Begivenheder på skolen i henhold til færdselsreglerne blev afholdt hele tiden. Du kan forstå hvorfor. De er jo rettet mod at gøre eleverne fortrolige med færdselsregler, vejskilte, trafiklederbevægelser, trafiksignaler. Det er disse aktiviteter, der hjælper børn med at udvikle gadeadfærd, viden om trafiksikkerhed, ansvar, disciplin, aktivitet og opmærksomhed. Du kan ikke undvære dem. Derfor er det værd at tale mere detaljeret om, hvordan man udfører dem, og hvad man skal følge, når man udarbejder en plan.
Initiering af fodgængere
Hvilke fritidsaktiviteter skal være på skolen i henhold til færdselsreglerne? Fascinerende, interessant og usædvanligt. De er jo ikke inkluderet i skolens læseplan, hvilket betyder, at de ikke er lektioner. Derfor er underholdningsaspektet påkrævet, ellers vil eleverne ikke være i stand til at fængsle emnet.
Derfor helligdagen for indvielse af førsteklasses elever til fodgængereville være en god idé. Formålet med denne begivenhed er at gøre børn bekendt med de grundlæggende færdselsregler gennem konkurrencer og spil. Opgaverne fremlægges som følger:
- Lær trafiklys og de enkleste regler for at krydse vejen.
- Udvikling af fingerfærdighed, opmærksomhed, hastighed og interesse for færdselsregler.
- Uddannelse af flittige vandrere.
Sådan en begivenhed kan afholdes i formatet af en interaktiv forestilling med et manuskript. Og for rollen som hovedpersonerne at udpege Traffic Light og Zebra. Forresten, da det nu er sædvanligt at holde arrangementer med forældre om færdselsregler i skolen, kan de blive instrueret i at udføre disse helte og finde interessante gåder. De er i øvrigt bedst i stand til at forklare børn vigtigheden af "venskab" med lyskryds og færdselsregler på en legende måde. Egnede gåder:
- Tre øjne - tre ordrer! Rød er det farligste! (svar: trafiklys).
- Hvilket lys fortæller os: "Kom ind, vejen er åben"? (svar: grøn).
- Chaufføren vil fortælle alt, han vil angive den korrekte hastighed. Ved vejen, som et fyrtårn, gode ven … (svar: vejskilt).
Det er værd at nøje overveje scenariet for en sådan begivenhed - det kan varieres med spil, sketches, konkurrencer, dialoger osv.
Classroom
I dette format afholdes arrangementer oftest på skolen i henhold til færdselsreglerne. Dette er dog en god start, for i løbet af klassen giver læreren børnene information, som de kan lytte til og lære. Først derefter kan du arrangere quizzer og spil. Men alligevel skal klassetimen ikke være helt i form af en forelæsning. spilelementnødvendig.
Lad os sige, at temaet for begivenheden er vejskilte. Efter den indledende del kan læreren invitere børnene til at samle mosaikken. Han skal give dem et på forhånd forberedt "puslespil" - blandede dele af afskårne vejskilte. Børn, opdelt i hold, skal samle dem. For at gøre dette skal de bruge et A4-ark og lim for at sikre deres puslespil. Når de har fuldført opgaven, vil læreren lægge resultaterne op på tavlen og på en forståelig måde forklare betydningen af hvert tegn, eleverne har indsamlet.
Begrundelse for emnet
Det er obligatorisk for hver undervisningstime. Det er meget vigtigt at begrunde det valgte emne for børn - læreren skal korrekt forklare, hvorfor de overvejer det. Naturligvis er den valgt, fordi vejen er et sted for potentiel fare, hvor snesevis af fodgængere dør hvert år - enten på grund af deres egen uopmærksomhed eller på grund af bilisters uagtsomhed.
Hvordan forklarer man dette til små børn? Absolut ikke i ord - børn har brug for synlighed. Men under alle omstændigheder er det også umuligt at inkludere demonstrationsvideoer med ulykker, det står allerede klart. Der er et alternativ - en farverig pædagogisk tegneserie kaldet "Tante Owls forsigtighedslektioner." Hver episode fokuserer på en specifik situation, der på en legende, børnevenlig måde forklarer vigtigheden af at være forsigtig og konsekvenserne af ikke at følge rådene. Der er også en historie om færdselsregler. Den kan tilbydes eleverne til visning efter den indledende del af lektionen. MENstart derefter foredraget.
Organisatorisk øjeblik: quiz
En uge med færdselsregler i skolen klarer sig sjældent uden. Quiz-lignende aktiviteter bør afholdes efter klassens time med emnet færdselsregler, så børn kan teste deres viden opnået under foredraget.
For at gøre spillet interessant skal du tegne et stort felt på brættet, opdele det i fire felter. Hver af dem vil svare til et bestemt vidensområde. For småbørn er det bedre at lave dem som følger:
- Vejmarkeringer og trafiksignaler.
- Regler for krydsning af veje og gader.
- Vejskilte.
- Passagerernes forpligtelser.
I hvert felt skal der være lige så mange ark med spørgsmål, som der er hold af studerende. De skal forudinddeles og fortælles, så børnene vælger en kaptajn. Fremover vil han gå til tavlen og udvælge ark fra blokkene. Hver af dem skal have tre spørgsmål. "Prisen" for et rigtigt svar er 5 point. Du kan give tre minutter til at løse et ark. Når tiden er gået, skiftes børnene til at læse svarene op og stille spørgsmål - læreren sætter i dette øjeblik resultaterne på tavlen. Ved slutningen af spillet, når alle arkene er sorteret fra, udregnes alle point, og vinderen bestemmes.
Quizspørgsmål
De skal være sådan, at børn kan mestre dem. Læreren bør forberede spørgsmål til dette arrangement på skolen i henhold til færdselsreglerne på forhånd. Her for eksempel hvilke der bliver egnede til problokkenvejafmærkninger og trafiksignaler:
- Hvor må folk krydse gaden?
- Hvilke signaler giver et trafiklys for fodgængere, og hvad betyder de?
- Hvordan og hvor skal folk gå ned ad gaden?
- Hvordan er fodgængerfeltet markeret på vejbanen?
- Hvorfor er det forbudt at gå på vejbanen?
Sådanne spørgsmål kan inkluderes i quizzen. Når man gennemfører denne begivenhed på en skole i henhold til færdselsreglerne, anbefales det i øvrigt, at læreren spørger det besvarende team, hvorfor de svarede på den måde. At forklare eleverne vil hjælpe med at forstå, om de har lært reglen eller ej.
I blokken om vejskilte kan du indtaste følgende spørgsmål:
- Hvordan ser et skilt uden fodgænger ud?
- Hvilke informationsskilte kender du?
- Hvilke grupper er de opdelt i?
Dette er kun et eksempel. Det vigtigste er ikke kun at formulere spørgsmål klart, men også at gøre dem informative og relevante for emnet.
Ordspil
En lærer, der er ved at udvikle en aktivitet om færdselsregler for en folkeskole, bør ikke have problemer med at udvælge spændende opgaver, der kan aktivere den viden, børn opnår i klasseværelset.
Tag for eksempel spillet, der hedder "Det er tilladt - det er forbudt." Dens princip er så enkelt som muligt. Læreren starter en sætning, der efterligner en handling, og børnene afslutter den og giver dermed et svar. Her er et eksempel:
- Leger på fortovet… (forbudt).
- Gå på fortovet…(tilladt).
- Kører på rødt lys… (forbudt).
- Gå gennem undergangen… (tilladt).
- Hop over hegnet for at krydse vejen, fordi det er for doven til at gå til zebraen… (forbudt).
- Krydser vejen ved grønt lys… (tilladt).
Hvis børn råber de rigtige svar op, betyder det, at de har lært den lektie, de har lært tidligere. Forkert? Det betyder, at læreren skal sætte spillet på pause og spørge, hvorfor børnene synes det. Og forklar så, at de lavede en fejl, og gentag reglen på et mere tilgængeligt sprog. Indstil derefter spørgsmålet fra spillet igen for at sikre, at børnene endelig forstår reglerne. Faktisk giver sådan en ekstraskoleaktivitet om færdselsregler i folkeskolen gode resultater, da den fremkalder kollektiv interaktion.
For gymnasieelever
Nå, det er tydeligt, hvordan man overholder færdselsreglerne i folkeskolen. Nu er det værd at tale om det format, som de skal organiseres i for elever i højere klasser. Men først skal du definere mål og målsætninger. Oftest afholdes sådanne arrangementer for at:
- At udvikle elevernes reelle forståelse for trafiksikkerhed.
- Udvikle deres evne til at finde den mindst risikable vej fra hjem til skole og tilbage.
- For at bringe dem mere detaljerede ideer om reglerne for gaden og vejen.
- Uddan det rigtige, respektfuldtholdning til sine deltagere.
- At danne en følelse af borgerligt ansvar for deres adfærd på vejen.
Hvis aktiviteterne om færdselsregler i folkeskolen skal udføres på en blød og legende måde, så er der for mellemskoleelever behov for mere information. Det skal bemærkes, at ¾ af alle ulykker (inklusive dem uden ofre), ifølge statistikker, sker med børn. På tavlen skal du for klarhedens skyld angive følgende årsager til, hvorfor dette sker:
- Krydser vejbanen de forkerte steder.
- Ulyder trafiklys.
- Gå på vejbanen (hvis der er fortove) eller leger på den.
- Uopmærksomhed på situationen og manglende evne til at se sig omkring.
I løbet af lektionen skal læreren fortælle børnene, at forsigtighed, disciplin og overholdelse af færdselsregler (både fodgængere og bilister) er grundlaget for sikker bevægelse.
Mangfoldighed i læring
Det er værd at bemærke, at trafikplanen på skolen kan være meget interessant og ikke kun omfatte timer, quizzer og spil. Der er mange flere muligheder. Og i løbet af året anbefales det at omsætte et par af dem til virkelighed.
Du kan arrangere gåture rundt i byen med skolebørn, og samtidig forklare færdselsreglerne. Kun dette gælder snarere for kategorien "Arrangementer med forældre efter færdselsregler." I skolen kan en lærer klare tredive børn, men under en gåtur får du brug for "hjælpere" i skemaetandre voksne. Det er dog værd at vende tilbage til emnet.
Efter foredragene kan du give børnene en opgave - at designe en stand efter færdselsreglerne. Dette er et kreativt og interessant arbejde, desuden vil resultatet så blive hængt i lobbyen, og alle vil kunne værdsætte det, hvilket også ofte motiverer børn.
Som en del af en litteraturlektion kan du give eleverne en lektieopgave - at lære "Vejalfabetet" på vers. Ikke alle, selvfølgelig. Simpelthen vil alle vælge ét digt og lære. Og i den næste lektion vil alle tale og lytte til hinanden.
Ofte beslutter ledelsen af en uddannelsesinstitution, der udarbejder en handlingsplan for færdselsregler i folkeskolen, at afholde en tegnekonkurrence om emnet "Vejeregler er vores sande venner!". Dette er den samme gode idé som i tilfældet med den berygtede stand. Norm alt bliver alle værker i slutningen af konkurrencen lavet til en udstilling, og for skolebørn er der rundvisning i den med parallelle forklaringer fra læreren. En god kombination af synlighed og informationsindhold.
Og for elever fra 5. til 9. klasse er en praktisk lektion i førstehjælp velegnet. Som en del af sådan en nyttig lektion vil børn være i stand til at lære det grundlæggende, som bestemt ikke vil være overflødigt.
Intellektuelle spil
Sådanne arrangementer afholdes på skolen i henhold til færdselsreglerne for gymnasieelever. Formålet med det intellektuelle spil er at identificere og udvikle unges intellektuelle og kognitive evner, samt udvide deres horisont.
Alt passerer i det klassiske format. Fyrene er inddelt i hold, sæt dig tilborde, på hver af dem er der en klokke. Facilitatoren læser spørgsmålene og svarene. For at give udtryk for den korrekte, efter holdets mening, version, bør fyrene konsultere. Den, der først giver værten besked med en klokke - han svarer. Hvis versionen er korrekt, scores der et point. Hvis svaret er forkert, videregives ordet til et andet hold.
Spørgsmål kunne være:
- Hvilken gruppe mennesker er trafikanter? Valgmuligheder: fodgængere, chauffører og passagerer eller alle ovenstående (den rigtige er den sidste).
- Hvilket vejelement findes ikke? Valgmuligheder: brystning, kantsten, grøft (korrekt - først).
- Hvad er forskellen mellem en overkørsel og en overkørsel? Valgmuligheder: højde, bredde, længde (korrekt - sidst).
- Hvad er en viadukt? Valgmuligheder: en tunnel i bjergene, en bro over en kløft eller et ord, der ikke er relateret til emnet (det andet er korrekt).
- Hvad hedder vejen dækket med asf alt? Valgmuligheder: motorvej, motorvej, gade (den rigtige er den anden).
Spørgsmål skal selvfølgelig have flere. Sværhedsgraden bør også være anderledes. Hvis du planlægger at inkludere omfangsrige spørgsmål med lange svar i spillet, så vil det være påkrævet, at facilitatoren ledsages af visualisering. Duplikering af lyd på skærmen, f.eks. (implementeret gennem den sædvanlige forudforberedte præsentation og projektor).
Sådanne fritidsaktiviteter til færdselsregler i skolen er særligt populære, da de indeholder et element af rivalisering.
Presentation
Deres træningkan også indgå i handlingsplanen for færdselsregler på skolen for gymnasieelever. Her er princippet det samme som i tilfælde af børn, der forbereder et digt fra "Road Alphabet" til en lektion. Kun eleverne får emner til korte præsentationer, som de forbereder på egen hånd.
De kan tildeles mere seriøse opgaver. Emner kan omfatte føreransvar på vejen, uregulerede fodgængerfelter, trafik i boligområder, hastighedsgrænser osv. De ældste (11. klasseelever) kan forberede en præsentation om trafikulykkesofre, statistik, de mest chokerende sager.
Og også, eftersom nu mange mennesker umiddelbart efter skole (eller endda mens de stadig studerer i den) går for at få et kørekort, kan du arrangere en lektion for fremtidige chauffører. Være selvfølgelig meget opmærksom på hastighedsgrænser. For klarhedens skyld kan du lave et udvalg af videomaterialer - videoer med prøvekørsler, som viser processen med at tjekke en bil for et sikkerhedsniveau. Denne proces involverer at accelerere testbilen til en vis hastighed, hvormed den styrter ind i en væg. Der er en dukke indeni. Sådanne videoer vil tydeligt vise eleverne, at høj hastighed ikke er en måde at få adrenalin på, men en høj risiko.
Nå, som du kan se, er navnene på færdselsreglerne i skolen meget forskellige. Spil, quizzer, undervisningstimer, udstillinger, gåture, præsentationer … der er nok måder at formidle til eleverne vigtigheden af færdselsregler. Det vigtigste er lærerens kompetente tilgang, ledelsens støtte og elevernes interesse. Og så begivenhedsplanen for færdselsreglernes ugei skolen vil blive gennemført med succes.
