Fysisk uddannelse i skolerne er et fag, der bidrager til dannelsen af en sund generation. Staten er interesseret i, at børn ikke kun er intellektuelt udviklede, men også har fremragende immunitet. Standarderne på skolen for idrætsundervisning er kravene fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation.
Klassificering
Der er en opdeling af dem i fem typer alt efter dannelsen af visse fysiske kvaliteter:
- styrke;
- udholdenhed;
- fleksibilitet;
- agility;
- koordination
Fysisk uddannelse i skolerne bidrager til barnets alsidige udvikling.
Interessante fakta
Efter at eleverne har bestået standarderne, modtages karaktererne, de overføres til de statistiske informationsbehandlingscentre. Efter gennemsnittet af oplysningerne dannes et billede af, om eleverne i alle klasser overholder kravene i det foreslåede program. Derefter justeres idrætsundervisningen i folkeskolen i retning af komplikation eller forenkling. Fysiologer sporerperioder med maksimal fysisk udvikling af børn, opsummer oplysningerne. Standarderne involverer ikke kun en vurdering, men en hel kæde af forskellige data, derfor er de af interesse ikke kun for idrætslærere, men også for forskellige specialister.
Funktioner i organisationen
De er udviklet til børn med hovedsundhedsgruppen. Elever fra den forberedende gruppe overgiver kun de standarder, der ikke falder ind under kontraindikationer. En særlig gruppe involverer frigivelse af barnet fra at bestå standarderne. For sådanne børn udføres idræt i skolerne i henhold til særlige programmer.
I foråret og efteråret holdes undervisning på skolens stadion, om vinteren (udover skitræning) er fyrene engageret i gymnastiksalen. Alle lokaler, hvor undervisningen afholdes, skal overholde visse standarder: de tager højde for antallet af elever, antallet af brusere og omklædningsrum, højden på lofterne, ventilations- og varmesystemer, en række sportsudstyr.
Fysisk uddannelse i skoler er også forbundet med fysiske minutter, der organiseres i alle klasser af uddannelsesinstitutioner. Deres hovedformål er at lindre spændinger hos skolebørn under træningssessioner.
Folkeskole
Hvordan organiseres undervisningen for børn i klasse 1-4? Fysisk uddannelse i grundskolen ifølge Federal State Educational Standard involverer harmonisk udvikling af fingerfærdighed, krop og koordination af bevægelser. I denne periode undervises i følgende vigtige færdigheder:
- korrekt kombination af bevægelse med vejrtrækning;
- højdespring færdigheder oglængde;
- grundlæggende sport og holdspil;
- kaster bolden mod målet;
- kaste og fange bolden;
- grundlæggende skitræning;
- grundlæggende svømning.
Det er i denne alder, at børns fysiske aktivitet er af særlig betydning. Harmonien af figurens form til puberteten afhænger direkte af kroppens udvikling.
Middel- og gymnasiet
Fysisk undervisning i gymnasiet afholdes tre gange om ugen. Mange teenagere er ikke begrænset til skoletimer, de deltager i afdelinger, går ind i sportsklubber. For at indgyde en kognitiv interesse hos den yngre generation for en sund livsstil, forsøger idrætslærere at fejre selv de mest ubetydelige succeser for deres elever, tilbyde dem deltagelse i konkurrencer. Dette bidrager til skolebørns selvrealisering og indgyder dem en positiv holdning til sport.
Terapeutisk træning
I almindelige gymnasier bruges denne mulighed for at forbedre sundheden for den yngre generation ret sjældent. I de fleste uddannelsesinstitutioner tildeles kun valgfrie klasser til afholdelse af fysioterapitimer. Børn med et ikke-standardiseret ment alt og fysisk helbred er som udgangspunkt simpelthen fritaget for almindelig idrætsundervisning, på trods af at det er dem, der har brug for særlig træning. Træningsterapi er et af lærernes arbejdsområder, der ufortjent fjernes fra almindelige skoler.
Moderne numre
På trods af det faktum, at idrætsundervisning i almene uddannelsesinstitutioner er rettet mod at forbedre den yngre generations åndelige og fysiske sundhed, står lærere ofte over for forskellige vanskeligheder. Først og fremmest skyldes det manglen på brusere og hvilerum, det vil sige betingelserne for normale sportsaktiviteter for børn.
Også ganske ofte, under udførelsen af forskellige øvelser, får børn skader af forskellig sværhedsgrad. Mange lærere giver karakterer ikke for fysiske færdigheder, men for tilstedeværelsen i lektionen, for ikke at "ødelægge" den gennemsnitlige score i certifikatet. Alt dette påvirker børns holdning til idrætstimer negativt, fører til skolebørns uvilje til at dyrke sport.
Features of Regulations
Når der sættes standarder, tages der hensyn til børns alder. Hvert uddannelsesniveau har sine egne indikatorer, hvormed læreren i fysisk kultur evaluerer sine elevers resultater.
Drenge i 1. klasse skal f.eks. løbe 50 meter til mærket "5" på 6,1 sekunder, piger - på 6,6 sekunder.
Om vinteren, for at blive "fremragende", når de står på ski 1 km, skal drenge møde 8, 3, piger - 9 minutter.
Der tilføjes en række standarder for elever i 3. klasse. For eksempel, om et minut skal drenge hoppe i reb 80 gange, piger - 90, for at regne med "fremragende" mærket. Der er i denne alder og standarden for at løfte kroppen fra positionenliggende på ryggen. For drenge er "5" indstillet til 25 gange (pr. minut), for piger til 20 løft på 1 minut. Børn i 3. klasse bør squatte: drenge - 42 gange, piger - 40 gange.
Med alderen stiger antallet af standarder, som eleverne skal bestå i idrætstimerne markant.
For at mindske risikoen for, at børn kommer til skade, mens de spiller basketball, volleyball, afholder læreren særlige introduktionsmøder. Han er særlig opmærksom på opvarmningen. Et sæt specielle øvelser, udvalgt individuelt for hver klasse, hjælper med at forberede børnene til at bestå standarderne og reducerer risikoen for alvorlige fysiske skader på skolebørn.
Etableringen af visse krav, som moderne børn skal opfylde, er ikke et indfald fra læreren, det er kravene fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation.
