Intet kan sammenlignes med duften af en nåleskov på en fin sommerdag! Majestætiske nåletræer med vidt spredte grene, der skaber en hyggelig skygge, vil imponere enhver, der elsker skovture.
Nåletræer er ikke kun ledsagere af en behagelig skovvandring, men også fuldgyldige medlemmer af plantesamfundet. Ofte, når folk går forbi, tænker folk ikke engang på, hvor meget interessant du kan lære om denne klasse af træer.
Det er ingen hemmelighed, at en person lærer en væsentlig del af informationen om verden omkring ham, mens han sidder ved en skolepult. Og hvordan bygges uddannelsesprocessen op nu, når børn studerer klassen af nåletræer?
Hvad er nåletræer? Hvordan klassificeres de af moderne videnskab? Hvordan opstår bekendtskaben mellem børn, der mestrer det grundlæggende almene uddannelsesprogram for primær almen uddannelse, med klassen af nåletræer? Svar på disse spørgsmål, mange andre interessante fakta samt smukke billeder venter på læseren i artiklen.
Hvilke planter kaldes nåletræer?
De fleste mennesker i alle aldre, religioner, nationaliteter og politiske overbevisninger ved, at træer er opdelt i nåletræer og løvtræer. Med løvtræer er alt klart. De har blade, der danner løv. Grene med løv danner til gengæld træernes krone. Særligt sofistikerede mennesker ved endda, at bladene fra træer og planter er involveret i fotosynteseprocessen, forsyner planeten Jorden med ilt og behandler kuldioxid.
Men hvad med nåletræer? Hvorfor hedder de det? Kan de ligesom deres bladrige kolleger deltage i produktionen af ilt? Lad os finde ud af det.
Klassenavnet "nåletræ" kommer fra ordet "nåle". Nåle kaldes modificerede blade af planter, med en langstrakt smal form og en spids ende. I tilfælde af mislykket interaktion med nålene på træer, kan du endda gennembore din hånd eller alvorligt beskadige dine øjne.
Nåletræer er karplanter. Det betyder, at overførslen af næringsstoffer og fugt i træet sker gennem et system af kar.
Det næste skilt er træagtigt. Det skal forstås som tilstedeværelsen af træ på en træstamme. Alle træagtige planter er flerårige.
Nåletræernes visitkort er, at de er stedsegrønne. Ja, nogle af dem smider deres blade (for eksempel lærk) en gang om året. Nogle planter skifter i mellemtiden deres "garderobe" en gang hvert halvtredsindstyvende år.
Et andet unikt tegn på nåletræer er tilstedeværelsenkogler, hvor frøene modnes. Keglen er et modificeret skud, der spiller en nøglerolle i reproduktionen af disse planter. Forskere har bevist, at nogle repræsentanter for nåletræsafdelingen kan opbevare frø i deres kogler i årtier.
De fleste repræsentanter for nåletræer har en lige stamme og grene, der strækker sig fra den i forskellige retninger. Et karakteristisk træk ved mange planter af denne klasse er hvirvler - ejendommelige ringe dannet af grene, der strækker sig fra hovedtræstammen. At tælle antallet af hvirvler på en træstamme er en måde at bestemme alderen på et træ. Hver ring af hvirvler svarer til et år, der er gået i træets levetid. Den lige stamme ender i langt de fleste tilfælde med en udt alt krone.
Et interessant træk ved gymnospermer i nåletræ-klassen er, at mange af dem begynder at tørre ud fra kronen. Dette forklares af den ejendommelige forsyning af næringsstoffer langs træstammen. Sådanne problemer med nåletræer kan opstå på grund af dårlig økologi. En anden almindelig årsag er skader på træets rodsystem eller bark.
Nåletræsrødder
Nåletræernes rodsystem er også ejendommeligt. Oftest beholder de fleste af dem hovedroden gennem hele livet. Mindre rødder strækker sig fra den og løber næsten langs jordens overflade. En sådan enhed af rodsystemet er en fordel og en ulempe ved sådanne træer. På den ene side kan planten på denne måde opsamle flere næringsstoffer på grund af den størreområde dækket af jordens rodsystem. På den anden side gør et sådant rodarrangement nåletræer ekstremt sårbare over for skovbrande. Det er ikke ualmindeligt, at hele hektar skov står død, fordi ilden, der ødelagde den lille underskov, også ødelagde træernes rødder.
En række udviklede lande i Europa og Nordamerika bruger imidlertid afbrændingsmetoden til at forny skovplantager. Det er værd at bemærke, at denne proces bør være under streng kontrol af kompetente specialister og under ingen omstændigheder bør den fortsætte spontant. Jorden fornyet og gødet under afbrændingen fremmer forbedret trævækst, reducerer antallet af parasitter, der lever af deres træ.
Hvilken slags nåle er der?
Længden af nålene kan variere afhængigt af arten af et bestemt træ. Nogle eksemplarer har gigantiske nåle, hvis længde kan nå op til tredive centimeter (for eksempel Engelmans fyrretræ). De mindste nåle kan nå en længde på kun tre til seks millimeter.
Nålene på nåletræer er forskellige i deres hårdhed. Nogle arter, såsom lærk, har bløde og sarte nåle, som simpelthen er umulige at beskadige. Graner derimod har hårde nåle, der under uheldige omstændigheder endda kan gennembore tøj og menneskehud.
Nålene på individuelle træarter er rigeligt dækket med speciel voks. Dette blev gjort af forsigtig natur for at beskytte planten mod overdreven ultraviolette stråler, som er skadelige for den.
Unge og modne nåle adskiller sig også fra hinanden. Ungbladlignende organer af nåletræer er blødere end ældre. Gamle nåle bliver ru at røre ved. Dette skyldes, at nålenes specielle porer, der er ansvarlige for plantens "vejrtrækning", gradvist bliver større og begynder at føles ved berøring.
Nyttige stoffer indeholdt i nåle
Nålene på de fleste planter af nåletræ-klassen er sure i smagen (især gran), syrlige. Dette skyldes tilstedeværelsen af en betydelig mængde aminosyrer der. Når man tygger nålene, dannes der en gylle, der ikke går i opløsning i munden. Det anbefales ikke konstant at bruge nåle til mad, selvom de ikke er giftige.
Tværtimod bruges nåle ofte til medicinske formål. Dette gøres på grund af det rigeste sæt af stoffer, der er indeholdt i det. Trænåle er rige på vitaminer (vitamin C, vitamin P, vitamin K, såvel som jern, kobolt og mangan).
Nåle er en af de mest eftertragtede kilder til caroten (det stof, der findes i store mængder i gulerødder). Dens indhold når fra et hundrede og halvtreds til tre hundrede milligram pr. kilogram nåle.
Hvor længe siden dukkede nåletræer op på jorden?
Nåletræer er meget ældgamle. Måske endda den ældste af de højere planter på planeten Jorden.
Udstillinger taget fra jorden af arkæologer og palæobotanikere udsættes for radiocarbonanalyse for at bestemme fossilets mest nøjagtige alder. Som et resultat af sådanne procedurer blev det fastslået, at individuelle repræsentanter for nåletræet eksisterede på vores planet allerede for tre hundrede millioner år siden.tilbage. Tænk på disse tal - for tre hundrede millioner år siden! I denne antikke tid var der ikke engang en antydning af et menneske i naturen, og enorme dinosaurer beboede planeten.
Opdagelsen af videnskabsmænd er af interesse. Ifølge forskning fra det videnskabelige samfund, der studerer historien om denne klasse af planter, var et karakteristisk træk ved de gamle nåletræer, at der blandt dem var mange buske og endda urteagtige planter. Nu er de fleste af dem desværre uddøde og har givet plads til moderne repræsentanter for nåletræsklassen.
I dag er langt de fleste nåletræer træer dækket med stærk bark og uden græsfibre.
Nåletræernes plads i plantesystematik
Hver klasse af planter er systematiseret af videnskabsmænd til et enkelt system. Planter, der har nåle i stedet for blade, er ingen undtagelse.
Karakteristikken for nåletræ-klassen er ret enkel og klar. Hvis vi giver en simpel klassificering af nåletræer, så vil det se sådan ud: eukaryoter, planter, nåletræer.
Domæneeukaryoter kombinerer organismer, der har en cellulær struktur. Ud over planter omfatter optegnelserne også dyr, svampe, protister og chromister.
Det næste niveau af klassificering er riget. Nåletræer hører til planteriget, da de opfylder alle de iboende egenskaber. Dette er tilstedeværelsen af en tæt cellulosemembran i cellen og vækst gennem hele livet, og processen med fotosyntese og opretholdelse af en knyttet livsstil (de bevæger sig ikke uafhængigt).
Kongeriger er opdelt i afdelinger. Afdelingen vi er interesserede i - Gymnospermer af nåletræ-klassen -kommer ind lige her. Han har fået sit navn, fordi planterne i denne afdeling ikke har en frøskal.
Afdelinger er opdelt i klasser. Afdelingen for gymnospermer omfatter klasserne Ginkgo (den eneste repræsentant er Ginkgo biloba), Cycads, Gnetovye og endelig nåletræ. Der var yderligere to klasser af gymnospermer - Bennettit og frøbregner, men i dag er de anerkendt som uddøde.
Hvordan klassificeres nåletræer?
Klassen Nåletræ er til gengæld også opdelt i flere mindre klassifikationstrin. Overvej de vigtigste.
En klasse i botanik er betinget opdelt i underklasser. Planteklassen nåletræer er opdelt i underklassen Cordaite (nu uddøde) og underklassen nåletræer. Ja, det er ikke en tastefejl. Klasse- og underklassenavnene er de samme.
Underklassen af nåletræer omfatter 6 (ifølge andre klassifikationer 7) plantefamilier. Alle af dem udgør en ordre - nåletræ (fyr). Disse omfatter fyrre-, araucaria-, cypres-, taxodi-, podocarpe- og taksplanter.
Hver familie er opdelt i slægter, hvor der allerede skelnes mellem specifikke arter. For eksempel klassificerer vi en plante, startende med en klasse. For eksempel almindelig fyr. Klasse - Nåletræer. Underklasse - Nåletræer. Ordre - nåletræ (fyr). Familie - Fyr. Slægt - Fyr. Udsigt - skovfyr. Enhver nåletræsplante egner sig til en lignende klassificering.
Arternes mangfoldighed
I alt i klassificeringen af planter er der fra seks hundrede til seks hundrede og halvtreds arternåletræ klasse. Deres egenskaber er stort set ens, men de har også forskelle. Lad os lære de nåletræer, der ofte findes i Rusland, nærmere at kende!
En af de mest almindelige planter på russiske breddegrader er gran. Denne slægt af planter er kendetegnet ved en høj stamme og en frodig kegleformet smuk krone. En særlig egenskab ved dette træ er evnen til at leve næsten evigt - gran er i stand til at udsætte levende rødder fra et dødt træ. Der er mere end tredive arter af denne pragtfulde plante på kloden.
Fyr er også meget almindeligt i vores land. Forskere har registreret mere end hundrede arter af fyrretræer, hvoraf langt de fleste vokser på jordens nordlige halvkugle. Et karakteristisk træk ved fyr er dets høje harpiksindhold. Hvis du nærmer dig og krammer et træ, så skal tøjet med stor sandsynlighed renses.
Den næste repræsentant for nåletræer fundet i Rusland er lærk. Dette træ overstiger fyrre meter i højden og lever op til fire hundrede år. Et træk ved lærk er udskillelsen af nåle til vinteren. Træets nåle er bløde, meget behagelige at røre ved.
Nåletræstyper afhængig af størrelse og væksthastighed
I det videnskabelige samfund, som et af klassifikationssystemerne for nåletræer, er klassificeringen kendetegnet ved størrelsen af træets årlige vækst. Der er fem typer. De mest "hurtige" planter tilføjer femten til tyve centimeter om året. De langsomste er tre til fem centimeter.
Verdensrekordholdere
Interessant faktum: nåletræer er"verdensmestre i alle kategorier".
I nomineringen "Det ældste træ" på første trin på podiet er Old Tikko - et fyrretræ i Sveriges bjerge. Ifølge de mest konservative skøn fra biologer er træets alder mere end ni og et halvt tusind år. Hemmeligheden bag Tikkos lang levetid er, at det lykkedes ham at nedlægge levende rødder fra et træ, der brændte ned i en ild. Disse rødder tjener ejeren indtil nu. Forresten er anden- og tredjepladsen også besat af repræsentanter for nåletræsklassen. Disse træer er over fem tusind år gamle og voksede, da der ikke var nogen præsidenter, ingen konger, ingen romerske og græske kejsere og de fleste af de egyptiske faraoer.
Det højeste træ i verden er Hyperion sequoia. Et kraftigt træ med en lige stamme rejser sig hundrede og femten meter over de amerikanske skove. Højden af kæmpen kan sammenlignes med et hus på fyrre etager.
Det mest massive træ er også et nåletræ. "General Sherman" - en sequoiadendron fra California National Park - vejer omkring to millioner kilo i alt. Ifølge beregninger fra praktiske amerikanere kan op til fyrre huse med fem værelser i hver af dem bygges af dets træ. Det næststørste træ i verden er "General Grant". Denne sequoiadendron er blevet erklæret som en amerikansk nationalhelligdom og et monument for faldne soldater.
Nåletræernes plads i folkeskolens uddannelsesprogram
Med forbundsstatens ikrafttrædenaf uddannelsesstandarden for den primære almene uddannelse blev skolens læseplan også revideret. Faget, hvor børn stifter bekendtskab med dyrelivet, kaldes "The World Around". For at studere det får børnene tildelt to timer om ugen.
Som en del af studiet af emnet "Verden omkring os" stifter fyrene bekendtskab med nåletræer. I slutningen af at mestre programmet for primær almen uddannelse, tyer lærere ofte til en sådan form for videnstest som diktatet "Nåletræer". I 4. klasse kender børn træsorterne og er i stand til at tale om dem. Et vigtigt evalueringskriterium er også bestemmelsen af typen af anlæg.
Hvordan undervises i dette emne i begyndelsen af træningen?
Nåletræer i klasse 1 begynder at blive studeret af førsteklasser fra de simpleste. Læreren spørger norm alt børnene om deres personlige oplevelser. Var der børn i skoven? Hvad så de der?
Samtidig er det meget vigtigt at motivere barnet til at studere, for at skabe en pædagogisk situation. For at nå det elskede mål tyr folkeskolelærere ofte til forskellige tricks: enten lægger de et brev på bordet fra den gamle mand-Lesovichok med en invitation til at besøge den magiske skov, eller også bliver de transporteret sammen med klassen til ukendte stier i Baba Yagas morter. Det vigtigste er, at barnet har interesserede øjne.
Elever i anden klasse studerer nåletræer
Om emnet "Verden omkring os" studerer klasse 2 nåletræer mere detaljeret. Børnene begynder at stifte bekendtskab med de mest almindelige familier, lærer at skelne deres karakteristiske træk vedfotografier. Som led i undersøgelsen af nåleskoven i 2. klasse får læreren desuden til opgave at bibringe børn en varsom og omsorgsfuld holdning til naturen.
For at skabe pædagogiske situationer bruges gåder ofte, hvilket er meget effektivt i folkeskolen. Om nåletræer i 2. klasse kan børn lave mange forskellige spændende gåder. For eksempel "Til nytår er alle glade for hende, selvom hendes outfit er stikkende" (svaret er gran). Denne metode opnår to resultater på én gang: barnets opmærksomhed er koncentreret, og der opstår en pædagogisk situation.
Systemet, forfattet af Zankov, er især populært i folkeskolen. Nåletræer og blomstrende planter Grad 2 undersøgelser ved hjælp af interaktive teknikker. Klasselæreren beder ofte børn om at udarbejde rapporter om givne emner. Efter at have udarbejdet rapporten, er det bydende nødvendigt at tale med den foran klassen for at formidle information til andre børn. En vigtig pointe er at lære børn at lytte til andre, at kunne formulere og stille et godt og interessant spørgsmål, at opretholde en diskussion. Denne tilgang indgyder eleverne evnen til at tale til et publikum, kommunikationsevner. Børn lærer at argumentere og forsvare deres holdning, for at præsentere resultaterne af deres arbejde med fordel.
Nåle- og blomstrende planter til klasse 2 er en god anledning til at distribuere rapporter blandt børn om forskellige typer af sådanne planter. Ved dette princip kan du bygge hele lektionen, og den vil være yderst effektiv.
Zankov Leonid Vladimirovich - russisk psykolog, der friede i midten af halvfemserneunikt læringssystem. Systemets kendetegn er dets humanitære karakter og børns personlige udvikling. At arbejde efter et sådant system kræver høj dygtighed og professionalisme af læreren.
Hvad vil børn lære om nåletræer på deres tredje år?
I 3. klasse studeres nåletræer også fortsat. Børn lærer dem at kende mere detaljeret, påvirker repræsentanter for nåletræer i deres region, studerer nogle arters egenskaber og egenskaber. Læreren begynder sammen med eleverne at bygge de enkleste fødekæder, som nåletræer er involveret i.
Som en aktuel kontrol af elevernes viden udfører lærere ofte simple tests for klasse 3 på nåletræer. Denne metode giver dig mulighed for hurtigt at vurdere beherskelsen af det materiale, som klassen dækker, identificere børn, der har dårligt lært informationen, og være ekstra opmærksom på at arbejde med dem.
I slutningen af folkeskolen
I 4. klasse, der afslutter beherskelsen af det grundlæggende uddannelsesprogram for den primære almene uddannelse, bruges mere komplekse metoder til at arbejde med børn. En af disse metoder kan kaldes projektaktivitet. Essensen ligger i fordelingen (eller valg efter behag) blandt studerende eller grupper af studerende af emner til udvikling af et projekt. Denne tilgang giver ikke kun mulighed for at udvikle børns individuelle kvaliteter, men også at lære dem at arbejde i et team, hvilket er meget vigtigt. Efter udarbejdelsen af projektet, samt med rapporterne, forsvares de.
Konklusion
Nu har læseren opdaget nye fakta om gymnospermer fra nåletræ-klassen, somvil hjælpe ham med at tage et nyt kig på nåletræer, når han møder dem, klassificere dem efter det almindeligt accepterede system. Det er vigtigt at passe på disse planter, fordi de er stedsegrønne, producerer ilt hele året rundt og optager kuldioxid. Takket være nåletræer bliver luften på vores planet renere.
