A. N. Leontiev og S. L. Rubinshtein er skaberne af den sovjetiske skole for psykologi, som er baseret på det abstrakte personlighedsbegreb. Det var baseret på værker af L. S. Vygotsky, der var viet til den kulturhistoriske tilgang. Denne teori afslører udtrykket "aktivitet" og andre relaterede begreber.
Skabelsehistorie og hovedbestemmelserne i konceptet
S. L. Rubinshtein og A. N. Leontiev skabte aktivitetsteorien i 30'erne af det tyvende århundrede. De udviklede dette koncept sideløbende uden at diskutere eller rådføre sig med hinanden. Ikke desto mindre viste deres arbejde at have meget til fælles, da videnskabsmænd brugte de samme kilder til at udvikle psykologisk teori. Grundlæggerne stolede på den talentfulde sovjetiske tænker L. S. Vygotskys arbejde, og Karl Marx' filosofiske teori blev også brugt til at skabe konceptet.
Hovedafhandling om aktivitetsteoriA. N. Leontieva lyder kort sådan: Det er ikke bevidsthed, der danner aktivitet, men aktivitet danner bevidsthed.
I 30'erne, på grundlag af denne bestemmelse, bestemte Sergei Leonidovich hovedpositionen for konceptet, som er baseret på et tæt forhold mellem bevidsthed og aktivitet. Dette betyder, at den menneskelige psyke dannes under aktivitet og i arbejdet, og i dem manifesterer den sig. Forskere påpegede, at det er vigtigt at forstå følgende: bevidsthed og aktivitet danner en enhed, der har et organisk grundlag. Aleksey Nikolaevich understregede, at denne forbindelse under ingen omstændigheder må forveksles med identitet, ellers mister alle de bestemmelser, der finder sted i teorien, deres kraft.
Så ifølge A. N. Leontiev er "aktivitet - individets bevidsthed" det logiske hovedforhold i hele konceptet.
De vigtigste psykologiske fænomener i aktivitetsteorien af A. N. Leontiev og S. L. Rubinshtein
Hver person reagerer ubevidst på en ekstern stimulus med et sæt refleksreaktioner, men aktivitet er ikke blandt disse stimuli, da den reguleres af individets mentale arbejde. Filosoffer betragter i deres præsenterede teori bevidsthed som en bestemt virkelighed, der ikke er beregnet til menneskelig selviagttagelse. Det kan kun manifestere sig takket være systemet af subjektive relationer, især gennem individets aktivitet, i hvilken proces det formår at udvikle sig.
Aleksey Nikolaevich Leontiev præciserer de bestemmelser, som hans kollega har givet udtryk for. Han siger, at den menneskelige psyke er indbyggetind i hans aktivitet, dannes den takket være den og manifesterer sig i aktivitet, hvilket i sidste ende fører til en tæt forbindelse mellem de to begreber.
Personlighed i A. N. Leontievs aktivitetsteori betragtes i sammenhæng med handling, arbejde, motiv, mål, opgave, drift, behov og følelser.
A. N. Leontievs og S. L. Rubinshteins aktivitetsbegreb er et helt system, der inkluderer metodiske og teoretiske principper, der gør det muligt at studere en persons psykologiske fænomener. Begrebet aktivitet af A. N. Leontiev indeholder en sådan bestemmelse, at hovedemnet, der hjælper med at studere bevidsthedsprocesserne, er aktivitet. Denne forskningstilgang begyndte at tage form i Sovjetunionens psykologi i 1920'erne. I 1930'erne blev der allerede foreslået to fortolkninger af aktivitet. Den første position tilhører Sergei Leonidovich, som formulerede princippet om enhed, citeret ovenfor i artiklen. Den anden formulering blev beskrevet af Aleksey Nikolaevich sammen med repræsentanter for den psykologiske skole i Kharkov, som bestemte strukturens fælles karakter, der påvirkede eksterne og interne aktiviteter.
Basisbegreb i aktivitetsteorien af A. N. Leontiev
Aktivitet er et system, der er bygget på basis af forskellige former for implementering, udtrykt i subjektets holdning til materielle objekter og verden som helhed. Dette koncept blev formuleret af Aleksey Nikolaevich, og Sergei Leonidovich Rubinshtein definerede aktivitet som et sæt af alle handlinger, der er rettet mod at nå de fastsatte mål.mål. Ifølge A. N. Leontiev spiller aktivitet en altafgørende rolle i individets sind.
Aktivitetsstruktur
I 30'erne af det tyvende århundrede fremsatte A. N. Leontiev i den psykologiske skole ideen om behovet for at opbygge en aktivitetsstruktur for at fuldende definitionen af dette begreb.
Struktur af aktiviteter:
| Number | Start af kæde | End of chain |
| 1 / 3 | Aktiviteter | Motiv (norm alt et behov) |
| 2/2 | Action | Mål |
| 3 / 1 | Operation | Mål (bliver et mål under visse betingelser) |
Denne ordning er gyldig fra top til bund og omvendt.
Der er to former for aktivitet:
- eksternt;
- internt.
Eksterne aktiviteter
Ekstern aktivitet omfatter forskellige former, som kommer til udtryk i fag-praktisk aktivitet. I denne form finder interaktionen mellem subjekter og objekter sted, sidstnævnte præsenteres åbent for ekstern observation. Eksempler på denne form for aktivitet er:
- mekanikere arbejder med værktøj - det kan være at slå søm med en hammer eller at spænde bolte med en skruetrækker;
- produktion af materielle genstande af specialister i værktøjsmaskiner;
- børnespil, der kræver uvedkommende ting;
- rengøring af værelse:feje gulve med en kost, tørre vinduer af med en klud, manipulere møbler;
- Bygning af huse af arbejdere: lægning af mursten, lægning af fundamenter, indsættelse af vinduer og døre osv.
Interne aktiviteter
Intern aktivitet adskiller sig ved, at subjektets interaktioner med billeder af objekter er skjult for direkte observation. Eksempler på denne slags er:
- løsning af et matematisk problem ved at videnskabsmænd bruger mental aktivitet, der er utilgængelig for øjet;
- en skuespillers indre arbejde med en rolle, der involverer at tænke, bekymre sig, bekymre sig osv.;
- processen med at skabe et værk af digtere eller forfattere;
- komponere et manuskript til et skolestykke;
- mental gæt på en gåde af et barn;
- følelser forårsaget af en person, når man ser en rørende film eller lytter til sjælfuld musik.
Motive
Den generelle psykologiske aktivitetsteori af A. N. Leontiev og S. L. Rubinshtein definerer motivet som et objekt for menneskelig behov, det viser sig, at for at karakterisere dette udtryk er det nødvendigt at henvise til subjektets behov.
I psykologi er motivet motoren i enhver eksisterende aktivitet, det vil sige, det er en fremdrift, der bringer subjektet ind i en aktiv tilstand, eller det mål, som en person er klar til at gøre noget til.
Behov
Behovet for en generel teori om A. N. Leontiev og S. L. Rubinshtein har to afskrifter:
- Behov eren slags "indre tilstand", som er en forudsætning for enhver aktivitet, som forsøgspersonen udfører. Men Aleksey Nikolaevich påpeger, at denne type behov på ingen måde er i stand til at forårsage rettet aktivitet, fordi dens hovedmål bliver orienterende-udforskende aktivitet, som som regel er rettet mod at søge efter sådanne objekter, der ville være i stand til at redde en person fra de erfarne ønsker. Sergei Leonidovich tilføjer, at dette koncept er et "virtuelt behov", som kun udtrykkes i en selv, så en person oplever det i sin tilstand eller følelse af "ufuldendthed".
- Need er motoren i enhver aktivitet hos subjektet, som styrer og regulerer den i den materielle verden, efter at en person møder et objekt. Dette udtryk er karakteriseret som "faktisk behov", det vil sige behovet for en bestemt ting på et bestemt tidspunkt.
"Objektificeret" behov
Dette koncept kan spores på eksemplet med en nyfødt larve, som endnu ikke har mødt nogen specifik genstand, men dens egenskaber er allerede fikseret i kyllingens sind - de blev overført til den fra moderen i den mest generelle form på det genetiske niveau, derfor har han intet ønske om at følge noget, der vil være for øjnene af ham på tidspunktet for udklækningen fra ægget. Dette sker kun under mødet af larven, som har sit eget behov, med genstanden, fordi den endnu ikke har en dannet idé om udseendet af sit ønske imaterielle verden. Denne ting i kyllingen passer på det underbevidste sind under ordningen med et genetisk fikseret eksemplarisk billede, så det er i stand til at tilfredsstille larvens behov. Sådan foregår aftrykket af en given genstand, passende til de ønskede egenskaber, som en genstand, der tilfredsstiller de tilsvarende behov, og behovet antager en "objektiv" form. Sådan bliver en passende ting et motiv for en bestemt aktivitet hos subjektet: i dette tilfælde vil kyllingen i den følgende tid følge sit "objektiverede" behov over alt.
Aleksey Nikolaevich og Sergey Leonidovich mener således, at behovet i den allerførste fase af dens dannelse ikke er sådan, det er i begyndelsen af dens udvikling organismens behov for noget, der er uden for kroppens krop. emne, på trods af det afspejles det på hans mentale niveau.
Mål
Dette koncept beskriver, at målet er retningslinierne for opnåelsen af, som en person implementerer en bestemt aktivitet i form af passende handlinger, der er foranlediget af motivet for motivet.
Forskelle i formål og motiv
Aleksey Nikolaevich introducerer begrebet "mål" som det ønskede resultat, der opstår i processen med at planlægge en person af enhver aktivitet. Han understreger, at motivet er anderledes end dette udtryk, fordi det er det, der udføres handlinger for. Målet er, hvad der er planlagt at blive gjort for at realisere motivet.
Som reality viser, ihverdagslivet, vilkårene givet ovenfor i artiklen falder aldrig sammen, men supplerer hinanden. Det skal også forstås, at der er en vis sammenhæng mellem motivet og målet, derfor er de afhængige af hinanden.
En person forstår altid, hvad der er formålet med de handlinger, der udføres eller foreslås af ham, det vil sige, at hans opgave er bevidst. Det viser sig, at en person altid ved præcis, hvad han skal gøre. Eksempel: Ansøgning til et universitet, tage forudvalgte optagelsesprøver osv.
Motiv er i næsten alle tilfælde ubevidst eller ubevidst for emnet. Det vil sige, at en person måske ikke gætte om hovedårsagerne til at udføre nogen aktivitet. Eksempel: en ansøger ønsker virkelig at ansøge om et bestemt institut - han forklarer dette med, at denne uddannelsesinstitutions profil er sammenfaldende med hans interesser og det ønskede fremtidige erhverv, faktisk er hovedårsagen til at vælge dette universitet ønsket om at være tæt på sin kæreste, som studerer på dette universitet.
Følelser
Analyse af subjektets følelsesliv er en retning, der anses for at være den førende i aktivitetsteorien af A. N. Leontiev og S. L. Rubinshtein.
Følelser er en persons direkte oplevelse af et måls betydning (et motiv kan også betragtes som genstand for følelser, fordi det på et underbevidst plan defineres som en subjektiv form for et eksisterende mål, bag hvilket det er internt manifesteret i individets psyke).
Følelser tillader en person at forstå hvadfaktisk er de sande motiver for hans adfærd og aktiviteter. Hvis en person opnår målet, men ikke oplever den ønskede tilfredsstillelse heraf, det vil sige, at der tværtimod opstår negative følelser, betyder det, at motivet ikke er blevet realiseret. Derfor er den succes, som individet har opnået, faktisk illusorisk, fordi det, som hele aktiviteten blev udført for, ikke er opnået. Eksempel: en ansøger kom ind på instituttet, hvor hans elskede studerer, men hun blev bortvist en uge før, hvilket devaluerer den succes, den unge mand har opnået.
