Moderne uddannelsessystem involverer uafhængig behandling af en stor mængde materiale. I denne henseende skal studerende, og endda skolebørn, notere ikke kun forelæsninger, men også lærebøger, monografier og artikler. Den korrekte tilgang til at udarbejde et resumé hjælper ikke kun med at erhverve viden, men sparer betydeligt tid på at skrive den. Det mest effektive anses i øjeblikket for at være det grundlæggende abstrakt.
Definition
Abstract er en kort optegnelse eller præsentation af denne eller hin information. De mest almindelige er forelæsningsnotater, bøger eller artikler. Præsentationen af information i denne form er en systematisk, sammenhængende registrering af kildematerialet.
Referenceabstraktet blev udviklet i 1980'erne af VF Shatalov, en lærer i fysik og matematik. Siden da er denne metode blevet udbredt og bruges i studiet af ikke kun eksakte,men også humaniora.
Den grundlæggende definition siger: et referenceabstrakt er et bestemt system af referencesignaler, som omfatter elementer såsom tegninger, tegninger, kryptogrammer og indeholder den grundlæggende information, der er nødvendig for memorering.
Grundlæggende krav til udarbejdelse
Når der udarbejdes et grundlæggende abstrakt, skal følgende krav overholdes:
- Respekter fuldstændigheden af præsentationen af oplysninger. Vigtige søgeord bør ikke udelades fra materialet.
- Presenter data kortfattet og konsekvent.
- Structify posters. Den lette opfattelse af information afhænger af, hvor enkel og klar strukturen er.
- Karakteriser med en række forskellige designmuligheder - rammer, skrifttyper, farver, diagrammer og diagrammer.
- Brug forkortelser og konventioner, når du optager. Det er nødvendigt at bruge almindeligt accepterede forkortelser og betegnelser, de mest komplekse skal placeres på felterne med afkodning.
Samleplan
Vi tilbyder de mest enkle instruktioner. Den kan også bruges til at tage noter af enhver art og type, undtagen hukommelseskort:
- Skriv navnet på det emne, som abstraktet er ved at blive udarbejdet om.
- Læs materialet og vælg det vigtigste.
- Definer nøgleord og begreber, der afspejler essensen af emnet. Vælg underemner.
- Vælg de vigtigste konventioner, der bruges til at skrive dette abstrakt.
- Tegn et udkast til disposition. Sommetiderbare tegne et diagram, der angiver strukturen af den fremtidige plan på det.
- Tænk på den nemmeste måde at organisere dine data på - flowcharts, plan, diagrammer.
- Opdel materialet i blokke og design efter dine valgte metoder.
- Afslut det resulterende abstrakt med farvede tuscher og kuglepenne, understreg det vigtigste, sæt spørgsmålstegn eller udråbstegn i nærheden af kontroversielle eller vigtige punkter.
- Bring hovedforkortelserne og deres afkodning frem i margenen. Angiv om nødvendigt problemer, der kræver yderligere uddybning.
Benefits
Denne metode eliminerer den mekaniske optagelse af materiale uden forbehandling. Hvis en elev under normal notetagning blot kan omskrive en artikel eller et afsnit og undervejs bestemme, hvilken del der skal tages noter, og hvilken der skal springes over, så indebærer udarbejdelsen af en grundlæggende note en forbehandling af materialet.
Den del af tiden, som eleven tidligere ville have brugt på at skrive noter, frigøres. Dette gælder især, hvis udarbejdelsen af notater udføres direkte ved forelæsningen. Læreren kan bruge den resterende tid efter at have taget noter om en detaljeret forklaring af materialet.
Hastighed i abstrakt genbehandling. I gennemsnit kan ét grundlæggende abstrakt læses på fem minutter. Hvad kan vi sige i en situation, hvor du skal forberede dig til en eksamen, der dækker fra 10 til 15 emner. I en sådanI dette tilfælde skal eleven kun bruge halvanden time til at gennemgå alle emnerne og ikke et par nætter.
Elever lærer at analysere den erhvervede viden, fremhæve det vigtigste og komprimere teksten. Udarbejdelse af understøttende notater kan være nyttigt i fremtiden, når du skriver semesteropgaver, diplom- og kandidat-, forskningsopgaver.
Brugt af undervisere
Ikke kun elever, men også lærere kan bruge noter i klasseværelset. Forskellige typer referencenotater kan i høj grad forenkle præsentationen af materialet. En lærer eller underviser kan f.eks. medbringe et forudskrevet resumé af emnet, der studeres, til klassen og distribuere en kopi til eleven.
Undervejs i overvejelserne om emnet følger eleverne præsentationen af materialet i henhold til abstraktet og noterer den allerede udarbejdede plan. For eksempel markerer de vigtige punkter, sætter spørgsmålstegn de steder, som underviseren kan forlade til selvstudium.
I slutningen af lektionen forbliver det behandlede abstract hos eleven og kan fremover bruges som forberedelse til praktiske og seminarhold, prøver, eksamener.
Konklusioner
Brug af en referencenote hjælper med at mestre undervisningsmaterialet meget hurtigere, forberede sig til en eksamen eller en test. Udarbejdelse af støttenoter forenkler også i høj grad behandlingen af materialet, lærer eleverne at strukturere materialet og være kreative i læringen.
Pædagoger kan også bruge dem til undervisning. Dette vil hjælpe med at reducere tidennødvendig for at optage en forelæsning, uddybe elevernes viden om et bestemt emne.
