På videregående uddannelser er der forskellige måder at kontrollere og teste elevernes viden på. Det er ikke kun eksamener og prøver. Der er også sådan noget som en differentieret test efter disciplin. Hvad det er, hvordan det udføres, og hvordan det adskiller sig fra andre former for videnkontrol - dette vil blive diskuteret nærmere.
Terminologi
I første omgang skal du forstå den terminologi, du bliver nødt til at stå over for. Så en differentieret test er en af former for kontrol af det materiale, eleven har lært. Det skal bemærkes, at denne form for kontrol også er egnet til at vurdere gennemgangen af industriel og uddannelsespraksis. Med de enkleste ord er en differentieret test den samme test, men kun som et resultat af hvilken der foretages en vurdering.
Hvis der f.eks. følger en merit i slutningen af disciplinen, kan eleven få to karakterer: "z" - når læreren bemærker, at materialet er indlært og "n/z" - når underviser er utilfreds med videnmodtaget af den studerende under studiet af disciplinen. Hele pointen med testen er, at hvis elevens viden ikke er fremragende, men inden for normalområdet, så kan han få et karakter "z". En differentieret merit er en lærer, der giver en fuld karakter for den viden, en elev har opnået.
Begrebet mellemliggende certificering
Det skal bemærkes, at differenti altesten refererer til en af formerne for mellemcertificering. Dens essens er at kontrollere assimileringen af det materiale, som eleverne modtager. Ud over differenti altesten findes der også kontrolformer som en eksamen eller test. Det menes, at den bedste form for mellemcertificering er en skriftlig kontrol, fordi det anses for at være den mest objektive og omfattende test af den angivne viden.
Om regler
Det er også vigtigt at bemærke, at alle former for kontrol bør reguleres af den grundlæggende læseplan. Dette er hoveddokumentet, som enhver afdeling arbejder efter. Dette er en slags pensum, et skema, der indeholder oplysninger om, i hvilket semester en bestemt disciplin skal studeres, hvor mange timer der er afsat til dette, hvilken fordeling der gives mellem forelæsninger, seminarer og andre typer klasser. Desuden foreskriver læseplanen den form for kontrol, der følger efter afslutningen af uddannelsesforløbet.
Division og mellemliggende certificering
Jeg vil også gerne bemærke, at en differentieret test også kan være en form for mellemcertificering inden for samme disciplin. Så for eksempel den årlige disciplin "Historie" efter afslutningen af den førsteet semester kan afsluttes med en diff-test, og i slutningen af hele forløbet - et år senere - med en eksamen. Den form for kontrol, der overvejes, kan dog også være uafhængig, endelig.
Formål med differenti altesten
Efter at have forstået, at en differentieret test er en form for mellemliggende certificering, vil jeg også overveje formålet med dens implementering. Der er flere af dem:
- Først og fremmest er det selvfølgelig vigtigt at vurdere niveauet af det materiale, eleven har lært.
- Forstå, hvor meget den studerende har mestret den teoretiske del, om han har en idé om dens praktiske side (hvis disciplinen indebærer det).
- Sørg for, at eleven har udviklet fantasifuld og kreativ tænkning, hvilket simpelthen er nødvendigt, når man studerer bestemte discipliner.
- Og selvfølgelig skal du forstå, om eleven er i stand til at syntetisere viden og transformere den til praktisk anvendelse.
Hvem tager differenti altesten?
Sørg for at fortælle om alle de nuancer, der er vigtige at overveje, hvis der er en differentieret test til MDK. Først og fremmest er det nødvendigt at forstå, at den lærer, der "læser" kurset, vil være den, der vil tage de studerendes kredit. Det kan både være en foredragsholder og en lærer, der har afholdt praktiske (seminar)timer. Dette er bedst, fordi læreren kan se, hvem af eleverne, der arbejdede, og hvordan de arbejdede i den tid, der er afsat til at studere disciplinen.
Hvem har tilladelse til at bestå differenti altesten
Hvis en studerende har en differentieret prøve i historie eller en anden disciplin, skal duforstå, at den stadig mangler at få den såkaldte optagelse. Hvad er det? For eksempel, hvis en studerende ikke gik til undervisning i et helt semester, og endnu mere ikke tog prøver eller essays, vil han bestemt ikke have adgang. I hvilke tilfælde kan det fås? Hvis alle milepæle og opgaver er bestået, ikke kun leveret af ratingsystemet, men også af arbejdsplanen for en bestemt disciplin.
Evalueringskriterier
Udførelse af en differentieret test ender med vurdering af eleven i henhold til dennes viden. Scoringsskalaen er næsten altid den samme som ved eksamen. Det vil sige, at læreren har ret til at sætte eleven "5" - fremragende, "4" - god osv., op til "2" - hvilket betyder utilfredsstillende. Det skal dog bemærkes, at nogle afdelinger også giver en differentieret merit i form af bogstaverne "z" - kredit eller "n/z" - altså ingen kredit (hvilket dog er yderst sjældent). Vurderingsskemaet skal skrives i Reglerne om løbende kontrol og midtvejskontrol, som udarbejdes af hver afdeling separat.
Skift formularer
Differentiel prøve kan afleveres i to former: mundtlig og skriftlig. I det første tilfælde skal læreren meddele vurderingen på afleveringsdagen. I den anden kan bedømmelsen meddeles efter en vis tid, hvilket kan være nødvendigt for at kontrollere de studerendes opgaver. Vigtigt: bedømmelsen skal meddeles inden den dag, hvor redegørelsen indsendes til dekanatet, så den om nødvendigt kan bestrides eller afklares.
Hvis eleven ikke dukkede op
Det skersåledes at eleven ikke er berettiget til en karakterprøve. I dette tilfælde er udsagnet markeret med "n/i", hvilket betyder "dukkede ikke op." Samme karakter kan påsættes, hvis eleven ønsker at komme til omprøve. Dette bør dog præciseres i de førnævnte bestemmelser.
Om udsagn
Det skal også bemærkes, at der er to typer udsagn.
- Test-eksamen. Hvor alle karakterer er påført ud fra resultaterne af den mellemliggende certificering. Hun underkaster sig dekanatet. Derefter er det umuligt at rette eller tilføje tilføjelser til det. Vigtigt: den studerende skal vide, med hvilken karakter udtalelsen gik til dekanatet.
- Score-rating, som registrerer antallet af point, som eleven modtog under den midlertidige kontrol.
Hvordan fungerer differenti altesten
Meget ofte er eleverne interesserede i, hvordan en differentieret prøve i matematik eller en anden disciplin består. Især hvis du skal tage det for første gang. Alt er enkelt her. Alt foregår efter princippet om den sædvanlige modregning. Den eneste forskel er, at eleven som et resultat vil modtage en karakter og ikke kun en "c" eller "n / c" karakter. Hvis testen er skrevet, vil alle elever være i publikum sammen. Hver af dem vælger en billet, hvis spørgsmål skal besvares skriftligt. Hvis testen er mundtlig, vil eleverne gå ind i klasseværelset én efter én eller flere personer. En billet med spørgsmål strækker sig også, efterfulgt af den afsatte tid til forberedelse, hvorefter- præsentation af materialet for læreren. Det menes, at den skriftlige form for kontrol gør det muligt at undgå lærerens subjektive holdning til eleven. Og den mundtlige giver dig mulighed for at forstå, hvor dybt og kvalitativt eleven har mestret det foreslåede materiale.
Betyder karakterer noget?
Hvis f.eks. studiet af disciplinen "Fysik" er afsluttet, viser den differentierede merit det vidensniveau, den studerende har opnået. Men hvorfor give en karakter, når man bare kan få et "c"? Så det er vigtigt at forstå, at dette mærke vil blive taget i betragtning ved beregningen af alle "fremragende" og "gode" for at opnå et diplom med udmærkelse. Det vil sige, du skal forstå, at en trio i en differenti altest kan ødelægge billedet betydeligt.
Om genoptagelse før eksamen
I nogle tilfælde har en studerende ret til at tage en differentiel prøve igen, hvis han f.eks. søger om et eksamensbevis med udmærkelse. Det er dog ikke en nem procedure, som kræver en foreløbig begæring fra dekanen på fakultetet eller institutlederen. Generelt tillader ledelsen højst et par vurderinger, der gentages for ratingopgraderinger. Alle disse nuancer bør dog præciseres i reglementet.
Om praksis
Diplom ender dybest set med alle typer studerendes praksis: industriel og uddannelsesmæssig. I dette tilfælde skal karakteren sættes inden start på den adgangsgivende prøve. Mærket er komplekst: både assimileringen af de teoretiske og praktiske sider.
Vigtige nuancer
Hviseleven blev syg eller af andre gyldige årsager missede afleveringen af prøven, kan hans session forlænges. Alternativ: individuelle frister for beståelse af den mellemliggende certificering kan fastsættes. Alt dette er formaliseret efter ordre fra fakultetets dekan.
