Husk dine lærere på skolen. Det er sandsynligt, at der blandt dem var de andre eksemplarer. Nogen kunne have denne teknik: "Jeg har fort alt dette materiale i 30 år uden ændringer, og du sidder og skriver ned." Andre kunne fortælle en hel historielektion fra deres hærliv og så komme til prøven og give karakterer for øjnenes skønhed. En anden presser på med deres autoritet og truende.
Mange forskellige mennesker og mange forskellige fejltrin sker under undervisningen. Den mest forfærdelige fejl, som vores uddannelse begår nu, er, at læseplanen h alter bagefter reelle videnskabelige resultater. Men dette er hele systemets skyld snarere end en enkelt person. Så hvad skal en moderne lærer være? Hvadegenskaber, han skal besidde for at fortjene sine elevers kærlighed og tillid og også for at lære dem noget nødvendigt i livet?
Psykologisk evne til at undervise
Praksis er sådan, at oftest ikke helt de mennesker, der fuldt ud kan opfylde deres pligter, går i skole for at arbejde. Det er ikke, at de er inkompetente eller ikke har lært noget, men at de psykologisk ikke er i stand til at undervise børn.
De er ikke soci alt indstillet på kontakt med et stort publikum, som samtidig stadig mangler at lære, hvad de underviser i. Børn ser ikke autoritet hos læreren, de opfatter ham ikke som en person, der kan lære noget. Det vil sige, hvordan skal en moderne lærer være fra dette synspunkt? Hvad skal det være baseret på?
Gensidig forståelse og respekt for elever
Han skal være pædagogisk kyndig for at finde kontakt til enhver elev, nå ud til ham og være i stand til at lære noget nyt med ham. Ikke skræmmende, men på virkelig effektive måder.
En lærer bør ikke fremstille sig selv som den højeste og ubestridelige autoritet. Han, som enhver studerende, er bare en person, der er tilgivet for fejl og misforståelser af nogle punkter. Hvis eleven siger noget, som læreren ikke er bekendt nok med og ikke kan finde modargumenter til sin fordel, skal han ikke lægge pres på eleven. Position "du er ung og uerfaren, og jeg er voksen, og det er altJeg ved" er slet ikke sandt. Han må være enig i, at dette er et interessant spørgsmål og vil undersøge det i sin fritid for at diskutere det mere detaljeret i næste time. Hvad en moderne lærer skal være, kan forklares enkelt: han skal selv kunne undervise børn, være i stand til at bevare interessen for faget, så børn gerne vil komme til hans timer for at modtage viden. Og samtidig skal han ikke være genert eller bange for, at børn kan kende nogle oplysninger, som læreren selv ikke kender. Læreren og børnene skal lære noget nyt på samme tid, på trods af at han, læreren, er meget ældre end sine afdelinger. Selvfølgelig skal den person, der er din lærer, være uddannet og kyndig i sit fag. Men samtidig skal du forstå, at alle lærer på samme måde gennem hele livet. Det er bare, at læreren begyndte at gøre det meget tidligere.
Forbedring af din viden
Hvis en person, der alligevel er gået ind på en pædagogisk vej, er flov over, at børn kan være mere informerede om noget, er det nødvendigt at arbejde med deres vidensbagage. Det vil sige, hvad en moderne lærer bør være, suppleres af sådan et element som konstant læring af noget nyt.
Med et bestemt program fra Undervisningsministeriet er det ifølge det muligt at finde mere relevant information og præsentere det for eleverne. Enhver videnskab står ikke stille, og hvert år dukker nogle nye opdagelser op, ny forskning udføres. At være en rigtig god lærer,du skal elske dit emne og give dig selv til det; ikke kun at lære nogle bøger udenad i institutårene og hvert efterfølgende studieår for at lægge dem ud til børn uden ændringer. I intet tilfælde. Læreren skal være kyndig i sit fag, og informationen skal ikke kun være fuldstændig, interessant og smukt præsenteret, men også relevant.
Nye teknikker til service
Hvordan skal en moderne lærer være? Skrivningen af afhandlinger, der gør det muligt at opbygge en karakterisering af en sådan person, kan suppleres med et sådant punkt som den konstante opdatering af undervisningsmetoder, søgningen efter nye og mest effektive, der kan interessere de mest ligeglade elever. Dette princip er, hvad en moderne GEF-lærer skal være. Det vil sige, at dette system forudsætter, at læreren ikke kun skal undervise i sit fag, men også rette indsatsen for at udvikle elevernes tænkning på en kreativ måde, samt at udvikle kritisk tænkning.
Forældet som hovedfaktor
Nye undervisningsmetoder opstår af en grund. Årsagen er, at de gamle metoder ikke længere retfærdiggør sig selv. Vi skal gå længere, så vi kan få en uddannet og intelligent generation, der er i stand til at videreudvikle landet. Det nytter ikke noget i det takkede materiale, der forsvinder fra vores hoveder om nogle år. Fortæl mig lige nu, hvordan du kan beregne volumen af pyramiden, eller hvilke værker blev skrevet i det 18. århundrede? Var du i stand til i det mindste delvist at besvare disse spørgsmål?
Progressiv uddannelse: hvadessens?
I nogle lande er uddannelse forløbet efter dette princip: børn bliver undervist i, hvad der helt sikkert vil være nødvendigt i deres liv. Hvert barn overvåges, processen med at fastslå hans tilbøjeligheder og evner er i gang, i henhold til hvilken retningen for hans uddannelse justeres yderligere. Hvis en person har en humanitær tankegang, bliver han ikke voldtaget med matematiske formler. Det meste af tiden oplyser han netop sine evner, men samtidig lægger han ikke meget mærke til det matematiske grundlag, der er nødvendigt i hverdagen. Vores uddannelse ser desværre ikke på dette. Børn læres det samme, alt sammen vilkårligt. Hvis vi vender tilbage til spørgsmålet om, hvordan en moderne lærer skal være, så skal vi understrege, at denne lærer bør se potentialet i hver af sine elever og stræbe efter at sætte grundlæggende viden ind i hans hoved. Det er også lærerens opgave at anerkende hver elevs potentiale.
Faktisk viser det sig, at en lærer er et meget hårdt og vanskeligt job, og kun den person, der er i stand til at give sig selv til dette fag med 200 %, kan blive en rigtig lærer. Og at gøre dette med pædagogmedarbejdernes lønniveau er ikke så let. Ren altruisme.
Utroligt afkast som nøglen til succes i ethvert emne
Og dette gælder for ethvert emne. For eksempel blev der gennemført undersøgelser blandt elever om, hvordan en moderne idrætslærer burde være. Som det viste sig, skal han have flere funktioner. Det skal han selvvære et forbillede, det vil sige slank, fysisk udviklet - så det kan ses, at en person virkelig elsker at passe på sit helbred og sin krop.
Mange sagde også, at en idrætslærer skulle være venlig, forstående og i stand til at interessere alle elever i klassen for at deltage i lektionen.
Ideen om, hvordan en moderne folkeskolelærer skal være, gennemgår generelt en total modifikation. Moderne metoder indebærer en afvigelse fra strenge pædagogiske normer og en overgang til en legende måde at undervise på. Faktisk burde en folkeskolelærer blive en anden mor for små børn, som ikke kun let og informativt kan undervise og åbne børn til viden om verden, uden at undertrykke de strenge rammer for skoleetikette, men også være i stand til gradvist at forberede dem på mere alvorlige forhold i gymnasiet.
En interessant innovation inden for uddannelsesområdet er musik og computerteknologi
Kort sagt går processen ud på at udvikle kreativitet gennem musik gennem en moderne type multimedieenhed, det vil sige en computer. Naturligvis, hvordan skal en moderne lærer i musik og computerteknologi være? Han skal være musikalsk uddannet - fra klassisk til nutidig musik, og samtidig skal han kunne håndtere en computer og relaterede programmer. Det viser sig, hvad det skal væremoderne MKT lærer? En slags musikelsker-programmør med evnerne til pædagogisk kommunikation.
Opsummer. Hvad skal være en moderne lærer, efter ovenstående?
- Han skal være smart, lærd, åben for ny viden.
- Han skal være soci alt åben, i stand til at finde en tilgang til hver elev og genkende hver af sine evner.
- Det skal være moderne med hensyn til undervisningsmetoder.
- Han skulle lære det lille menneske at arbejde selvstændigt med materialet og søge efter ny viden.
- Han skal lære, at denne viden først og fremmest er nødvendig for eleven selv. Ikke for en smuk karakter i eksamensbeviset, men kun for ham selv, for at være en fuldt udviklet personlighed.
