Opstigningen fra det konkrete til det abstrakte er en tilgang, der giver dig mulighed for at abstrahere fra detaljer. Repræsenterer en teoretisk opstigning.
Opstigningen fra det abstrakte til det konkrete er genoprettelsen af forbindelserne mellem det subjekt, der betragtes i det abstrakte. Tilgangen er indbegrebet af erfaringsopstigning.
Objekter og abstraktioner
Aristoteles sagde:
I videnskaben er der kun det almene, og i eksistensen er der kun det ental.
Specifikke vedrører individuelle situationer, træk ved et bestemt objekt. Det konkrete repræsenterer objektiv virkelighed.
Videnskabelig viden afspejler generelle mønstre, fælles træk. Det abstrakte afspejler ideen om objektet, som har sine mest væsentlige træk. Abstraktion er en forenklet virkelighed eller, hvis vi henviser til definitionen af A. Comte-Sponville:
…er et koncept, der kun passer til dets objekt på betingelse af at nægte at indeholde det fuldstændigt.
A. Comte-Sponville skriver,at for eksempel en farve er en abstraktion, når den betragtes uafhængigt af den genstand, der er malet i den farve. En ren farve, der ikke tilhører en genstand, findes ikke i en persons liv.
De samme overvejelser gælder for form. En person kan kun opfatte en form som en form for noget, en form for materie. Abstraktion giver os mulighed for at tale om form generelt.
Konkret og abstrakt som stadier af erkendelse
Opstigningen fra det konkrete til det abstrakte indebærer en forenkling af den objektive virkelighed, der kun tager hensyn til væsentlige, væsentlige egenskaber i et objekt. Det abstrakte er et tegn på et objekt taget ud af kontekst, ud af dets faktiske udvikling.
I sammenhæng med den videnskabelige tilgang er det abstrakte et objekt isoleret fra dets forbindelser med den virkelige verden og dets andre objekter. Derfor, efter at abstraktionerne er skabt, er det nødvendigt at afspejle emnets objektive virkelighed allerede i systemet af mange abstrakte begreber.
At knytte et abstrakt objekt til andre objekter fører til skabelsen af en analog af den virkelige verden ved hjælp af en gennemprøvet teori. Til den teoretiske gengivelse af enheden af et objekts træk. Det er det, der menes med overgangen fra det abstrakte til det konkrete. I G. G. Kirilenkos ordbog understreges det, at en videnskabelig teori er legemliggørelsen af den højeste form af betonen.
Fra stjerner til point
B. I. Lenin:
Træd tilbage til bedre hit.
Opstigningen fra det konkrete til det abstrakte er abstraktionsprocessen. Skolastikerne mente, at abstraktioner kunne være med til at komme tilforståelse af det universelle.
Teorien om abstraktioner blev udstyret med særlig betydning af J. Locke, og selvom både empirister og rationalister kritiserede den, er den stadig populær blandt repræsentanter for de eksakte videnskaber. Nogle matematikere understregede den rent abstrakte natur af matematiske objekter.
essensen af abstraktionsteori
At klatre fra det konkrete til det abstrakte er en metode, der giver dig mulighed for at forkaste fænomenernes kompleksitet og fokusere på deres essens. Det indebærer afvisning af træk ved objektet, som blev bestemt til at være ubetydelige.
Abstraktion gør det muligt i detaljer at undersøge et objekts funktioner uden at blive distraheret af al information om objektet som helhed. Idealisering kan føjes til abstraktion, hvor de identificerede væsentlige træk mister nogle realistiske træk.
Opstigningen fra det konkrete til det abstrakte og idealisering er designet til at forenkle processen med at analysere et objekt. J. Locke og K. Marx mente, at det var abstraktioner og idealiseringer, der ligger til grund for videnskabelige opdagelser.
Brug
Evnen til at fokusere på væsentlige detaljer bestemmer brugen af abstraktion i videnskabelig aktivitet:
- dannelse og assimilering af nye koncepter (koncepter kombinerer hele klasser af objekter, der har nogle lignende funktioner);
- oprettelse af modeller af objekter og situationer.
Opstigningen fra det konkrete til det abstrakte kan bruges på to måder: fremhæve og analysere nogle aspekterfænomener; betragtning af et fænomens egenskab som et særskilt fænomen i sig selv. Blandt resultaterne af abstraktion er almindelige navne og begreber: træ, tyngde, lyd, farve osv.
Fra det første niveau af abstraktion, takket være abstraktion, bevæger de sig til højere niveauer: eg - træ - plante. Og på alle abstraktionsniveauer kan bruges som modeller.
Fordele
Fordelene ved metoden er som følger:
- Forskeren kan fokusere på et begrænset antal egenskaber og relationer udvundet fra et utalligt antal træk ved et objekt;
- forskeren er ikke begrænset af virkelige forhold (menneskelige evner, begrænsninger af tid og rum), når han studerer en abstrakt model.
Abstraktioner er praktiske, nyttige og universelle. De gør processen med at udlede teorier og processen med at bevise dem endelig. De giver forskeren mulighed for at udføre tankeeksperimenter. Men sammen med værktøjerne til at udlede sandheden, bringer abstraktion også forvirring i videnskaben. En af hovedårsagerne til fødslen af spekulative domme er rodfæstet netop i brugen af abstraktioner.
Ulemper
Abstraktionsproblemer:
- Væsentlige træk er udvalgt på baggrund af nogle antagelser, der kan være forkerte, hvilket betyder, at analysen af abstraktion vil give en falsk idé.
- Omdannelse af lokale abstraktioner til fundamentale elementer. Således abstraktioner på højt niveau (som er meget fjernt fra virkeligheden, hvilkettabt i processen med opstigning fra det konkrete til det abstrakte, begynder mange egenskaber, der er uadskillelige fra det egentlige diskussionsobjekt), at blive sidestillet med egenskaberne for tingen i den virkelige verden.
A. S. Lebedev kalder det sidste problem "problemet med forholdet mellem en ting og dens egenskaber". Han påpeger vanskeligheden ved at løse dette problem på grund af relativiteten af abstraktions status (i hvilken udstrækning de afspejler en tings reelle egenskaber og træk, hvor betydningsfulde de er i ræsonnementet).
En klar skelnen mellem abstraktionsniveauet, som vist af B. Russell, giver dig mulighed for at undgå paradokser (for eksempel paradokset med en løgner). AS Lebedev understreger, at problemet med at blande abstraktionsniveauer ofte førte til forkerte synspunkter (irrationalisme, relativisme, teknokrati). Så snart et objekts egenskaber begynder at blive opfattet som virkelighedens primære fakta, åbner muligheden for fejl og spekulative udsagn.
Fra prikker til stjerner fra prikker
Princippet om opstigning fra det abstrakte til det konkrete indebærer en fuld cirkel i erkendelsen: fra konkrete genstande af virkeligheden danner en person abstraktioner i sindet, og vender derefter tilbage konkrethed til abstraktioner (tilbagefører deres realisme, forbindelser med objekter), fænomener, egenskaber). Sådan ender analoger til virkelighedens objekter i det menneskelige sind.
Rækken af anvendelighed af abstraktioner kan således udvides. A. S. Lebedev henviser metoden til opstigning fra det abstrakte til det konkrete til metoderne for teoretisk viden, eller rettere, til metoderne til teoretisk konstruktion og underbygning af videnskabelige teorier.
Oprindeligt blev metoden udviklet af G. Hegel for at bygge hans filosofi. Han betragtede opstigningsprocessen som et levende væsen, der realiserede sig selv i udviklingen af verdensånden. Drivkraften bag overgangen fra det abstrakte til det konkrete var ifølge Hegel modsætningerne i objektet.
Implementeringen af metoden til opstigning fra det abstrakte til det konkrete var mest fuldstændig i K. Marx' grundlæggende arbejde. Allerede med udgangspunkt i det brugte mange sovjetiske videnskabsmænd en analog af tilgangen - den dialektiske metode.
essensen af tilgangen
Marx hævdede, at metoden til opstigning fra det abstrakte til det konkrete er den eneste mulige måde at løse problemerne med teoretisk viden på. Med afgang fra direkte perception kommer en person til en skematisk fremstilling af virkeligheden, og kun takket være konkretisering, forening af individuelle aspekter til en helhed, opstår reel viden om virkeligheden.
På niveauet af abstrakt viden blev ideer afsløret, og domme blev formuleret, opstigning til det konkrete gør det muligt at berige dem med ægte materiale. I stedet for et skematisk vinkelsystem får vi en levende organisme, der eksisterer i sindet, som er en analog til virkelighedens objekt.
Nøglefunktioner og udfordringer
B. Kanke, der beskriver tilgangen, fremhæver otte nøglepunkter for metoden:
- stof er primært;
- bevidsthed er en afspejling af stof;
- teori - opstigningen fra det abstrakte til det konkrete, hvortil abstraktionen sker;
- abstract er masse;
- specifik ogabstrakt legemliggørelse af modsætningernes kamp;
- kvantitet bliver til kvalitet;
- spiraludvikling, når det taget er returneret ændret;
- sandheden er testet af praksis.
I forbindelse med disse bestemmelser rejser V. Kanke spørgsmålet om, hvordan de afspejles i hver videnskab. Hvordan kan vi sige, at praksis kan være sandhedskriteriet for matematik? Formelle-logiske modsætninger bør være fraværende i teorien og fra den dialektiske metodes synspunkt. Men er der dialektiske modsætninger?
Andre videnskabsmænd betragter metoden som konkretisering og differentiering, idet de mener, at den ikke er reduceret til at følge fra den særlige til den generelle eller deduktive metode. Grundlæggende forklares irreducerbarheden til enhver anden metode ved, at opstigningen fra det konkrete til det abstrakte skal finde sted konstant, mens objektet studeres. Dette er ikke en enkelt handling, når abstraktioner skabes fuldstændigt og syntetiseres til ny, mere konkret viden. Man kan sige det, men det forenkler kun essensen af metoden.
Application
At bedømme, hvor abstrakt viden er, kan kun ske ved sammenligning. Opstigningen fra det abstrakte til det konkrete udføres konstant, hvis genstanden for undersøgelsen er tilstrækkelig kompleks. De fleste processer i vilde dyr og samfund er ekstremt komplekse.
Et eksempel på opstigningen fra det abstrakte til det konkrete er Clapeyron- og van der Waals-ligningerne for gasser. Den første tager ikke højde for en sådan karakteristik af rigtige gasser som interaktionen mellem molekyler med hinanden. I dette tilfælde kan den første ligning perfekt afspejlegastilstand, men under mere begrænsede forhold.
Et andet eksempel på metoden til at stige fra det abstrakte til det konkrete er den gradvise assimilering af begreber, mens man lærer. Forskere, ved hjælp af metoden, udpeger og studerer et objekt/fænomen isoleret fra dets forbindelser; angiv genstanden for undersøgelsen under hensyntagen til resultaterne af den tidligere analyse.
Metoden bruges udelukkende til at studere helheden. Hvordan et objekts/fænomenets forbindelser med andre objekter tages i betragtning, og i hvilken rækkefølge afhænger af objektets egenskaber.
På grund af metodens anvendelse sker der en gradvis overgang til mere meningsfuld teoretisk viden, som i højere grad gengiver objektiv virkelighed.
Sådan gør hjernen
Alle objekter, som en person kan komme i tanke om, gennemgik faktisk også abstraktion og opstigning fra det abstrakte til det konkrete. Når en person møder et objekt i virkeligheden, skabes der en objektkode i hans hjerne – dette er en abstraktion fra objektet. Denne kode registrerer træk ved objektet, men objektet er slet ikke det, vi ser.
En genstand er en slags rod af atomer og tomhed. Til at begynde med udvælger og koder værktøjerne til at forstå verden, der er indbygget i en person (øjne, ører osv.), information på en forenklet måde og kasserer mange detaljer.
Når information om et objekt er i hjernen, for at repræsentere objektet, skal du afkode informationen - gå fra abstraktion til et konkret billede. Klatring fra det konkrete til det abstrakte og omvendt - to stadier i kodning og gendannelse af det opfattede objekt isind i form af et billede.
CV
I videnskaben er der en konstant overgang fra studiet af specifikke objekter i virkeligheden til skabelsen af specifikke objekter i kognition. Et af stadierne i en sådan overgang er nødvendigvis abstraktion - som et værktøj til at isolere murstenene, hvorfra du kan tilføje en intellektuel analog til objektet i den virkelige verden.
Anvendeligheden af en abstraktion (eller samling af abstraktioner - begreber) er ekstremt begrænset. Dette skyldes eksistensen af ethvert objekt med et stort antal forbindelser, relationer og egenskaber, som ikke kan afspejles fuldt ud i abstraktion.
Begreber opnår sikkerhed og fuldstændighed, fordi de ikke tager højde for alle nuancerne. Så begreber, begreber, teorier kan ikke anvendes på virkeligheden uden at se tilbage. Som A. S. Lebedev skriver, førte denne begrænsede anvendelighed til introduktionen af "abstraktionsintervallet" i metodologien. Men selv i det passende interval, bemærker videnskabsmanden, er det umuligt at sige, at en eller anden teori beskriver dens objekt fuldstændigt. Det er grunden til, at den periodiske tilbagevenden til abstraktioner af det volumetriske indhold af virkelighedens objekter, genoprettelsen af forbindelser og relationer gør det muligt at undgå mange fejl i konklusionerne.
