Tilrettelæggelsen af undervisningsaktiviteter kræver, at læreren er opmærksom på visse didaktiske teknikker. Lad os dvæle ved dette spørgsmål mere detaljeret i betragtning af dets relevans.
Teoretiske aspekter
Princippet for minimax i pædagogikken er, at den pædagogiske organisation tilbyder hvert barn undervisningens indhold på det optimale (kreative niveau). Skolen sikrer sin fulde assimilering, især ikke mindre end standarderne i Federal State Educational Standard.
Minimumsniveauet er fastsat inden for rammerne af den statslige uddannelsesstandard. Det afspejler et niveau, der er sikkert for samfundet, som enhver OU-kandidat skal mestre.
Maksimumsniveauet svarer til de muligheder, som det uddannelsesprogram, som læreren bruger, har.
Minimaksprincippet svarer til det elevcentreredetilgang er et selvregulerende system. Hvert barn har reelle muligheder for selvudvikling under hensyntagen til dets evner og evner. Bemærk, at selv når du vælger et minimumsniveau, forventes obligatorisk rapportering for hver elev.
psykologisk komfort
Hvad er det didaktiske princip for minimax? Lad os starte med, hvor vigtigt det er at fjerne alle stressende faktorer i uddannelsesprocessen, at skabe et behageligt og venligt miljø baseret på samarbejdspædagogikken.
Læreren i klasseteamet, som er betroet ham, danner en velvillig, rolig aura, som positivt påvirker hver deltagers evne til at vise deres intellektuelle og kreative evner til andre.
Minimaksprincippet giver børn mulighed for at slippe af med frygten for dårlige karakterer. I lektionerne om at mestre ny viden, som en del af selvstændigt arbejde, opgaver i en kreativ plan, evaluerer læreren succes, identificerer og retter fejl. Som en del af refleksionen anvendes selvstændig kontrol, og der sættes mærker i journalen efter ønske fra barnet. Evaluering af prøveopgaver formodes at være baseret på to kompleksitetsniveauer, således at hver elev har mulighed for at opnå en høj karakter for sit arbejde.
Forældre bør inspirere deres baby, indgyde ham tro på sejr, opmuntre selv hans mindste kreative ønske, støtte følelsesmæssigt i tilfælde af en negativ oplevelse.
Aktivtilgang
Minimaksprincippet svarer til teknologien for projektbaseret læring. Essensen er at tilbyde den studerende ikke et færdigt pædagogisk produkt, men en ide, som han selvstændigt vil erhverve visse færdigheder og evner på. Som en del af moderniseringen af indenlandsk uddannelse bliver denne tilgang mere og mere efterspurgt, den opfylder fuldt ud kravene i anden generation af Federal State Educational Standard.
Minimaks-princippet indebærer en sammenhæng mellem forskellige læringstrin (kontinuitet i udvikling). Som en del af skolens aktiviteter får barnet et generaliseret, dannet, helhedsbillede af forholdet mellem samfund og natur. Aktiviteterne er orienteret mod kreativitet i størst muligt omfang. Dette giver eleverne mulighed for at tilegne sig deres egen erfaring, selvrealisering, selvudvikling i løbet af uddannelses- og fritidsaktiviteter.
Det unikke ved teknikken
Minimaksprincippet bidrager til, at børn og unge udvikler færdigheden til systematisk opregning af forskellige muligheder for at løse et specifikt problem. Det giver børn mulighed for hurtigt at finde det eneste rigtige svar.
På trods af at minimax-princippet ikke dukkede op på det pædagogiske område, er det i øjeblikket efterspurgt i russiske uddannelsesinstitutioner.
Historisk baggrund
Dette koncept blev introduceret i 1928 af John von Neumann, udvikleren af spilteoriens grundlæggende begreber. I tilfælde af modstridende interesser skal den person, der træffer beslutningen, vurdere alle potentielle adfærdsstrategier, beregneet garanteret resultat for hver situation, og vælg derefter svaret med den laveste pris.
Det didaktiske princip om minimax ligner Neumanns idé, det forbinder to sider af uddannelsesprocessen: elever og lærere.
Forskelle i pædagogik
I enhver uddannelsesproces bør teoretisk viden og praktiske færdigheder være indeholdt i det maksimale omfang, efter at have mestret det, vil barnet være i stand til i det mindste at overvinde et minimum. Det er grunden til, at forfatterne forsøger at inkludere to niveauer af kompleksitet i forskellige metodiske manualer og undervisningslitteratur: obligatorisk (FSES), yderligere (optimal).
Minimax er fundament alt forskellig fra klassisk undervisning i sit informationsindhold, en afvigelse fra gennemsnittet af skolebørn.
Barnet har ret til at vælge: stop ved minimumsmængden af ZUN eller gå videre med læreren.
Minimaksprincippet blev testet i russiske førskoleinstitutioner. Han viste sin høje effektivitet. Forældre til småbørn bemærkede i det arbejde, som lærerne brugte den nye metode med, en stigning i deres børns interesse for selvstændigt aktivt arbejde. Kun et lille antal førskolebørn stoppede på det mindste opnåede niveau. De fleste fortsatte med at udvikle sig intellektuelt og kreativt med interesse og satte sig mere og mere ambitiøse design- og forskningsmål og -mål.
Summarize
Børn er forskelligefra hinanden med hensyn til hastigheden af forståelse og assimilering af visse teoretiske og praktiske informationer. Uddannelse i en klassisk skole har altid været fokuseret på det "gennemsnitlige" barn, så både svage og begavede børn oplevede vanskeligheder. For at tage højde for hver babys individuelle intellektuelle og kreative evner og evner, kan du bevæbne dig med minimax-princippet. Dette system er selvregulerende, det er velegnet til ethvert klassehold, børnehavegruppe.
Et svagt barn vil stoppe ved minimumsniveauet for ZUN, men samtidig vil det altid føle sig godt tilpas i en gruppe (klasse). Den stærke vil få mulighed for maksimal udvikling, især hvis forældrene skaber en successituation for ham og viser en ægte interesse for deres barns præstationer.
Psykologer er overbevist om, at der ikke vil være nogen fordel ved akademisk succes, hvis basen er frygten for voksne, undertrykkelsen af forældrene til deres babys personlige "jeg".
Psykisk komfort bør være til stede ikke kun i børnehaven, skolen, men også i familien. Pårørende bør blive allierede for deres børn, hjælpe med at overvinde stressende situationer for at undgå spændinger og neuroser, der påvirker det fysiske helbred negativt.
