Hvilke kvaliteter skal vores tids lærere have med sig? Spørgsmålet er meget interessant og vigtigst af alt relevant. Undervisning er et gammelt og efterspurgt erhverv til enhver tid. Det er dog ikke alle, der kan være lærere. Hvorfor? Det er det, det er værd at tale om mere detaljeret.
Definition
Så før vi taler om en lærers kvaliteter, er det nødvendigt at definere begrebet. Lærer, lærer… hvem er det? Traditionelt en uddannet specialist, der overfører sin viden og udstyrer andre mennesker med den, oftest børn eller unge. Processen med at overføre sin viden og færdigheder er en professionel aktivitet for en lærer. En lærer kan enten have en smal eller bred profil.
Læreren skal have den rette uddannelse. En person kan ogsåat blive lærer, selvom du ikke læste på den pædagogiske. Men for dette skal han ikke kun modtage en bachelorgrad, men også afslutte sine studier med en kandidatgrad. Den sidste fase af uddannelsen er postgraduate studier (ikke altid nødvendigt, men ønskeligt). Dette er den uddannelsesform, hvorefter en person kan betragtes som en specialist med den højeste kvalifikation. For at være en certificeret professionel inden for dit felt (for eksempel ingeniør), er det faktisk nok at gennemføre en bachelorgrad. Men hvis en person ønsker at undervise, bliver de nødt til at aflære mindst to år mere.
En lærers vigtigste pligt
Når vi taler om en lærers kvaliteter, er det umuligt ikke at røre ved de enorme opgaver, han udfører. Så den første funktion (og en af de vigtigste) er pædagogisk, eller, som det også kaldes, soci alt samvær. Det vil sige, at læreren er forpligtet til at lære børn adfærdsnormerne, at gøre dem bekendt med begreberne moralske værdier og moral, for at forklare, at det er meget vigtigt at forsvare ens personlige holdning og mening. Men her er det vigtigt at mærke kanten. En professionel bør fortælle, forklare, give eksempler, tale med børn – men under ingen omstændigheder forsøge at påtvinge en bestemt holdning. En moderne lærer, en ægte lærer vil være i stand til at mærke denne fine grænse.
Oplysning
Den anden funktion er pædagogisk. Det er informativt og faktisk lærerigt. Alt er enkelt her - læreren skal forklare det materiale, der skal kendes og studeres af børn i et tilgængeligt og forståeligt sprog. Det er vigtigt at søgeinformation, så alle i klassen eller publikum (i det mindste flertallet) forstår og assimilerer emnet.
Og den tredje funktion er naturligvis udviklingen af særlige kognitive interesser. En moderne lærer forsøger at gøre alt muligt, så børn ikke kun studerer i skolen, men også udvikler sig i andre retninger. Det åbner nye veje for dem, informerer dem om, at der er kunst, sport, musik, litteratur - hvor informativt, nyttigt og kan være nyttigt i fremtiden.
Abilities
Kvaliteten af en lærer er vigtig, men det er også nødvendigt, at denne specialist har visse evner. En person skal være tilbøjelig til at kommunikere med børn og have et oprigtigt ønske om at lære dem noget nyt og nyttigt. Potentielle lærere bør elske deres arbejde og helst børnene selv. Ellers vil det vise sig ikke at være en specialist, men en tyrann.
Lærerens organisatoriske færdigheder og viden er meget vigtige. Han skulle være i stand til at holde børnene beskæftiget, at betage med opgaver. Didaktisk evne er også vigtig. Læreren skal kunne udvælge interessant stof og præsentere det ordentligt, altså overbevisende, interessant og forståeligt. Perceptuelle evner er noget, man ikke kan undvære. En rigtig specialist vil være i stand til at vælge en tilgang til hvert barn for at forstå hans indre verden og psyke. En anden evne er kommunikation. Alt er klart her: Læreren skal være i stand til at kommunikere, hans monolog skal være forståelig og faktisk skal sådan en person forstå andre. Og dette vedrører ikke kunbørn, men også deres forældre, samt lærerpersonalet. Og læreren skal kunne påvirke eleverne på en følelsesmæssig og viljemæssig måde. Vi ved alle, at børn er svære at påvirke, men en ægte pædagog vil være i stand til at finde den rigtige tilgang.
Professionalism
Hvilke egenskaber har en lærer udover ovenstående? Dem er der stadig masser af. Så for eksempel er de vigtigste faglige egenskaber ægte hårdt arbejde, ansvarlighed, effektivitet, evnen til at være vedholdende, sætte mål, planlægge en lektion klart og selvfølgelig det konstante ønske om at øge sin autoritet i elevernes øjne. Og dette er i øvrigt kun en minimal liste. Der er andre egenskaber, som en lærer også har brug for. Kun gennem dem kan læreren realiseres som et væsentligt, vægtigt led i arbejdsmarkedsrelationer. Og i øvrigt er det vigtigste at kende sit emne. Men dette emne vil blive diskuteret nedenfor.
En lærers personlige egenskaber
En lærer er først og fremmest en person. Personlighed med stort bogstav! Og vi ved alle, hvor svært det nogle gange er for disse mennesker, fordi de arbejder med børn, der for det meste er uorganiserede, larmende, ofte uopdragne og forkælede. I dette tilfælde har læreren det svært. Men han skal vise lærerens bedste personlige egenskaber. At være venlig, human, tålmodig, anstændig, ærlig, retfærdig, obligatorisk, generøs, objektiv, uselvisk… dette er blot en lille liste over alle disse kvaliteter! Læreren skal vise respekt forbørn og voksne, at være en meget moralsk person, helst optimistisk og (påkrævet!) følelsesmæssigt afbalanceret.
En anden lærer skal være human, vise interesse for sine elever, behandle dem som ligeværdige. En lærer er en kreativ, inspirerende, inspirerende person. Han er et levende eksempel for sine elever, som de bør efterligne og absorbere alle hans bedste egenskaber.
Hvordan håndterer man hårdt arbejde?
Der er også fagligt væsentlige egenskaber ved en lærer. Det er dem, der hjælper læreren direkte med at klare deres vanskelige ansvar og for enhver pris forblive en rigtig lærer. Tre vigtigste egenskaber: udholdenhed, tålmodighed og selvkontrol. For at modstå vanskelige situationer skal du fejle og rette dem. Og selvom det ser ud til, at eleverne er ved at miste besindelsen (arbejdet er ekstremt nervøst), skal du forsøge at falde til ro og bevare balancen. Et urimeligt skrig, der udvikler sig til et raserianfald, vil give indtryk af en ubalanceret personlighed. Og hvordan lærer man børn dette? Et ganske fornuftigt indtryk. Men de rigtige ord, sagt allerede i stilhed og i en passende tone, kan give et resultat. Når alt kommer til alt, som nævnt ovenfor, vil læreren finde en psykologisk og følelsesmæssig måde at påvirke børn og bringe disciplin i orden.
Gulerod og stok
Så fortsætter emnet disciplin, skal det bemærkes, at det er meget vigtigt ikke kun at rose eleverne for deres præstationer, men også at straffe forseelse. "Min første lærer!"- efter at have husket disse ord, har hver person associationer: "Skolen er vores andet hjem, og klasselæreren er vores anden mor." Faktisk skal læreren uddanne eleverne. Ros med et ord og en vurdering, straf med en gerning, men kun nyttigt. For eksempel kan du give flere lektier end resten, tage afsted efter timerne for at lave ekstra arbejde. Generelt skal straf være nyttig og lærerig. Børn skal indse, at de er ansvarlige for deres handlinger og ord. Men den skal også roses. Elever fra en tidlig alder bør lære, at gode gerninger værdsættes, og dårlige gerninger straffes.
Om retfærdighed
Jeg vil gerne tale om denne kvalitet separat. "Min første lærer!" - hvilke minder dukker op i vores hukommelse efter omtalen af denne varme sætning? Sikkert billedet af kvinden, der i flere år opdragede os, lærte os at være mennesker og var engageret i vores uddannelse. Hun var også retfærdig…
Dette er en meget vigtig kvalitet. Desværre sejrer retfærdigheden sjældent i vores moderne verden. Og den vigtigste opgave for enhver lærer er at sørge for, at der er flere ærlige mennesker i verden, retfærdige, oprigtige. Alle disse kvaliteter kan en lærer indprente et barn i hans egne ord og, vigtigst af alt, handlinger.
Det er meget nemmere med studerende - de er allerede fuldt dannede personligheder, der har forstået alt for længe siden (i alle tilfælde har de deres egen idé om visse ting). Alt det er tilbage til læreren- forsøge at rette deres verdensbillede, hvis det er nødvendigt for deres bedste. Men der lægges stadig mere vægt på kvaliteten af specialundervisningen, erhvervsuddannelserne.
Børn er som svampe, der absorberer alt, hvad de ser og hører. Derfor skal du sikre dig, at det er noget godt og positivt.
Undervisning i teknik
Dette er endnu et vigtigt emne, der skal berøres, og taler om en lærers faglige og psykologiske kvaliteter. Lærerens opgave er ikke kun at opdrage personligheden hos eleverne, men også at lære dem en lektie. Det vil sige at forklare materialet, at lære dem at bruge den erhvervede viden.
Så læreren skal mestre undervisningsmetoden - det er det første. For det andet skal han have psykologisk forberedelse. Han skal også være en lærd person i alle henseender. Passende udsigter er også velkomne. Pædagogiske færdigheder, teknik, takt og talefærdigheder er alle kvaliteter hos en professionel lærer.
En anden person skal brænde for sit arbejde, emnet. Han må elske ham. Så vil læreren fortælle materialet professionelt, men interessant, på egen hånd, uden selv at se på noterne. Dette er meget værdifuldt. Faktisk gør læreren en andens, uforståelige information, som eleverne ikke tidligere har set, enkel og elementær. Dette kræver talent. Det er derfor, de siger, at undervisning ikke er en profession. Dette er et kald.
