Når du vælger forskellige emner til essays, er det værd at overveje ikke kun dens genre. Hovedassistenten i denne sag er hovedtemaet eller tanken. Det er på den, tekstens struktur og stilen til at skrive essayet vælges. Men hvad bygger hovedideen på? Nøgleord er grundlaget for alle fonde. Det er meget vigtigt at hjælpe børn med at forstå, hvad det er.
Hvad er nøgleord
Dette er hovedgrundlaget for hele teksten. Sådan lyder teorien. I praksis vil det ikke fungere at forklare i én sætning, hvad et nøgleord på russisk er. Oftest er det for præcist at formidle tanker nødvendigt at bruge flere nøgleord, også kaldet søgeord. Selve titlen viser, at disse ord er beregnet til at hjælpe med at bestemme hovedbetydningen af essayet. De bruges som grundlag for enhver tekst.
En anden vigtig funktion af referenceord er at bestemme rækkefølgen af betydning af bestemte tanker og sætninger. Med deres hjælp kan du forstå, hvad du først og fremmest skal være opmærksom på, når du skriver et essay.
Forstå hvad støttenord, vil definitionen af sætninger hjælpe, uden hvilke teksten ikke kunne undværes. Hvis du udelukker dem fra sammensætningen, vil betydningen også forsvinde. En tekst uden støtteord er at vandre rundt i et emne uden at komme ind til sagens kerne. Og omvendt, hvis alle beskrivende, indsættende og opklarende ord fjernes fra essayet, vil kun støtteord blive tilbage.
Forklaring af emnet til barnet i enkle vendinger
Jo yngre eleven er, jo lettere er det at præsentere emnet for ham. Problemet er, at mange voksne ikke selv helt forstår, hvad nøgleord er, og hvordan man finder dem i teksten. I dette scenarie ser den kommende forklaring ud til at være en endnu mere overvældende opgave. Du kan analysere emnet sammen med eleven i to hovedfaser:
- Det er nødvendigt at opmuntre barnet til at finde et ord i teksten, der kan fortælle om hovedemnet. På dette stadium er der ikke behov for mange sætninger. Lad barnet fortælle, hvad det læste med ét ord. For at gøre eleven mere interessant kan du forklare ham, at jagten på en magisk nøgle nu er i gang. Når det er fundet, vil eleven nemt kunne starte essayet, forstå hovedemnet, se hvad der skal skrives om, hvilke beviser eller beskrivelser der skal fremlægges.
- Den næste opgave er at finde yderligere nøgler med barnet. Disse ord fortæller ikke kun, hvad teksten handler om, men hjælper også med at forstå rækkefølgen af at skrive essayet. Til demonstration kan du tilbyde eleven at løse to problemer: skrive et kort essay uden opfordringer, og det andet - med centrale støtteord. Det er vigtigt at gøre barnet opmærksom påat disse er ord-assistenter, og ikke begrænsninger. Det er nødvendigt at forklare eleven, at der i hvert stort emne er flere små, som æsker med godter i en stor pakke. Et essay skrevet ved hjælp af magiske nøgler vil have den korrekte rækkefølge af tanker. Og dette er et af de vigtigste evalueringskriterier.
Når en elev træner med nøgleord, begynder han at forstå metoderne til at undgå semantiske gentagelser og skabe vellydende kompositioner. Der er intet bedre end rigtige eksempler i denne sag. Kun i praksis vil barnet være i stand til fuldt ud at opleve emnet.
Klar søgeordssøgningsalgoritme
For at forstå dette emne vil barnet ikke have nok én teori. Jo flere rigtige tekster han lærer, jo lettere vil han være i stand til at finde nøglerne i fremtiden.
For sådan arbejde med et barn kan du bruge en færdig sekvens af handlinger, testet af erfarne lærere:
- Læs omhyggeligt den valgte tekst eller dens fragment. En vigtig betingelse, når du vælger et uddrag fra et essay, er fuldstændigheden af tanken. Ellers kan barnet blive forvirret.
- Det er tid til at stille det store spørgsmål: hvad har du lige læst om? Ved at besvare dette spørgsmål med ét ord, vil eleven finde den magiske hovednøgle, der indeholder tekstens tema. Baseret på det, der er fundet, er det nødvendigt at tage stilling til hovedideen. Lad eleven forstå, hvad forfatteren ville fortælle.
- Fra hvert afsnit skal du vælge en eller flere ekstra nøgler. Dette trin vil hjælpebestemme de mikrotemaer, der skal udgøre hovedteksten.
- Det næste trin er fordelingen af alle fundne nøgleord i en bestemt rækkefølge. Kæden giver dig mulighed for ikke at blive forvirret, når du skriver teksten.
- Kreativ fase. Det er nødvendigt at opmuntre barnet til at tænke over, hvad det kan sige om hvert ord i kæden. Lad ham give eksempler og beviser, indsæt en beskrivelse af begivenheder og handlinger. Resultatet kan skrives ned.
- Det sidste, men ikke uvæsentlige skridt. Få eleven til at afslutte essayet med det vigtigste nøgleord.
Referenceord til bestemmelse af tilfælde
Der er en hage på russisk ved nøgleord: ikke kun tekstens hovedsætninger kaldes på denne måde. Det er vigtigt ikke at forvirre, fordi den anden mulighed tjener til at hjælpe i tilfælde af deklination.
Spørgsmålet kan opstå, hvis trykket ikke er på den sidste stavelse. Støtteord hjælper med at undgå at huske alle slutningerne udenad. For at løse spørgsmålet er det kun nødvendigt at finde et ord med samme deklination som den omstridte, men med den understregede sidste stavelse. Efter definitionen med slutningen sættes den samme opgave for det problematiske ord.
For eksempel givet det kontroversielle ord "jern", som skal sættes i dativ. For at løse problemet kan du bruge handlingsplanen:
- Det er nødvendigt at tilskrive ordet det passende køn og deklination, læg det i den oprindelige form. I dette tilfælde: intetkøn, 2. deklination.
- Definitionen af kasus er dativ.
- Udvalgreferenceord 2 deklination tilsvarende køn. "Landsby" i dativ - "landsby". Når vi erstatter det problematiske ord, får vi "jern".
Konklusion
Ikke alle spørgsmål er nemme at forklare for et barn. Men med lidt indsats og fantasi vil det være muligt at glæde sig over elevens succes.
Det kan være særligt svært at interessere et ungt sind, for i denne alder er der mere lyst til at lege end at lære. Ved at gøre læringsprocessen til et spil kan du opnå barnets placering og dets opmærksomhed. Hvis timerne er interessante for barnet, vil det hurtigt lære, at nøgleordene er hovednøglen til teksten.
