Hvordan holder man et lærerråd om pædagogisk arbejde? Hvilket tema skal vælges til det? Vi foreslår, at du drøfter aktuelle spørgsmål i forbindelse med moderniseringen af russisk undervisning med klasselærerne.
Vores nye skole
For nylig er der blevet lagt særlig vægt på spørgsmålene om moralsk og åndelig udvikling og uddannelse af den yngre generation. Det er disse emner, der fortjener særlig opmærksomhed, det er på dem, vi foreslår at afholde et lærerråd om pædagogisk arbejde i skolen.
Introduktion af skolelederen
I begyndelsen af lærermødet bør det teoretiske grundlag vedrørende patriotisk undervisning i skolen fremlægges af vicedirektøren for skolen for pædagogisk arbejde.
Da det pædagogiske råd for pædagogisk arbejde er forbundet med dannelsen af et aktivt medborgerskab, er det nødvendigt at overveje begrebet åndelig og moralsk uddannelse og udvikling, skabt for at implementere de uddannelsesmæssige standarder for anden generation. I computerteknologiens tidsalder, en enorm informationsstrøm, har det moderne uddannelsessystem til opgave at finde nye tilgange til åndelig ogmoralsk uddannelse af den yngre generation.
Virkeligheden dikterer behovet for, at klasselærere opdaterer den traditionelle tilgang til uddannelsesprocessen. En høj grad af tilgængelighed af information er ledsaget af et fald i børns interesse for læsning, musik og poesi. I stedet for tolerance og forståelse i det moderne samfund opmuntres stivhed og løgne, værdien af normale menneskelige relationer er gået tabt.
Forskere ser årsagen til tabet af moralske kvaliteter i adskillelsen af opdragelse og uddannelsesproces, manglen på en integreret tilgang til dannelsen af en harmonisk udviklet personlighed. Vores pædagogiske råd for pædagogisk arbejde er rettet mod at finde de effektive metoder og teknikker, der vil hjælpe med at håndtere et sådant problem.
Skolen var tvunget til at adlyde ydre forhold, lærerne havde ikke tid og mulighed for at engagere sig i udviklingen af barnets personlighed.
Nye realiteter
Efter introduktionen af nye uddannelsesstandarder for anden generation, er den opgave, som klasselæreren er blevet tildelt, ændret sig markant.
Nu bør læreren i stedet for at lede klasseholdet vejlede børnene, stimulere deres selvstændige aktivitet og aktivere selvudvikling. I betragtning af at emnet for det pædagogiske råd for pædagogisk arbejde er relateret til patriotisme, er det vigtigt at fastlægge retningerne for dannelsen i den yngre generation af ansvarsfølelse, stolthed over deres lille hjemland, land og respekt for den ældre generation.. Netop derfrahvilke kompetencer en klasselærer har, om han er i stand til at introducere nye pædagogiske metoder i sit arbejde, afhænger det endelige resultat af uddannelsen
Uddannelsesfunktioner
Lærerrådet for pædagogisk arbejde kan starte med en definition. Uddannelse involverer at arbejde med værdier, tanker, systemet af relationer mellem mennesker, hans viljemæssige og følelsesmæssige sfærer, takket være hvilke en teenager, et barn, en ung person vil være i stand til at realisere og forbedre sig selv. Opdragelsens opgave omfatter dannelsen af en primær og succesfuld oplevelse af relationer i den yngre generation. Pædagogiske ideer tilbudt af klasselærere er en måde at fylde uddannelsesprocessen med et bestemt indhold.
Innovation i uddannelse
Tale i lærerrådet om de bedste klasselæreres pædagogiske arbejde giver andre lærere mulighed for at modtage information om, hvordan man bedst arbejder med børn og unge under de nye forhold. For at øge effektiviteten af undervisningen er det vigtigt at lede efter måder at involvere skolen, klassen og alle børn i det aktive liv. Under det pædagogiske råd kan kolleger dele deres erfaringer, bedste praksis og resultater med hinanden.
Det pædagogiske råd for pædagogisk arbejde er en overvejelse af undervisningens måder og metoder, takket være hvilke det er muligt at løse de opgaver, der er stillet i uddannelsesprogrammet.
Historie og aktuelle tendenser
Uddannelsesteknologier blev født som en ny trend i amerikansk pædagogik. Det er baseret på ideen om at kontrollere uddannelsesprocessen, muligheden for at designe, trin-for-trin reproduktion af de stillede opgaver. I betragtning af, at der er sådanne uddannelsesteknologier som projektbaseret læring, kritisk tænkning, sundhedsbesparende teknologier, Ivanovs KTD, er det muligt at udvælge emner til lærerråd om pædagogisk arbejde i skolen.
Vejledning er af særlig interesse, som i stigende grad bliver brugt af gymnasielærere i deres arbejde.
Lad os dvæle ved teknologien til kollektivt kreativt arbejde foreslået af IP Ivanov. Denne version af uddannelse fortjener særlig opmærksomhed, da den er baseret på udtryk for et aktivt medborgerskab, positiv holdning, positive følelser. I processen med at arbejde i et team på et specifikt projekt, lærer fyrene at regne med andre menneskers meninger (uddannelse af tolerance), får færdigheder i projektaktiviteter.
Skolen er holdt op med at være et "rådnende aktiv", den er blevet et rigtigt kreativt værksted.
Konklusion
Problemgruppearbejde er forbundet med skolebørns verbale adfærd i en ikke-standard situation. Træninger, fælles ture, quest-spil giver moderne klasselærere mulighed for at udføre effektive pædagogiske aktiviteter, formderes elever en følelse af ægte patriotisme, aktivt medborgerskab.
I processen med at afholde pædagogiske lærerråd om pædagogisk arbejde, kan du overveje forskellige problemstillinger i forbindelse med det særlige ved dannelsen af et klassehold. På nuværende tidspunkt er der stillet en vigtig opgave for moderne uddannelse - uddannelse af en borgerlig personlighed, der er i stand til at tage aktiv del i alle processer, der finder sted i samfundet.
For eksempel, på et møde mellem klasselærere, kan spørgsmål relateret til introduktionen af informationsteknologi, fjernundervisning og kreativ tænkning i undervisningen overvejes. Det er evnen til at være ansvarlig for sine handlinger, handlinger, bevidsthed om det udførte arbejde, der bør dannes blandt dimittender fra gymnasier.
Det særlige ved moderne skoleundervisning ligger i det faktum, at hovedvægten nu er på skolebørns selvstændige arbejde, deres implementering af interessante løsninger og ideer under diskret rådgivning, og ikke total kontrol over de opgaver, der er sat i virkeligheden. Det er disse emner, pædagogiske møder bør helliges.
