Valg af speciale betragtes som en af de vigtigste opgaver, der skal løses i en ung alder. Karrierevejledningsarrangementer hjælper med at tage stilling til dette spørgsmål.
Statistics
En person, der vælger en specialitet, kaldes en optant (fra det latinske ord optacio - "valg, begær"). Som et resultat af hans handlinger bør der dannes en tilstrækkelig klar og realistisk idé om det professionelle samfund, som han vil tilskrive sig selv i fremtiden. Som resultaterne af forskellige undersøgelser viser, kender børn i en ung alder for eksempel kun 20-25 specialer. I denne forbindelse er karrierevejledningen for unge ofte spontan. En undersøgelse af motivationerne for at vælge et eller andet speciale viste, at andre spiller en væsentlig rolle heri. Så omkring 25% foretrækker erhvervet under indflydelse af en mere uafhængig ven, 17% er styret af råd fra voksne, 9% - information fra medierne. Valget af yderligere 9% bestemmes af forskellige ubetydelige faktorer (for eksempel universitetets ubetydelige afstand fra hjemmet). Kun 40%skolebørn vejledes af indholdet af det fremtidige arbejde.
Problemets relevans
Valger en specialitet, tager en person i en ung alder norm alt først og fremmest hensyn til sine egne interesser, tilbøjeligheder. Men samtidig tages der ikke hensyn til overholdelse af personlige egenskaber med kravene i et bestemt aktivitetsområde. Der tages især ikke højde for intellektuelt potentiale, psykofysiologiske evner osv. For mange børn bliver situationen, hvor det er nødvendigt at træffe et sådant valg, stressende. Det skyldes især, at det på den ene side stadig er svært for en teenager at tage ansvar for sine handlinger. På den anden side ved han simpelthen ikke, hvad der er det bedste for ham at gøre, hvordan han sikrer sig, at specialet falder helt sammen med hans mål og interesser.
Problemløsning
For det rigtige valg skal du studere de mest almindelige, eftertragtede specialer. Derudover skal du sætte dig ind i de krav, der gælder for kandidater. Det er også vigtigt at studere dine egne karakteristika, de særlige forhold ved tænkning, karakter, temperament, nervesystem. De opnåede konklusioner bør sammenlignes med kravene til et bestemt aktivitetsområde. Det skal bemærkes, at jo hurtigere karrierevejledning udføres, jo mere effektivt vil det være i sidste ende.
Hvad er en major?
Det repræsenterer en begrænset (i lyset af arbejdsdelingen) anvendelsessfære af en persons åndelige og fysiske kræfter, som er nødvendige for samfundet. Hun giver mulighedenmodtage midler til eksistens og udvikling. Et erhverv er en gruppe af beslægtede specialer. Der er f.eks. drejer-borere, drejer-generalister osv. Disse specialiteter er forenet i en gruppe kaldet "drejerfag".
Klassificering
I dag er der et stort antal specialiteter. For at karrierevejledning for skolebørn kan blive nyttig for børn, er det nødvendigt klart at afgrænse områderne for deres mulige aktiviteter i fremtiden. Klassificering udføres efter forskellige kriterier. Det kan fx være en opdeling efter branche, færdighedsniveau, psykologiske krav osv. Du kan bestemme interesseretningen ved at bestå en karrierevejledningstest. I øjeblikket er der udviklet en række spørgeskemaer. En karrierevejledningstest vil hjælpe med at identificere en persons evner inden for et bestemt område, prioriteringen af et bestemt aktivitetsområde. Helt almindelig er opdelingen i typer af menneskelige interaktioner med:
- Nature.
- Teknik.
- Human.
- Kunstneriske billeder.
- Signs.
I hvert af disse områder er der specifikke specialiteter, hvorfra barnet kan vælge den bedst egnede.
Mennesket og naturen
Hvis karrierevejledningsspørgeskemaet viste barnets engagement i dette aktivitetsområde, så har han højst sandsynligt en vis succes inden for emner som biologi, anatomi, zoologi, botanik, fysiologi. Et træk ved kategorien af specialiteter "menneske-natur" er, at de alleikke-standard, foranderlig og har en vis kompleksitet. Deres transformation er underlagt de interne love i det naturlige miljø. I denne henseende bør en karrierevejledningslektion i dette tilfælde omfatte opgaver til at identificere initiativ, uafhængighed i løsning af specifikke opgaver. En specialist på dette område bør ikke kun vide meget, men også have evnen til at forudse visse ændringer. Her er blandt andet kreative evner, lydhørhed, omsorg vigtigt. Specialisten skal huske, at mange ændringer i organismer kan blive irreversible.
Specifik aktivitet
Karrierevejledning for studerende skal i et vist omfang forberede dem på mulige vanskeligheder på et eller andet område. Når man for eksempel taler om specialer som "menneske-natur", må det siges, at mange af dem er relateret til teknologi. For eksempel bruger avlere, agronomer en række forskellige udstyr. Sofistikerede teknikker er også til stede i mikrobiologernes arbejde. Situationen er den samme med husdyrspecialiteter. I øjeblikket bliver de i stigende grad overført til et industrielt grundlag. Som en del af teamet er de også involveret i at etablere interpersonelle relationer. Derudover skal de ofte dykke ned i regnskabernes forviklinger, analysere de økonomiske resultater af deres egne aktiviteter. Nogle erhverv kræver kunstneriske færdigheder. Dette er f.eks. typisk for erhverv som blomsterhandlere, gartnere.
Vigtigt øjeblik
Når der afholdes karrierevejledningsarrangementer, børnskal se ikke kun de positive, men også de negative aspekter af en bestemt profession. Det er nødvendigt, at de forstår og vurderer deres personlige, reelle holdning til fremtidige aktiviteter. For eksempel for specialiteter af typen "menneske-natur" er det vigtigt at skelne mellem almindelig kærlighed til miljøet og ønsket om at bringe noget vigtigt og nødvendigt ind i det, for at løse et eller andet problem, for at forbedre systemets tilstand. Når du vælger et sådant erhverv, skal du vide, at for en specialist er naturen ikke et hvilested. Det fungerer som et værksted, hvor han vil give sin styrke og tid.
Tech direction
I den er specialisternes arbejde forbundet med mekanismer, maskiner, energi i dens forskellige former. Denne retning er velegnet til børn, der har succes i fysik, matematik, tegning, kemi. Den tekniske retning bør betragtes bredt, ikke reduceret til ét stykke hardware. Specialiteter kan også forbindes med ikke-metalobjekter. Det kan for eksempel være madråvarer, stoffer, plast, halvfabrikata. Et træk ved arbejdsgenstandene er, at de kan måles nøjagtigt, karakteriseret ved mange funktioner. Derfor kræves visse handlinger fra en specialist ved flytning, bearbejdning, ændring.
Funktioner på det tekniske område
Karrierevejledning for unge skal vise mulighederne for et bestemt aktivitetsområde. For eksempel er den tekniske retning et enormt felt for opfindelser og innovation. Derfor er en nøglebetingelse for succes på dette område tilstedeværelsen af en trang til modellering, evnen til at adskille og forbindegenstande og deres elementer. Samtidig er det muligt at opfinde ikke kun værktøjer og andre arbejdsgenstande, men også teknologier, metoder til at udføre operationer. En anden vigtig betingelse for succes på dette område er tilstedeværelsen af høj disciplin.
Sfære "mand-mand"
Specialiteter på dette område er relateret til uddannelse, træning, ledelse, service. Sådanne aktiviteter vælges som regel af de børn, der har succes i emner som litteratur, historie, samfundsfag osv. Et nøgletræk ved dette område er, at essensen af arbejdet i det ligger i samspillet mellem mennesker. En anden vigtig egenskab er, at specialisten kræver dobbelt forberedelse:
- Du skal være i stand til at danne og vedligeholde relationer med mennesker, forstå deres psykologi, forstå dem.
- Du skal have uddannelse inden for visse områder inden for kunst, teknologi, produktion, videnskab osv.
Kategori af specialiteter "mand og tegnsystem"
Dette aktivitetsområde er relateret til behandling af data præsenteret i form af formler, tal, tekster. En række skiltesystemer betragtes som integrerede elementer i den moderne verden. I dag bruges alle former for tegninger, topografiske kort, diagrammer, tabeller, betingede signaler, formler og så videre aktivt hver dag. Specialister involveret inden for skiltesystemer kræver særlige færdigheder og tilbøjeligheder. I processen med arbejdet er det nødvendigt at udføre kontrol, regnskab, behandling af oplysninger. Professionelle er ofte forpligtet til at udvikle nye ikoniskesystem.
Mand og kunstnerisk billede
Alle specialiteter i dette område er betinget opdelt i flere kategorier. Kriterierne er historisk isolerede typer af kunstnerisk skildring af virkelige begivenheder. Så tildel erhverv relateret til:
- Kunst.
- Litterature.
- Musik.
- Skuespil og sceneaktiviteter.
Disse kategorier har ikke klare grænser, de er i denne eller hin interaktion. Et af kendetegnene ved specialiteterne på dette område er det faktum, at de fleste af lønomkostningerne for arbejdere er skjult for fremmede. I mange tilfælde træffes der endda særlige foranst altninger for at skabe effekten af lethed, lethed af resultatet af aktiviteten. For eksempel kan en kunstners optræden på scenen vare flere minutter. Men for at det kan finde sted, forbedrer han hver dag sine færdigheder i flere timer, øver, observerer regimet.
High School karrierevejledning – hvad er det?
Som nævnt ovenfor er der i dag mange vejledninger og undervisningsmaterialer til både børn og voksne. I mellemtiden giver deres undersøgelse ikke altid det ønskede resultat. Mange børn har ikke kun en klar idé om specialer og mulige aktivitetsområder, men tværtimod bliver problemet med valg kun værre. Derfor afholdes Karrierevejledningens Dag på uddannelsesinstitutionerne. Fritidsaktiviteter for at forklare børn de særlige forhold ved fødselrelationer på et bestemt område i dag er ikke tilstrækkeligt udviklede. Erhvervsvejledning for skolebørn er et kraftfuldt og effektivt værktøj, der bidrager til at løse et problem, der er relevant for dem. Dens formål er at hjælpe med dannelsen hos børn af et bæredygtigt behov for selvudvikling og realiseringen af deres potentiale på arbejdsmarkedet. En af nøgleopgaverne er at skabe de nødvendige betingelser for det enkelte barns selvstændige aktivitet. Erhvervsvejledning for skolebørn giver børn mulighed for at identificere deres individuelle karakteristika, tilbøjeligheder, disposition for enhver aktivitet.
Nøgleelementer
Karrierevejledning i 9. klasse involverer en trinvis introduktion til forskellige arbejdsområder. I form af teoretisk viden, spil, kreative øvelser udvikles børns selvbevidsthed. I løbet af interaktion med lærere og andre specialister dannes et stabilt system af værdier. Børn begynder at modellere deres fremtid. Det er de vigtigste opgaver, som karrierevejledning udfører. 11. klasse er den periode, hvor børn kommer tæt på spørgsmålet om valg. På dette tidspunkt burde de fleste af dem allerede have klare ideer om deres fremtid, skabe et "ideelt billede" af en specialist.
Introduktion
På det første trin forberedes man på at blive fortrolig med materialet relateret til arbejdsområdet. Det inkluderer stadierne af dannelse af professionel aktivitet, måder at vælge en specialitet på. Børn stifter bekendtskab med centrale begreber, definitioner, informationskilder vedrfremtidig arbejdsstyrke.
Main Stages
Erhvervsvejledning-emner er ikke begrænset til beskrivelsen af visse specialer. Processen inkluderer:
- Udvikling af koncepter og ideer relateret til arbejdsverdenen.
- Aktivering af selvforbedring og selverkendelse.
- Uddannelse af færdigheder til at bestemme nøglekvaliteterne for en bestemt profession.
- Udvikling af visioner for specialundervisning.
Plan
Erhvervsvejledning for gymnasieelever tyder på, at børn ved årets udgang vil have mestret de vigtigste uddannelsesmæssige færdigheder. Disse omfatter især evnen til at kende sig selv, træk ved den følelsesmæssige-viljemæssige sfære, karakter, temperament. Eleverne laver en plan for selvkontrol, udvikling af vilje, regulering af følelser. Dette vil give dem mulighed for at danne evnen til at bygge deres liv efter eget skøn og ønske. På næste trin inkluderer karrierevejledning for gymnasieelever fortrolighed med kravene til en bestemt arbejdsaktivitet, kvalifikationsegenskaber, hvis tilstedeværelse vil give dem mulighed for at mestre en specialitet og opnå en vis succes i det valgte beskæftigelsesområde. På tredje trin træffes en specifik beslutning, information om måder og muligheder for at opnå den relevante uddannelse undersøges.
Underskoleindhold
Erhvervsvejledning for gymnasieelever omfatter fortrolighed med arbejdets psykologi inden for et bestemt område. Dette skyldes fysiologiske og alderskarakteristika.børn. I processen med at stifte bekendtskab med de vigtigste aktivitetsområder lærer eleverne essensen af arbejde i et bestemt speciale. Som et resultat indser børn, hvad en persons gensidige overensstemmelse med hans fremtidige speciale er.
Regulativ ramme
Erhvervsvejledning for gymnasieelever udføres efter en plan udviklet i overensstemmelse med:
- Regler om proceduren for statslig akkreditering og attestation.
- FZ "On Education".
- Modelforordning om etablering af efteruddannelse.
Ved udvikling af planen tages der hensyn til Undervisnings- og Videnskabsministeriets metodiske anbefalinger og kravene til udformning og indhold af læseplaner for yderligere uddannelser. børns uddannelse.
Plansektioner
Som en del af karrierevejledningsprogrammet opfordres børn til at lære følgende begreber:
- Behov, motiver, mål og betydning af aktivitet.
- Svigt og succes i arbejdet, vurdering, præstationsniveau.
- En persons bevægelser og handlinger, færdigheder, færdigheder, viden.
- Typer af aktivitet, sociale motiver, funktioner i arbejdet.
- Erhverv, erhverv, specialer, deres psykologiske karakteristika.
Børn får også forklaret funktionerne i kommunikation inden for rammerne af arbejdet. Derudover beskrives de psykologiske karakteristika ved arbejde under ekstreme forhold. Afslutningsvis er det meningen, at det skal opsummere resultaterne af aktiviteter uden for skolen, opsummere resultaterne, bringe dem til børn, forældre og lærere.
Betingelser for implementering
Til afholdelse af karrierevejledningskurser i en uddannelsesinstitutionDer bør afsættes et rummeligt værelse, hvor børn kunne modtage teoretisk viden. Derudover er der plads til kreativ aktivitet. En uddannelsesinstitution bør have et bibliotek med en læsesal, hvor du kan finde al den nødvendige litteratur om emner af interesse, samt en computerklasse, et rum til at se videoer. Børn opfordres til at deltage på frivillig basis. Som praksis viser, er der ret mange mennesker, der ønsker at deltage i karrierevejledningskurser. Børn medbringer deres venner og ligesindede, hvilket tilskynder til fri kommunikation, passion og fælles aktiviteter.
Planen er designet til sekventiel passage af stadier og opnåelse af den nødvendige viden. Denne praksis giver børn mulighed for at lære soci alt betydningsfulde aspekter. De modtager især færdigheder og evner inden for brugskunst, forskningsarbejde. Børn studerer funktionerne i interpersonel kommunikation i arbejdsteamet, de psykologiske detaljer ved en bestemt aktivitet. Som et resultat udvider gymnasieelever deres horisont inden for professionsområdet, modtager information om uddannelsesinstitutioner i deres by eller distrikt.
Udvivlsomt vil meget afhænge af læreren. Derfor skal han være parat til at udføre en række forskellige opgaver, stille sig selv med passende klare krav. Dens hovedopgave er at fængsle børn, give dem lyst til at forstå professionernes verden, at afsløre deres potentiale, at vurdere det i forhold til et eller andet speciale. Systematiske fritidsaktiviteter giver dig mulighed for at studere arbejdssfæren fra forskellige vinkler. Tilgængeligheddenne viden vil give en gymnasieelev mulighed for nemt at vælge det erhverv, hvor han fuldt ud kan realisere sig selv.
Konklusion
Arbejde skal bringe tilfredshed til en person. For at gøre dette er det nødvendigt at dyrke en realistisk idé om niveauet af krav om anerkendelse i samfundet. Kort sagt bør du ikke regne med mere ros, end en person fortjener baseret på de faktiske resultater af deres aktiviteter. Unge professionelle modtager ofte en anerkendelse, der ikke står i et rimeligt forhold til deres færdigheder og evner. Dette kan have en ekstrem negativ indvirkning på deres fremtidige aktiviteter. Således skubber en person, der har udviklet en urealistisk idé om krav, tanken om, at der ikke er nogen rungende succes af årsager skjult i ham selv. En sådan person begynder at forklare fejl ved andres handlinger (alle omkring forstyrrer, misunder, bremser aktivitet osv.). For at undgå sådanne situationer bliver alle aspekter af en bestemt arbejdsaktivitet inden for rammerne af karrierevejledningsprogrammer forklaret til børn.
Når et barn vælger en specialitet, skal det ikke kun være forberedt på succes, men også på de vanskeligheder, det bliver nødt til at møde. Han skal have de passende færdigheder, evner, viden, psykologiske kvaliteter. Når en kandidat kommer ind på et institut eller en anden specialiseret institution, skal han have en klar idé om sin fremtid. Karrierevejledningskurser hjælper dig med at modellere begivenhederne i dit liv. Voksne spiller den vigtigste rolle i denne proces. Erhvervhar en væsentlig indflydelse på en persons liv uden for arbejdskollektivet. Denne påvirkning skal være positiv.
