af dens love.
Videnskaben i middelalderen viste sig at være afhængig af teologien, så dens udvikling bremsede betydeligt. Men med tiden, som et resultat af opdagelserne modtaget af Galileo, Copernicus og Bruno, begyndte den at øve en stadig større indflydelse på samfundslivet. I Europa i det 17. århundrede fandt processen med dets dannelse som en offentlig institution sted: akademier og videnskabelige selskaber blev oprettet, videnskabelige tidsskrifter blev udgivet.
Nye former for dens organisation opstod i begyndelsen af det 19.-20. århundrede: videnskabelige institutterog laboratorier, forskningscentre. Videnskaben begyndte at øve stor indflydelse på udviklingen af produktionen omkring samme tid. Det er blevet en særlig form for det - åndelig produktion.
I dag, inden for videnskab, kan der skelnes mellem følgende 3 aspekter:
- videnskab som resultat (indhentning af videnskabelig viden);
- som en proces (selve videnskabelig aktivitet);
- som en social institution (et sæt videnskabelige institutioner, et fællesskab af videnskabsmænd).
Videnskab som en samfundsinstitution
Design- og teknologiske institutter (samt hundredvis af forskellige forskningsinstitutter), biblioteker, naturreservater og museer er inkluderet i systemet af videnskabelige institutioner. En væsentlig del af dets potentiale er koncentreret på universiteterne. Derudover arbejder flere og flere læger og videnskabskandidater i almenundervisningsskoler, gymnastiksale, lyceums, hvilket betyder, at disse uddannelsesinstitutioner vil blive mere aktivt involveret i videnskabeligt arbejde.
Personal
Enhver menneskelig aktivitet indebærer, at nogen gør det. Videnskaben er en social institution, hvis funktion kun er mulig, hvis der er kvalificeret personale. Deres forberedelse udføres gennem postgraduate studier, såvel som graden af kandidat for naturvidenskab, der tildeles personer med videregående uddannelser, der har bestået særlige eksamener, samt offentliggjort resultaterne af deres forskning og offentligt forsvaret deres ph.d.-afhandling. Videnskabsdoktorer er højt kvalificeret personale, der uddannes gennem konkurrencen eller gennem ph.d.-studier.nomineret blandt videnskabskandidater.
Videnskab som resultat
Lad os gå videre til det næste aspekt. Som følge heraf er videnskab et system af pålidelig viden om mennesket, naturen og samfundet. To væsentlige træk bør fremhæves i denne definition. For det første er videnskab en indbyrdes forbundet viden, som menneskeheden har erhvervet til dato om alle kendte spørgsmål. Det opfylder kravene til konsistens og fuldstændighed. For det andet ligger videnskabens essens i tilegnelsen af pålidelig viden, som bør skelnes fra hverdag, hverdag, iboende i enhver person.
Venskabens egenskaber som resultat
- Den kumulative karakter af videnskabelig viden. Dens volumen fordobles hvert 10. år.
- Differentiering af videnskab. Ophobningen af videnskabelig viden fører uundgåeligt til fragmentering og differentiering. Nye grene af det dukker op, for eksempel: kønspsykologi, socialpsykologi osv.
- Videnskab i relation til praksis har følgende funktioner som vidensystem:
- beskrivende (akkumulering og indsamling af fakta, data);
- forklarende - forklaring af processer og fænomener, deres interne mekanismer;
- normativt eller præskriptivt - dets resultater bliver for eksempel obligatoriske standarder for implementering i skolen, på arbejdet osv.;
- generalisering - formulering af mønstre og love, der absorberer og systematiserer mange forskellige fakta og fænomener;
- prædiktiv - denne viden giver dig mulighed for at forudse på forhåndnogle fænomener og processer tidligere ukendte.
Videnskabelig aktivitet (videnskab som en proces)
Hvis en praktisk arbejder i sin aktivitet stræber efter at opnå høje resultater, så indebærer videnskabens opgaver, at forskeren bør stræbe efter at opnå ny videnskabelig viden. Dette inkluderer en forklaring på, hvorfor resultatet i det ene eller andet tilfælde viser sig at være dårligt eller godt, samt en forudsigelse i hvilke tilfælde det bliver på den ene eller anden måde. Derudover, hvis en praktisk arbejder tager hensyn til et komplekst og samtidig alle aspekter af aktivitet, så er forskeren som regel interesseret i en dyb undersøgelse af kun ét aspekt. For eksempel fra et mekanik synspunkt er en person et legeme, der har en vis masse, har et vist inertimoment osv. For kemikere er det den mest komplekse reaktor, hvor millioner af forskellige kemiske reaktioner finder sted samtidigt. Psykologer er interesserede i processerne af hukommelse, perception osv. Det vil sige, at hver videnskab undersøger forskellige processer og fænomener fra et bestemt synspunkt. Derfor kan de opnåede resultater i øvrigt kun tolkes som relative sandheder. Absolut sandhed i videnskaben er uopnåelig, dette er metafysikkens mål.
Videnskabens rolle i det moderne samfund
I vores tid med videnskabelige og teknologiske fremskridt er indbyggerne på planeten særligt tydeligt opmærksomme på videnskabens betydning og plads i deres liv. I dag er der mere og mere opmærksomhed i samfundet på implementering af videnskabelig forskning på forskellige områder. Folk stræber efter at få nye data om verden, for at skabe nyeteknologier, der forbedrer produktionsprocessen for materielle varer.
Descartes-metode
Videnskab i dag er den vigtigste form for menneskelig viden om verden. Det er baseret på en kompleks kreativ proces af fag-praktisk og mental aktivitet af en videnskabsmand. Descartes formulerede de generelle regler for denne proces som følger:
- intet kan accepteres som sandt, før det fremstår tydeligt og klart;
- behov for at dividere vanskelige spørgsmål med antallet af dele, der skal til for at løse dem;
- påkrævet for at starte studiet med det mest praktiske til læring og enkle ting og gradvist flytte til mere komplekse;
- En videnskabsmands pligt er at være opmærksom på alt, dvæle ved detaljerne: han skal være helt sikker på, at han ikke er gået glip af noget.
Den etiske side af videnskab
Spørgsmål, der er relateret til en videnskabsmands forhold til samfundet, såvel som en forskers sociale ansvar, bliver særligt akutte i moderne videnskab. Vi taler om, hvordan videnskabsmænds resultater vil blive anvendt i fremtiden, om den opnåede viden vil vende sig mod en person.
Opdagelser inden for genteknologi, medicin, biologi har gjort det muligt målrettet at påvirke organismers arvelighed i det omfang, at det i dag er muligt at skabe organismer med nogle forudbestemte egenskaber. Tiden er inde til at opgive princippet om frihed for videnskabelig forskning, som tidligere ikke var begrænset af noget. Kan ikke oprettesmidler til masseødelæggelse. Definitionen af videnskab i dag må derfor også omfatte den etiske side, da den ikke kan forblive neutral i denne henseende.
