I dag har ændringerne forårsaget af nye teknologier haft en betydelig indflydelse på livet for mennesker, der bor i alle verdenshjørner. Den traditionelle proces med undervisning og læring er blevet erstattet af nye og nye teknologier. Informationsteknologi har stor indflydelse på alle uddannelsesområder: læseplaner, undervisningsmetoder, interaktioner i klasseværelset osv.
Hurtig kommunikation med øget adgang til IT i hjemmet, på arbejdspladsen og i skoler gør uddannelse produktiv. IT er med til at fremme videndelingsmuligheder rundt om i verden. De kan hjælpe lærere og elever med at få den seneste information og viden. Effektiv undervisning og læring kræver den rigtige tilgang. Informationsteknologi er et sæt værktøjer, der kan hjælpe folk med at finde den rigtige information, når det passer dem. I vores artikel vil du lære, hvor vigtig it er i uddannelsessektoren, hvad dens indflydelse har på undervisningen i klasseværelset, samt de vigtigste fordele og ulemper ved informationsteknologi i undervisningen.
Koncept
Information er en ressource, der ikke har nogen værdi, før den er hentet, behandlet og brugt. IT omhandler informationssystemet, datalagring, adgang, søgning, analyse og intelligent beslutningstagning. IT refererer til oprettelse, indsamling, behandling, lagring, præsentation og formidling af information samt de processer og enheder, der gør det hele muligt.
IT påvirker både individet og samfundet som helhed. De står fast på hardwaren og softwaren i computer- og telekommunikationsinfrastrukturen. Forskere sammenligner den hurtige udvikling og ekspansion af IT med den industrielle revolution med hensyn til dens potentielle rækkevidde og indvirkning på samfundet. Få andre moderne fremskridt inden for teknologi har potentialet til i væsentlig grad at påvirke den måde, folk arbejder, lærer og administrerer sig selv på. Som med den industrielle revolution er det svært at forudsige timingen og retningen for mange ændringer.
IT afspejler kombinationen af tre teknologier: digital databehandling, datalagring og evnen til at transmittere et digit alt signal gennem et telekommunikationsnetværk.
Den hurtige ændring i halvledersystemer, informationslagring og netværk, kombineret med fremskridt inden for software, har muliggjort nye applikationer, reduceret omkostninger og udbredt udbredelse af informationsteknologi. Derfor gør massivt ekspanderende applikationer dem mere nyttige og fremmer deres distribution yderligere.
Informationsteknologiens indflydelse påuddannelse
Kombinationen af uddannelse og teknologi betragtes som hovednøglen til menneskelig fremgang. Uddannelse fodrer teknologi, som igen danner grundlaget for uddannelse. Derfor er det tydeligt, at it har påvirket ændringer i uddannelsens metoder, mål og det oplevede potentiale.
Brugen af informationsteknologi i undervisningen har gjort det muligt at få adgang til store databaser med information. Denne tilgang ændrer uddannelse radik alt, da elever nu kan være skabere og samarbejdspartnere i at få adgang til og opbygge informationsdiskursen. Gennem deres teknologiske færdigheder kan unge trække kulturel kapital fra deres forståelse af moderne informationsteknologisk læring og derved bidrage til uddannelsesforandring. Samme teknologi letter hurtig udveksling af information mellem forskere om specifikke emner, således at hastigheden for formidling af information øges kraftigt. Øget adgang til enorme mængder data betyder, at eleverne har brug for hjælp til at udvælge, vurdere og analysere information. De skal lære at bestemme værdien og gyldigheden af data. Alle disse ændringer i uddannelsen af unge foretager deres egne tilpasninger til undervisningspraksis.
Pædagogiske og informationsteknologier inden for uddannelse - det højeste niveau af ændringer, der finder sted i forhold til IT og uddannelse. Dette skyldes, at læring i stigende grad ses som at ske gennem teknologi, frem for at bruge teknologi som et supplerende materiale i klasseværelset. DETisær påvirke kursets indhold og undervisningsmetoder samt rekruttering og uddannelse af lærere. IT kræver, at lærerne lærer nye færdigheder. Brugen af computerteknologi forbedrer elevernes pædagogiske oplevelse - ikke så meget på grund af selve medierne, men fordi programmerne kræver, at lærerne tænker sideværts og systematisk.
Lærernes rolle ændrer sig med udviklingen af informationsteknologi i undervisningen. Eleverne mangler ikke information, men derimod tid til at finde, analysere, forstå og anvende den modtagne information. Derfor er lærerens rolle at hjælpe eleverne med at udvikle færdigheder til at bestemme, hvordan man finder, analyserer og fortolker relevante data.
Således er informationsteknologisk uddannelse en vigtig del af processen med modernisering og udvikling af uddannelse. IT omfatter brugen af information i form af lyd, grafik, tekst, tal osv. For at konvertere information til den ønskede type dokument og sende den til den tilsigtede destination, bruges visse teknikker og enheder.
Informationsteknologi-læringsværktøjer er forskellige enheder, computere med den nødvendige software og telekommunikation sammen med de oplysninger, der er placeret på dem. De tillader fjerninteraktion mellem lærere og elever.
fjernundervisning
Fjernundervisning er en syntese af en uafhængig interaktiv proces med at opnå viden og konsulentstøtte. Således kan e-læring betragtes som en af deværktøjer TIL.
Fjernundervisningsinformationsteknologi er et sæt muligheder, der giver eleverne levering af hoveddelen af undervisningsmateriale og interaktiv interaktion mellem elever og lærere i processen med at opnå viden. I dette tilfælde kan accept af oplysninger udføres uden deltagelse af computere og internettet.
Undervisning ved hjælp af fjernundervisningsinformationsteknologi har mange fordele:
- Mulighed for at studere på bopælen. Ikke altid har indbyggerne i provinsen mulighed for at tage til en stor by for at komme ind på universitetet. Fjernteknologier inden for uddannelse giver dig mulighed for at studere uden at forlade din hjemby.
- Evnen til at kombinere arbejde og studier. Ikke alle studerende har mulighed for at få en uddannelse uden at forlade deres job. Dette er især vigtigt for dem, der ønsker at forbedre deres færdigheder eller få en anden grad.
- Adgang til højkvalitetsteknologi og undervisningsindhold. Eleven kan lære af materialer af fremragende kvalitet, interagere med lærere og skabe skræddersyede studieprogrammer.
- Certificeringens objektivitet. Fjernundervisningsteknologi kræver konstant overvågning af indlært viden, upartisk evaluering af resultater og fravær af muligheder for bestikkelse for at sikre kvaliteten af processen.
- Individuel tilgang til læring. Fleksible skemaer, evnen til at kombinere studie og arbejde og tilpasse undervisningsmaterialer til individuelle læringshastigheder.
I øjeblikket er fjernundervisning blevet en integreret del af uddannelsesverdenen, dens tendenser peger på konstant vækst. Et stigende antal universiteter tilbyder fjernundervisningsmuligheder, da de finder det praktisk for alle.
Informationsteknologi og uddannelsesmål
Uddannelse og læring er begge livscyklusprocesser, de har ingen grænser og ingen deadlines for, hvornår de skal starte og stoppe. Selvom uddannelse tidligere har været fokuseret på undervisning, har it haft indflydelse på formålet med informationsteknologi i undervisningen. Derfor opfattes uddannelse på nuværende tidspunkt i stigende grad som en proces med at skabe, bevare, integrere, overføre og anvende viden. Opfattelsen af viden i sig selv har også ændret sig, hvorimod viden engang kan have været opfattet som uforanderlig, skal den nu opfattes som "revisionistisk, kreativ, personlig og pluralistisk."
Brugen af moderne informationsteknologier i undervisningen udvikler sig mere og mere hver dag.
Baseret på dette er der visse mål:
- læringsteknologi er kendt som implementering af modeller, overvejelse af undervisningsmetoder og videnskabelig viden om læringsprocessen;
- læringsteknologi fungerer som en faktor og forandringselement i undervisningsdidaktikken.
Uddannelsesteknologi bestemmes af flere faktorer, såsom:
- måder, værktøjer og former for pædagogisk arbejde;
- læringsfaktorer: lærer - elev;
- kommunikation indprocessen med at opnå og overføre viden;
- uddannelsesprogrammer designet til moderne teknologi.
Uddannelsens fremtid er ikke forudbestemt af moderne informationsteknologier. Det vil snarere afhænge af, hvordan teknologiens plads i uddannelsesforløbet er konstrueret og fortolket. I hverdagen lærer vi noget nyt hver dag, og det hjælper os med at ændre den måde, vi ser på verden på. Uddannelse giver os information, som vi skal studere og behandle for at bruge dem. Det er meget vigtigt at sikre, at uddannelse er tilgængelig for alle og til enhver tid. Dette vil bidrage til at forbedre befolkningens læsefærdigheder. At lære informationsteknologi har evnen til at fremskynde leveringen af data, og denne evne kan bruges til at forbedre den overordnede uddannelse.
Nye teknologier inden for uddannelse
Nye teknologier ændrer måden, vi lærer på, og ændrer også læringsprocessen. Både lærere og elever bruger nyskabte undervisningsteknologier til at arkivere specifikke akademiske formål. Det eneste problem er, at IT er dyrt, så dem, der ikke har råd til at betale, har en tendens til at have svært ved at bruge IT-læringsmuligheder. For eksempel giver øget brug af bredbåndsinternetadgang eleverne mulighed for at få den information, de har brug for, rettidigt. Undervisere bruger disse funktioner til at skabe og levere akademiske data ved hjælp af videoer og grafiske illustrationer.
Penetration af nye informationsteknologier i uddannelse giver mulighed for kvalitativt at ændre organisatoriske metoder og former, hvilket gør processen mere tilgængelig og bekvem. IT giver dig adgang til akademisk information til enhver tid. Både elever og lærere bruger IT til at erhverve og dele undervisningsmaterialer. For eksempel kan lærere nemt levere visuelle data og lyddata til deres elever ved hjælp af computere og bredbåndsinternetadgang. Dette bryder grænserne for adgang til information, fordi den studerende vil være til stede ved en virtuel forelæsning, og ikke i et fysisk klasseværelse. Lærere kan også give opgaver til elever på særlige pædagogiske fora.
Vigtigheden af informationsteknologi i træning og uddannelse
I dag fungerer IT som et nyttigt værktøj til at forbedre undervisningsfærdigheder og indlæringsevner. Audiovisuel undervisning kan nemt leveres ved hjælp af IT. Computeren er et nyttigt værktøj inden for alle områder af læring. Multimedieteknologier bruges i skoler, gymnasier til at udveksle ideer mellem elever og lærere. Derfor er det meget vigtigt at kende informationsteknologiens plads i træning og uddannelse i vores tid.
I dag tilbydes teknologisk uddannelse på universiteter i udviklede lande. Mere avancerede skoler har taget springet til virtuel undervisning. Online- og fjernundervisning er en af de førende uddannelsesformer i det nye århundrede. Udvikling af læringsmiljøer i begyndelsen af det 21. århundrede, samfundet placeret på skuldrene af uddannelseinstitutioner og deres traditionelle strukturer er mere ansvarlige for det voksende behov for uddannelse.
Nu kan vi ikke undvære deltagelse af forskellige kommunikations- og informationsteknologier i udviklingsundervisning og opdragelse. Elever bruger mobil, optage-, afspilningssystemer, film, båndstrimler, fjernsyn, lydkassetter, plader, undervisningsmaskiner, computere og videodiske til at kommunikere og vise information. Onlinebiblioteket hjælper lærere og elever med at få en masse information.
Informationsteknologiens muligheder i undervisningen hjælper undervisning i grupper. Som en del af IT-pensum opfordres de studerende til at se computere som værktøjer, der skal bruges i alle aspekter af deres studier. De skal især bruge nye multimedieteknologier til at udveksle ideer, beskrive projekter og informere om deres arbejde. Dette kræver, at de vælger det medie, der er bedst egnet til at formidle budskabet, strukturere information på en hierarkisk måde og sammenkæde data for at skabe et multidimensionelt dokument.
Informationslæringsteknologier giver effektive metoder til faglig udvikling af lærere.
IT-klasseundervisning for børn med særlige behov
Børn med handicap står over for flere former for diskrimination, som fører til deres udelukkelse fra samfundet og skolen. Holdninger til børn med handicap, samt manglende ressourcer tilat opfylde deres behov forværre de problemer, de står over for med at få adgang til uddannelse. Manglende adgang til skole er et problem, der er ensbetydende med systemets manglende evne til at levere kvalitetsundervisning til børn med handicap.
IT har revolutioneret undervisningen af børn med særlige behov. Moderne computerteknologi har åbnet op for kommunikation i klasseværelset for børn med synshandicap, hørehandicap, bevægelseshæmmede osv. Dette gør det muligt for synshandicappede børn at bruge blindeskriftscomputere til at tage noter og gennemføre test i klasseværelset, samt forberede opgaver og dokumenter derhjemme. En speciel maskine kaldet Cranmer Abacus hjælper dem med at lære talbegreber og udføre beregninger.
Telekommunikationsudstyr bruges til elever med hørehandicap. Andre teknologiske hjælpemidler omfatter cochleaimplantater, høreapparater, høreapparater, højttalerapparater, tv- og biografer og teksttelefoner, der letter disse børns læringsaktiviteter i klasseværelset.
Hypertekstteknologi bruges til børn med indlæringsvanskeligheder, da de ikke kan følge lærebogen som deres normale jævnaldrende. De bruger også hypermedieteknologi til at lytte, se og søge efter forskellige informationer. Nogle gange bruges talebøger, skrevet tekst og forelæsninger også i klasseværelset til at undervise børn med handicap.
Vigtige fordele ved informationsteknologi
Studentfordele:
- Fremme uafhængig læring. Elever kan modtage information uden hjælp fra forældre og lærere.
- Lettere adgang til information.
- Opmuntr elevernes læring til at være sjov og motivere til at lære.
- Tilgængelighed og større deltagelse. Fremkomsten af onlinekurser åbner døren for mange studerende, som ellers ikke kunne deltage i uddannelsesprogrammer på grund af tidsmæssige og økonomiske begrænsninger.
- Forbereder eleverne til fremtiden. Det står nu klart, at fremtiden bliver digital og teknologisk. God brug af teknologi vil hjælpe eleverne med at samarbejde, kommunikere, konkurrere og finde bedre job i fremtiden.
- Søg efter forskningsmateriale. Der er mange flere ressourcer online, som et universitets- eller universitetsbibliotek ikke kan levere.
- At få en række forskellige skrivefærdigheder - Internettet hjælper eleverne med at udvikle deres hypertekstfærdigheder.
Fordele for lærere:
- IT letter deling af ressourcer, ekspertise og rådgivning.
- De giver lærere mere fleksibilitet til at udføre forskellige opgaver på forskellige tidspunkter.
- IT opbygger lærernes færdigheder, selvtillid og entusiasme og giver mulighed for en række forskellige undervisningsmetoder.
- Hjælp lærere med at lette planlægning, forberede lektioner og udvikle læringsmaterialer.
- Gennem grafik, tegninger kan lærere præsentere materiale på mere interessante og engagerende måder.
- Lærerkan hjælpe eleverne med at finde kvalitetsmateriale.
- Elever lærer interaktive teknologier, og læreren hjælper dem med dette. Han kan diagnosticere problemer og hjælpe eleverne med at finde løsninger.
- Ved brug af moderne teknologisk udstyr kan lærere udvide deres viden og udvikle deres professionelle undervisningsevner.
De vigtigste ulemper ved informationsteknologi
Som i enhver anden forretning var der også nogle negative punkter her:
- Manglende interesse for at lære. Da alt er tilgængeligt via data, der er gemt på en computer eller mobile enheder, udvikles en manglende vane med at lære og en doven attitude til at studere.
- Find usædvanlige ting i computeren - Internettet hjælper ikke altid eleverne med at finde ting, der er værdifulde for dem.
- Hinder akademisk præstation.
- Dyrt – Ingen it-faciliteter i skolerne. Udgifterne til bærbare computere, f.eks. en trådløs bredbåndsprojektor, er en væsentlig del af skolens budget.
- Mangel på tilstrækkelig viden om brugen af applikationer og fordelene ved it hos lærere, institutionslederen og uddannelsesmyndigheder.
- Dagens lærere er dårligt uddannet i moderne brug af teknologi. Der er stor mangel på kompetente og erfarne lærere i disse spørgsmål.
- Den foreskrevne læseplan i skoler, gymnasier og universiteter, systemet med eksamener og vurderinger, det tilgængelige undervisningsmateriale og infrastruktur er ikke i stand til at give den ønskede støtte til brug oganvendelse af IT i uddannelsesprocessen.
- Erfaringer fra digitale ressourcer reducerer den ansigt-til-ansigt interaktion mellem lærer og elev, hvilket eliminerer personlige erfaringer.
Konklusion
Pædagogiske og informationsteknologier i undervisningen hjælper lærere og deres afdelinger med at deltage i uddannelsesprocessen sammen. De udvider grænserne for deres tænkning, viden og udfører forskellige pædagogiske aktiviteter. Forskellige slags teknologier både hardware og software gør læringsprocessen mere interessant.
Brugen af informationsteknologi i undervisningen giver store muligheder for at forbedre uddannelsens produkter og processer. For eksempel som individualisering af læring, brug af multisensoriske og multimediematerialer og effektiv ledelse af forskellige uddannelsesinstitutioner. IT-ledelsen udvikler mere aktivt læringsprocessen. Nu spiller læreren rollen som coach eller mentor.
I dag fungerer internettet som en grundlæggende kilde til global information for millioner af studerende, lærere og administratorer. Derfor udvider lanceringen af internettet i klasseværelser såvel som i administrative områder mulighederne for moderne uddannelse markant og giver folk mulighed for at bruge onlineressourcer uden begrænsninger.
