Individuel læring, og hvad det er

Individuel læring, og hvad det er
Individuel læring, og hvad det er
Anonim

Individuel uddannelse… Moderne forældre er sandsynligvis stødt på dette udtryk mere end én gang i vestlige magasiner, tv-shows eller film. Mange fremragende videnskabsmænd, atleter og politikere i verden var engang involveret i et personligt udviklet program? Interessant, fristende og højst sandsynligt lovende, ikke?

Og hvad sker der i vores land? Er det muligt?

Afsnit 1. Individuel uddannelse i Rusland

Individuel træning
Individuel træning

I henhold til indikatorerne for Den Russiske Føderations Udenrigspolitik er der i øjeblikket kun i vores land 85 tusinde børn på individuel træning, herunder omkring 45 tusinde mennesker med handicap.

Antallet af lektioner afhænger af den klasse, træningen gennemføres i, og baseret på en uge, og i alt er:

  • For klasse 1-4 - omkring 8 timer;
  • For klassetrin 5-8 - 10 timer;
  • For klokken 9-11;
  • For 10-11s –ikke mere end 12 timer.

Den nuværende lovgivning i Den Russiske Føderation tillader folk, der har nået skolealderen, at modtage den nødvendige uddannelse både i uddannelsesinstitutioner og derhjemme. Som regel kan problemer relateret til barnets mentale eller fysiske sundhed tjene som årsag til at registrere denne type videnstilegnelse.

Selvom forældre i princippet kan udtrykke et ønske om selvstændigt at uddanne deres barn eller at inddrage private lærere i uddannelsesprocessen. Dette er ikke i strid med loven om uddannelse.

Afsnit 2. Individuel træning. Væsentlige fordele.

  1. Tempoet i at mestre viden. Fra dette synspunkt er den ubestridte leder
  2. Individuel træning i skolen
    Individuel træning i skolen

    såkaldt hjemmeundervisning, fordi Studieordningen tilpasses individuelt for den enkelte elev. Nogen mestrer alt det nødvendige materiale på ret kort tid, mens nogen har brug for ekstra tid. Det er næsten umuligt at arrangere individuel træning på skolen, pga. læreren skal afsætte tilstrækkelig og lige meget tid til hver elev.

  3. Tag hensyn til barnets evner. Ved at tildele en mentor til babyen kan forældre være sikre på, at en højt kvalificeret specialist vil se evnerne i deres afdeling i tide. Som et resultat vil det med en lille matematiker være muligt at studere mere i dybden, f.eks. fysik, matematik eller kemi, og den humanistiske studerende vil fortsætte uddannelsesprocessen med fokus på litteratur og fremmedsprog.
  4. GodtArbejdsmiljø. Derhjemme kan du, hvis du ønsker det, skabe særlige betingelser for læring, nemlig at lave skolemøbler i henhold til et individuelt projekt, forberede et sæt al nødvendig litteratur (opslagsbøger, encyklopædier, ordbøger). Hvis baby vågner meget tidligt og er mere aktiv om morgenen, så studér om morgenen, og uglebarnet vil have mere gavn af aftentimerne.
  5. Psykologisk aspekt. Et følelsesladet barn behøver ikke længere at opleve yderligere stress, hver gang i forbindelse med tilvænning til et nyt miljø, team og miljøet som helhed.
  6. En tvungen foranst altning. Meget ofte viser det sig, at hjemmeundervisning ikke kun bliver et indfald af moderne forældre, men den eneste måde at få en uddannelse på. Ofte får disse børn ikke lov til at gå i skole. Og hvis forældre kan klare læsning, skrivning og matematik i de indledende faser på egen hånd, så individuel undervisning i engelsk eller ethvert andet fremmedsprog, i tilfælde af, at selvfølgelig, hvis en af de pårørende ikke er en kvalificeret lærer i dette industri, kræver tjenester af en bestemt art specialister.

Afsnit 3. Individuel træning. Ulemper ved denne træningstype

  1. Socialisering. Ifølge psykologer mangler barnet i hjemmeundervisningen ofte kommunikation med sine jævnaldrende. Dette er
  2. Individuel engelskundervisning
    Individuel engelskundervisning

    kan efterfølgende påvirke hans tilpasning i samfundet.

  3. Sund konkurrence. Den såkaldte "hjemme"-elev, somSom regel modtager han en enorm mængde information, og læringsprocessen foregår i hyggelige hjemlige omgivelser. Men fra et psykologisk synspunkt vænner babyen sig meget hurtigt til, at det er ham, der modtager al lærerens opmærksomhed, og som følge af dette h alter han langt bagud med hensyn til psykologisk modning.
  4. Evalueringens objektivitet. Selvfølgelig er der i skolegang en meget sandsynlig fare for, at dit barn simpelthen vil gå ubemærket hen i mængden af klassekammerater, og hans talenter og evner vil ikke blive afsløret fuldt ud. Men med hjemmeundervisning er alting bare helt anderledes. Nogle gange viser babyen overdreven overbærenhed eller omvendt overdreven alvorlighed.
  5. Den materielle side af sagen. I de fleste tilfælde er skoleuddannelse i vores land stadig gratis. Der kan selvfølgelig være udgifter, men de kommer norm alt til at betale for lærebøger, måltider og lejlighedsvis kontantindsamling til reparationer eller gaver til lærere. Hjemmeundervisning kræver involvering af private undervisere, hvis tjenester kan ramme budgettet hårdt.

Anbefalede: