Selvuddannelse af en folkeskolelærer er et af de vigtigste elementer i hans professionelle aktivitet. Når alt kommer til alt, bør udviklingen af en lærer ikke stoppe med eksamen fra universitetet og den efterfølgende start af arbejdsaktivitet. Tiden står ikke stille, læseplaner og programmer ændrer sig hvert år, teknologier ændrer sig. Og nutidens børn og teenagere selv er slet ikke som deres jævnaldrende for tyve år siden, de kræver en særlig tilgang.
Du har brug for en plan
Som regel bruger lærere til udvikling af faglig viden og færdigheder en årsplan, der regulerer selvuddannelse. Folkeskolelærere skal ikke glemme, at det udover behovet for konstant at følge med tiden og forandringerne i det pædagogiske publikum også er nødvendigt løbende at opkvalificere deres egne kvalifikationer. I dette tilfælde vil konstant selvudvikling hjælpe dig. Selvuddannelse af en folkeskolelærer i dette aspekt er en streng rækkefølge af visse systematiserede opgaver,som er rettet mod at uddybe de psykologiske kommunikationsevner, uddybe den faglige viden, som allerede er tilgængelig for læreren, og simpelthen personlig udvikling.
Stadier, funktioner og former for selvuddannelsesplanen
Planen (som et dokument) forudsætter, at emnet for folkeskolelærerens selvuddannelse, som han skal udvikle, og
efternavn på en medkurator, der styrer arbejdsgangen. Faktisk vil den vigtigste del af en sådan plan være udviklingen af handlinger og aktiviteter jævnt fordelt over hele det akademiske år, samt rettet mod at udvikle temaet og forbedre færdigheder.
Begivenhedstyper
Selvuddannelse af folkeskolelærere involverer tre hovedkategorier af sådanne aktiviteter:
- Opgraderingskurser, som ledelsen sender medarbejdere til norm alt én gang hvert femte år.
- Undersøgelse af særlig faglitteratur, udvikling af innovative metoder i kommunikation med elever og læseplaner, analyse af relationer i børnegrupper, skrivning af forskellige videnskabelige rapporter og kreative værker i løbet af året.
- Og endelig lærerens konstante deltagelse i metodologiske arrangementer, forskellige konferencer, taler til kolleger med deres egne rapporter.
Målet med selvuddannelse af folkeskolelærere
Enhver plan for denne type arbejde bør indeholdevisse mål og målsætninger. Udviklingen af en lærer, hvis aktiviteter er direkte relateret til grupper af elever i folkeskolealderen, har selvfølgelig karakteristiske træk. Og den vigtigste er behovet for en dyb undersøgelse af barnets psyke, metoder til tidlig udvikling. Derudover skal folkeskolelæreren have øget opmærksomhed på sikkerhed og sundhed (i stedet for den fagkundskab, der kendetegner gymnasielærere). Derudover vil det være nyttigt at inkludere udvikling af færdigheder såsom selvmotivation, udvikling af refleksion, tidsstyring og så videre i planen.
