Grundlæggende almen uddannelse er et statsgaranteret minimum inden for videnstilegnelse. Hvad er inkluderet her? Hvad studeres i denne pædagogiske fase med at forberede folk til det fremtidige liv?
Generelle oplysninger
Det moderne samfund udvikler sig dynamisk. Og det stiller andre krav til dimittender fra almene uddannelsesinstitutioner, end det var for flere årtier siden. Så en person, der har modtaget en grundlæggende/almen ungdomsuddannelse, bør ikke kun have et dybt lager af viden, men også være i stand til at navigere i den hastigt voksende informationsstrøm. Moderne mennesker er tvunget til at tilpasse sig konstant skiftende forhold. Samtidig skal du med jævne mellemrum træffe ansvarlige beslutninger på egen hånd. For at øge effektiviteten af aktiviteter er det nødvendigt at kunne forudsige. Og alt dette kan kun gøres med fuld viden og færdigheder.
En lille digression
For at undgå forvirring, lad os tage os af almen uddannelse. Den har fire trin i alt:
- Førskoleundervisning. Dette inkluderer forberedelse tilbørnehaver og specialcentre. Her bliver børn undervist i at holde på genstande (for eksempel en blyant og en kuglepen), tegne figurer, udvikle finmotorik og så videre.
- Grunduddannelse. Dette forstås som klassetrin 1-4 på skolen. I dette tilfælde bliver børn forberedt på at mestre mere kompleks viden i fremtiden. De lærer at skrive, tælle, tegne, lære de grundlæggende regler for adfærd i et team. Med andre ord, at lægge grundlaget for sociale og kreative færdigheder.
- Grundlæggende almen uddannelse. Det er klassetrin 5-9. På dette trin får eleverne grundlæggende information om en lang række forskellige emner, som er ret svære at forstå. Vi vil tale mere om dette i artiklen nedenfor.
- Sekundær almen uddannelse. 10-11 klassetrin på skolen. På dette stadie uddybes den tidligere opnåede viden, og nye områder studeres: jura og økonomi.
Hvad er GEF?
FGOS af grundlæggende almen uddannelse vil hjælpe med at håndtere uddannelsessystemet i vores stat. Dette er det dokument, som uddannelsesprocessen er tilrettelagt efter. Adskillige kompetente myndigheder arbejder på at forbedre det. Navnet står for "Federal State Educational Standards". Det skal bemærkes, at brugen af den traditionelle tilgang, når folk er "bevæbnet" med al den viden, der potentielt kan være nyttig, ikke er særlig populær nu. I betragtning af de eksisterende tendenser er det umuligt ikke at bemærke, at det vigtigste er bestemmelsenmenneskelig socialisering og dens produktive tilpasning. Dette har ført til det faktum, at der nu lægges stor vægt på personligheden hos den person, der trænes, og ejendommelighederne ved hans tænkning. Der indføres en lang række mekanismer i uddannelse, som skal fremme kreativt initiativ, selvstændighed og mobilitet. Der lægges også stor vægt på at give muligheder for selvrealisering og personlig vækst. Et eksempel er universitetsuddannelser, hvor man indfører et system, hvorefter en person skal erhverve mest af al viden selvstændigt gennem bøger og andre informationskilder.
Ydeevne
Som det kan forstås af ovenstående, er GEF for grundlæggende almen uddannelse ikke fokuseret på mængden af overført viden. Det vigtigste i dette tilfælde er deres kvalitet. Det vil sige, at hovedmålet er at lære en person at handle under forskellige forhold og løse forskellige problemer. Det skal bemærkes, at videns vigtige rolle ikke benægtes. Det vigtigste er muligheden for deres succesfulde anvendelse i praksis.
Funktioner
Viden og færdigheder bruges som enheder for uddannelsesresultater. Men for at få succes i nutidens informationssamfund er det ikke nok. Derfor er det særegne, at en person får hjælp til at tilegne sig viden, der vil være med til at danne færdigheder i fremtiden. Alt andet betragtes af Federal State Educational Standard for grundlæggende almen uddannelse som referenceinformation, der kan findes i forskelligeleksika og speciallitteratur. Eleven skal kunne finde det hurtigt og præcist.
Hvad opnås?
FGOS af grundlæggende almen uddannelse forudsætter, at det er nødvendigt at sørge for at skabe en oplevelse, der vil hjælpe med at løse forskellige problemer, der er vigtige for en person. Dannelsen af en sådan tilgang blev først anvendt i 2011. Der er også et helt netværk af forberedende institutioner, der er engageret i avancerede programmer inden for individuelle discipliner. Som eksempel kan vi nævne skoler med avanceret fysik, matematik og så videre. Det er også umuligt at udelukke, at der er institutioner med speciale i fritidsaktiviteter, som desuden tilbyder studerende at forstå filosofi, økonomi, kunst og meget mere. Der er også skoler, der underviser under vejledning af universiteter. Dette omfatter brug af deres faciliteter og undervisningspersonale.
Få en uddannelse
Dette ses generelt som noget frivilligt. Men lovgivningen siger, at alle er forpligtet til at modtage grundlæggende og grundlæggende almen uddannelse. Efter eksamen fra en uddannelsesinstitution skal en person bestå eksamener og modtage et certifikat. Alt efter resultater og ønsker vælger folk at tage en videreuddannelse eller gå ind i det praktiske aktivitetsområde. Certifikatet giver dig mulighed for at vælge et erhverv og gå til at studere på en erhvervsskole eller højskole, eller fortsætte med at studere i skolenfjernere. Grundlæggende almen uddannelse er rettet mod at hjælpe med dannelsen og dannelsen af personlighed. Indvirkningen er på moralske overbevisninger, æstetisk smag, kommunikationskultur, livsstil. Derudover sikres beherskelse af statssproget, grundlæggende videnskaber, færdigheder i fysisk og ment alt arbejde, og tilbøjeligheder, interesser og evner til social selvbestemmelse udvikles.
Implementering
Det skal bemærkes, at uddannelsesprogrammet for almen grunduddannelse giver mulighed for at differentiere indhold i forbindelse med menneskers behov og interesser. Der kan således gives en dybere undersøgelse af pædagogiske emner. I dette tilfælde siger de, at der gennemføres specialuddannelse. Det skal også bemærkes, at på trods af at grundlæggende og grundlæggende almen uddannelse er obligatorisk, er ikke alle disse trin bestået. Selvfølgelig er sådanne mennesker en brøkdel af en procent, men desværre findes de. I dette tilfælde er den eneste begrænsning, der er fastsat for sådanne individer, umuligheden af at opnå et højere uddannelsesniveau. Det er også nødvendigt at bemærke dem, der kræver særlige betingelser for at opnå viden. Først og fremmest forstås dette som børn med handicap, såvel som dem, der har brug for langvarig behandling og af helbredsmæssige årsager ikke kan deltage i en uddannelsesorganisation. I dette tilfælde er der mulighed for hjemme- eller fjernundervisning.
Hvilke mål realiseres?
The Basic General Education Program (GEF) sigter mod atat hjælpe en person til at danne et helhedssyn på verden, som er baseret på den erhvervede viden, færdigheder, evner og aktivitetsmetoder. Der tilbydes også forskellige aktiviteter (individuelle eller kollektive). Lærende mennesker får hjælp til at kende verden og sig selv. Et af målene med programmet er at forberede en person til det øjeblik, hvor han skal træffe et informeret valg af erhvervsuddannelse. Til dette er der tilvejebragt en kompleks mekanisme, der skal motivere og disciplinere en person til at deltage i træning. Desuden er alt implementeret på en sådan måde, at der i størst muligt omfang tages hensyn til menneskers evner, muligheder, interesser og behov. Så lærere er forpligtet til ikke kun at beskæftige sig med uddannelsesprocesser, men også med børns personlige udvikling. Desuden skal hver kandidat opfylde et vist niveau af læsefærdigheder. Dette gælder desuden for matematiske, naturvidenskabelige og sociokulturelle uddannelsesområder.
Hvordan ser et eksempel på et grundlæggende almen uddannelsesprogram ud?
Skolen skal hjælpe med at forberede dig på dit livs bevidste valg og din professionelle vej. Da det er umuligt at sige med sikkerhed, hvad en person præcis vil vælge i fremtiden, får han en grundlæggende ramme for et ret stort antal fag. Nogle af dem har til formål at gøre ham til statsborger. Andre forfølger målet om at give samfundet et sundt individ. Atter andre hjælper med at finde ud af, hvad der er interessant for en person, og hvad han vil lave hele tiden.eget liv. Følgende elementer hjælper med dette:
- russisk sprog.
- Historie.
- Litterature.
- Math.
- Computervidenskab og informationsteknologi.
- Samfundsfag.
- Geografi.
- Naturhistorie.
- Fysik.
- Kemi.
- Biologi.
- Teknologi.
- Fremmedsprog.
- Fysisk kultur.
- Art.
Sådan ser et omtrentligt program for grundlæggende almen uddannelse ud. Det skal bemærkes, at afhængigt af skolen, af de tidligere nævnte årsager, kan timetallet for et fag ændre sig. Det skal også tages i betragtning, at dette er et uddannelsesprogram for grundlæggende almen uddannelse. Derudover kan der være ekstra klasser eller valgfag. Standarden for den grundlæggende almene uddannelse sørger ikke for, at de er en obligatorisk del af læringsprocessen, men de kan indføres i uddannelsen på initiativ af skoleadministrationen. Det skal bemærkes, at nogle fag kan undervises på flere måder.
Konklusion
Grundlæggende almen/gymnasial uddannelse er nødvendig for, at hver enkelt kan agere selvstændigt subjekt i et parforhold. Derfor bør læring ikke ignoreres. Desuden bør det grundlæggende program for primær almen uddannelse ikke være grænsen for menneskelig udvikling. I enhver alder skal du være opmærksom på din læring og forbedring. Videnskab og en rationel tilgang til problemløsning bør fremmesproblemer. I dette tilfælde vil det være muligt at tale om væksten i befolkningens og statens effektivitet som en social struktur. Og det hele starter fra barndommen. Så god som den grundlæggende almene uddannelsesstandard er, kræver den stadig meget arbejde og frugtbart arbejde for at få mest muligt ud af hver person, der er uddannet. Det er selvfølgelig ikke en nem opgave. Men hvad er nemt at gøre i vores verden?
