Menneskets forståelse af strukturen, sammensætningen, livsstilen og typerne af interaktion mellem alle levende væsener på planeten hjælper ham med at bruge denne viden til sine egne formål, til gavn for udviklingen af den menneskelige civilisation. Desuden har folk altid været interesseret i verden omkring dem. Siden oldtiden har mennesket forsøgt at finde ud af, hvordan organismer fungerer, hvad de er, hvad de er, og hvad de betyder.
Det er grunden til, at en sådan disciplin som biologi blev født med tiden og fik den mest kolossale popularitet blandt videnskaberne. Først vedrørte det kun planter, derefter dyr, mennesker, mikroorganismer og nåede til sidst det stadie i sin udvikling, hvor det blev muligt at se ind i de mindste væsner. På dannelsesvejen udsprang mange underliggende videnskaber fra biologien, som nu alle er komplekse og udgør dens essens.
Biologi
Der er en række forskellige videnskaber, som biologi omfatter. Overvej deres klassificering.
I. Generelle videnskaber
- Systematik.
- Morfologi (anatomi, histologi, cytologi).
- Fysiologi.
- Evolutionær undervisning.
- Biogeografi.
- Økologi.
- Genetik.
II. Kompleks
- Pasitologi.
- Hydrobiologi.
- Jordvidenskab.
III. Privatvidenskab
- Botanik.
- Zoologi.
- Antropologi.
Denne metode til opdeling af biologiske discipliner blev foreslået af videnskabsmanden B. G. Johansen i 1969, og den har ikke mistet sin relevans den dag i dag. Denne klassifikation dækker næsten alle større discipliner, undtagen de mest moderne - bioteknologi, biokemi, gen- og celleteknik og nogle medicinske videnskaber.
Anatomi og relaterede discipliner
En af de tidligste og vigtigste biologiske discipliner er anatomi. Her vil vi overveje det mere detaljeret.
For det første opstår spørgsmålet: anatomi - hvad er det? Hvad studerer hun? Der kan formuleres flere svar. Men bundlinjen er denne.
Anatomi er videnskaben om formen af organer og organsystemer, deres struktur og funktion. Denne disciplin er en del af morfologien og omfatter i sig selv to varianter:
- planteanatomi - strukturen, formen og arrangementet af organer og væv i plantevæsner;
- dyrs og menneskers anatomi - alt er det samme, kun for repræsentanter for faunaen.
Anatomi med andre videnskaber er i tæt samspil, og det er ikke overraskende. Det er svært at studere en levercelles molekylære struktur, hvis man ikke ved, hvad leveren er, hvor den er placeret, og hvilke funktioner den udfører. Sådenne disciplin indtager en meget vigtig plads i det generelle system af biologiske videnskaber.
Anatomy selv er opdelt i følgende varianter:
- komparativ;
- systematisk;
- alder;
- topografisk;
- plastik;
- funktionelt;
- eksperimentel morfologi.
Hver sektion har sine egne mål og studiemål, sit eget studieobjekt og sit eget studieemne og yder et meget stort bidrag til akkumuleringen af teoretisk videngrundlag i biologi.
Videnskabelige mål og mål
Anatomi - hvad studerer denne disciplin præcist? For at svare, lad os vende os til målene og målene for denne videnskab.
Mål: at danne nøjagtig teoretisk viden, understøttet af eksperimentel praktisk forskning, om strukturen af den menneskelige krop, formen og positionen af dens organer og systemer, deres dannelse i processen med evolution og transformation over tid under indflydelse af miljøfaktorer.
I forbindelse med målet er anatomi en videnskab, der løser følgende problemer:
- Undersøg stadierne af dannelsen af en person og dennes krop i processen med evolutionær udvikling.
- Overvej strukturen af organer, deres systemer, og undersøg mønstrene for forandringer som følge af aldersrelaterede transformationer.
- Udforsk indflydelsen af miljøforhold og faktorer på udviklingen og dannelsen af organer og systemer i den menneskelige krop.
Sådan fik vi et specifikt og fuldstændigt svar på spørgsmålet "Anatomi - hvad er det?" og det kan vifortsæt med at overveje historien om udviklingen af denne videnskab.
Anatomiens historie som videnskab
Som en videnskab blev denne disciplin først dannet i det XVIII århundrede. Imidlertid begyndte teoretisk viden at akkumulere i oldtiden, takket være værker af så store mennesker som Hippokrates, Aristoteles, Herophilus, Erasistratus og andre.
Lad os se nærmere på, hvordan anatomi (videnskaben om mennesket) blev dannet af epoker i form af en tabel.
| Det antikke Grækenland, Egypten, Persien og Kina (460 f. Kr. - XIII. århundrede e. Kr.) | middelalder og renæssance (XIII - XVIII århundreder) | Ny og moderne tid (XVIII - XXI århundreder) |
| 1. "Ayurveda" (indisk bog). Indeholder beskrivelser af nogle menneskelige organer, muskler og nerver. | Begyndelsen af middelalderen er præget af stagnation i udviklingen af anatomisk viden. Intet bliver studeret eller undersøgt, da det er forbudt af kirken. Men allerede i slutningen af XVII - begyndelsen af XVIII århundrede - dette er renæssancens periode. På dette tidspunkt udspiller sig en række begivenheder, som er blevet en vigtig milepæl i videnskabens historie. | Denne periode er karakteriseret ved skabelsen af forstørrelsesinstrumenter, der giver dig mulighed for at åbne små strukturer og mikroorganismer. Medicinsk anatomi dukker op. Nye metoder til at studere levende organismer, herunder mennesker, er ved at blive dannet. Der er defineret et klart begreb om, at anatomi er en videnskab, der ikke kun studerer organer, men hele systemer, deres arbejde og dannelse gennem hele livet. |
| 2. Neijing (kinesisk bog). Indeholder beskrivelser af hjerte, nyrer, lever ogandre menneskelige organer. | 1. Italieneren Mondino i 1316 skaber den første lærebog, som siger, at anatomi er videnskaben om menneskelige organer, deres liv. | 1. Karl Baer (1792-1876) - opdagede det menneskelige æg, studerede mekanismerne for dannelsen af kimlag og begyndelsen af dannelsen af organer fra dem. Han blev grundlæggeren af teorien om rekapitulation (gentagelse) i embryogenese af det menneskelige embryo af nogle ydre tegn på dyr. |
| 3. Den egyptiske læge Imhotep studerede de bestanddele af den menneskelige krop på grundlag af lig til mumificering. Han beskrev alle observationerne og skabte dermed sit værk. | 2. 1473 - Avicennas og Celsus' værker udgives, den første medicinske anatomiske ordbog over termer produceres. | 2. Jean Baptiste Lamarck, Charles Darwin ydede et stort bidrag til udviklingen af evolutionær doktrin. Darwin er forfatter til den mest udbredte teori om oprindelsen af menneskelige arter og deres historiske udvikling. |
| 4. Roman Herophilus og hans hovedværk "Anatomy". Han studerede målrettet den indre struktur af menneskelige lig, ydede et stort bidrag til udviklingen af menneskets anatomi, han kaldes faderen til denne disciplin. | 3. Et særligt bidrag til udviklingen af disciplinen blev ydet af maleren Leonardo da Vinci, som dygtigt brugte sine talenter som kunstner til nøjagtigt at skitsere muskler, organer og dele af skelettet i den menneskelige krop. Han ejer mere end 600 fremragende, nøjagtige og klare tegninger, der afspejler musklernes arbejde og deres struktur, forskellige organer og knogler. | 3. Louis Pasteur - genial videnskabsmand, kemiker,mikrobiolog. Han formåede at bevise umuligheden af spontan generering af liv uden deltagelse af mikroorganismer. Gennemført mange eksperimenter, der beviser dette faktum, er faderen til mikrobiologi. Han udviklede også de første forsøg på at inokulere folk mod sygdomme. |
| 5. Erazistrat (Grækenland) studerede også anatomi på ligene af dem, der er dømt ved lov. Han tilbageviste doktrinen fremsat af Hippokrates om de væsker, der styrer den menneskelige krop og dens sygdomme. Beskrev nogle organer og muskler. | 4. Andreas Vesalius - læge, forsker, skaber af en anatomibog i syv bind. En af sin tids største anatomiforskere. Kun anerkendte observationer og eksperimenter blev alle resultater opnået ved at åbne lig og samle knogler på kirkegårde. | 4. Kaspar Wolf - grundlæggeren af embryogenese, dens vigtigste tendenser og tendenser. |
| 6. Claudius Galen - 400 kilder hører til hans værker, hvor han i detaljer beskrev snesevis af strukturelle dele af kroppen, herunder nerver og muskler. Hans værker var det første metodologiske materiale for andre mennesker i studiet af anatomi. | 5. William Harvey - ydede et uvurderligt bidrag til udviklingen af ideer om blodets bevægelse gennem karrene. Grundlæggeren af den biogenetiske lov, han udtrykte ideen om oprindelsen af alle levende ting fra ét æg. | 5. Luigi Galvani er en berømt fysiker, der opdagede nerveimpulser af elektrisk karakter i væv fra levende væsener af animalsk oprindelse. Grundlægger af elektrofysiologi. |
| 7. Celsus er grundlæggeren af mange medicinske aspekter af anatomi. Engageret i undersøgelsen af ligering af blodkar, det grundlæggendekirurgi og hygiejne. | 6. Eustachius - opdagede det auditive rør, opkaldt efter ham (Eustachian), som forbinder mellemøret og den ydre atmosfære. Han ejer også opdagelsen og beskrivelsen af binyrerne. Mange af de orgler, han beskrev, var placeret i et fælles værk, som han ikke kunne færdiggøre. | 6. Peter I ydede et enormt bidrag til udviklingen af anatomi og medicin i Rusland. Det var ham, der satte tempoet, takket være hvilket videnskabsmændene i vores land var i stand til at gøre en række vigtige og betydningsfulde opdagelser og give videnskaberne mulighed for at udvikle sig intensivt. Zaren overtog selv denne erfaring fra udenlandske personer. Oprettelsen af det russiske videnskabsakademi var af afgørende betydning for udviklingen af mange discipliner. |
| 8. Den persiske læge Abu-Ibn-Sina (Avicenna) - udviklede sin teori, ifølge hvilken der er 4 hovedorganer i menneskekroppen, der er ansvarlige for alt hans arbejde: hjerte, testikel, lever, hjerne. | 7. Gabriele Fallopius er en elev af Vesalius. Han ejer beskrivelser og opdagelser af en række små strukturelle dele af kroppen: trommehinden, øjen- og palatinmusklerne, elementer i høreorganet. Han beskrev den grundlæggende struktur af de kvindelige kønsorganer. | 7. Pirogov N. I. - en fremragende kirurg, grundlæggeren af komparativ anatomi, opfinderen af metoden "isanatomi" (skæring af dele af frosne lig til undersøgelse og sammenligning). Hans arbejde blev grundlaget for udviklingen af kirurgi. |
| 9. Grækerne Empedocles og Alcmaeon. Bidraget til udvikling af viden om øret og synsorganerne og nerverne ved siden af dem. | 8. Thomas Willis er en berømt lægeopdagelsen af en række menneskelige sygdomme, samt en grundig undersøgelse af det menneskelige nervesystem. | 8. P. A. Zagorsky og I. V. Buyalsky var de første til at udvikle og udgive anatomiske atlas og læremidler til elever. |
| 10. Grækerne Anaxagoras og Aristofanes. De studerede uafhængigt hjernen og dens membraner, beskrev, hvad de så. | 9. Gleason. Han beskrev organer og undersøgte mere omhyggeligt børns menneskelige sygdomme. | 9. P. F. Lesgaft er grundlæggeren af funktionel anatomi. Han studerede og beskrev muskler, knogler, deres arbejde og struktur, led. |
| 11. Euripides og Diogenes var i stand til at undersøge portvenen, beskrev nogle dele af kredsløbssystemet, mange andre organer og deres arbejde. | 10. Caspar Azelli. Han lavede en ret præcis beskrivelse af tarmens lymfekar. Han investerede meget arbejde i udviklingen af ideer om virkningen af kredsløbs- og lymfesystemet. | 10. V. N. Tonkov. Han foreslog at bruge røntgenstråler til at studere skelettet. Grundlægger af eksperimentel anatomi som disciplin. |
| 12. Aristoteles. Studerede planter, dyr og mennesker. Skabt over 400 værker fra forskellige områder af biologien. Han anså sjælen for at være grundlaget for alt levende, påpegede lighederne i dyrets og menneskets struktur. | 11. Et meget vigtigt skridt fremad i udviklingen af anatomien var "anatomiske teatre": obduktioner i offentligheden. De, der ønskede at studere medicin, blev optaget til sådanne arrangementer. Under obduktionen var der en fælles drøftelse af, hvad de så. lettelser fra kirkens sidepositivt afspejlet i studiet af det grundlæggende i anatomi. | 11. JA. Zhdanov, B. I. Lavrentiev, N. M. Yakubovich ydede et stort bidrag til udviklingen af viden om hjernens struktur og mekanismer, om ledning af impulser. |
| 13. Hippokrates er forfatteren til ideen om fire væsker, der bevæger kroppen: blod, slim, sort og gul galde. Benægtet teologiske synspunkter om menneskers og dyrs anatomi. | 12. II Mechnikov - forfatteren af teorien om immunitet, opdageren af processen med fagocytose. Tildelt Nobelprisen for sit arbejde på dette område. |
Dette er selvfølgelig ikke en komplet liste over navne, hvis værker er af stor teoretisk og praktisk værdi i udviklingen af en videnskab som anatomi.
Hvad er anatomi i dag? Moderne videnskabsmænd stopper heller ikke der. Alle nye opdagelser af forskellige strukturer og deres funktioner forekommer med jævne mellemrum. Det betyder, at nogle processer stadig er uforståelige for en person, og han har noget at stræbe efter.
Forholdet mellem anatomi og fysiologi
Anatomi og fysiologi er meget tæt forbundet med hinanden. Som videnskaber kan de kun give fuldstændige oplysninger om strukturen, formen, strukturen og funktionen af et bestemt organ eller system i kombination. Det er derfor, sammen med de tilsvarende anatomiske videnskaber, er der fysiologi af planter og dyr, inklusive mennesker.
Dette er en meget vigtig interaktion, der tillader en dybere forståelse af den menneskelige krops mekanismer. Det betyder, at de skal forv altes korrekt. I minigen, sådanne data er ekstremt vigtige for medicin. Så det viser sig, at næsten alle biologiske videnskaber er en tæt sammenflettet bold, der trækker i tråden, og du kan få unikke og fuldstændige oplysninger om ethvert levende væsen.
Anatomi for skolebørn
I løbet af skolens læseplan er et af de vigtige fag for gymnasieelever anatomi. Hvilken klasse starter det i? Som videnskab undervises der fra den ottende. Men den første viden om den menneskelige krops struktur og organers funktion gives allerede i folkeskolen.
At studere et fag i folkeskolen
De begynder naturligvis ikke at studere denne disciplin fra første klasse, selvom nogle anatomiske begreber bliver forklaret for børn abstrakt og i en tilgængelig form. For eksempel kan forkert sidde ved et skrivebord føre til en krumning af rygsøjlen. Som regel ved alle børn allerede i denne alder, hvor rygsøjlen er placeret. Og først i fjerde klasse begynder den "rigtige" anatomi. 4. klasse er det sidste trin i grundskolen. Børn er godt forberedt til at lære at forstå de mest basale anatomiske processer. Uddannelsen gives af programmet i løbet af disciplinen "Verden rundt". Børn får den generelle topografi af organer i den menneskelige krop, deres navn og navnet på de systemer, de danner. Der lægges også vægt på de udførte funktioner.
Anatomi for 8. klasse
På mellemtrinnet i uddannelsen studeres menneskets anatomi på den mest detaljerede og fuldstændige måde. Karakter 8 foreslåret helt år med omhyggelig og omfangsrig overvejelse af denne disciplins problemstillinger. I denne periode studeres alt, fra historien om udviklingen af anatomi til spørgsmål om højere nervøs aktivitet og fødsel.
Børn fortælles om alle funktionerne i organsystemernes struktur og funktion, deres individuelle dele, detaljeret information om indflydelsen af eksterne faktorer på menneskers udvikling. Spørgsmålene om evolution og dannelse af den menneskelige race bliver berørt. Det vil sige, at menneskets anatomi studeres i et kompleks med andre videnskaber.
Lærebogen "Grade 8. Anatomy" indeholder flot illustreret, højkvalitets og tilgængelig information om alle emner inden for disciplinen. Derudover er den ledsaget af elektroniske manualer, der involverer studier af naturvidenskabelige spørgsmål virtuelt. Der er lavet arbejdsbøger til elever til lærebogen samt en række læremidler til lærere.
Dette gør det muligt at konsolidere den viden, som biologi (menneskelig anatomi) giver. 8. klasse er ikke den eneste, der behandler anatomiske problemer, men den vigtigste.
Studiedisciplin i 9. klasse skole
På nogle skoler er denne videnskab relevant på et senere tidspunkt - i løbet af 9. klasse. Mange mener, at på grund af emnets kompleksitet, vil den bedste assimilering finde sted netop i denne teenage, mere voksne periode med dannelsen af børns bevidsthed.
Der er dog ingen tvivl om, at den tidligere undersøgelse af disciplinen ikke er mindre effektiv. Det er der jo mange afsnit, dertilbyder studerende biologi. Grad 9 "Menneskelig anatomi" skifter til tidligere stadier af studier, så komplekse spørgsmål som cellens molekylære struktur og organismer generelt, evolutionær doktrin. Derfor er det svært at sige, i hvilken alder det er bedre at læse et anatomikursus. Anatomi er en videnskab, der primært studerer den menneskelige krops struktur og funktioner. Derfor giver det næppe mening at udskyde undersøgelsen "på bagkanten".
10 klasse og anatomi
Tidligere (indtil 1980'erne) fandt denne disciplin generelt kun sted i gymnasiet. Det var på det sidste trin af uddannelsen, at anatomien dukkede op. 10. klasse blev anset for at være det mest passende tidspunkt til dette.
Moderne børn vokser op i en æra med intens transformation inden for videnskab og teknologi. Deres bevidsthed er mere fyldt, de er blevet meget mere udviklede og dygtigere. Mængden af studiemateriale er også steget markant, metoderne og undervisningsmåderne er ændret (forbedret). Derfor har overførslen af anatomistudiet til 8. klasse sine egne logiske forklaringer og er ikke noget negativt.
